5.1植物生長素

一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程:

課前導入：①.“一枝紅杏出墻來”為什么要出墻

②.綠色植物偏向了有光源的場所。

③.植物的根偏向有水的地方。

（1）向性運動：

（2）達爾文實驗:

達爾文→利用金絲雀虉草的胚芽鞘→利用錫箔紙蒙眼→感光部位在尖端，發(fā)生彎曲的部位在尖端的下部。

（3）鮑森·詹森實驗：

鮑森詹森→胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂塊傳遞給下部→實驗存在缺陷，因為無法排除瓊脂塊本身導致胚芽鞘生長的可能

（4）拜爾實驗：

黑暗中進行實驗的原因：光照會給予尖在端刺激，影響尖端產(chǎn)生的影響走向。

拜耳→黑暗中做(排除單側(cè)光對實驗結(jié)果的干擾)→彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。

（5）溫特實驗：

溫特命名了生長素，但沒有提取出來。（生長素太少，很難提取）

（6）生長素的化學本質(zhì)：

總結(jié):

胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，單側(cè)光照射后，胚芽背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成相關(guān)彎曲。

而導致背光一側(cè)比向光一側(cè)生長素含量多的原因:尖端感受單側(cè)光的刺激，其產(chǎn)生的生長素從向光一側(cè)往背光一側(cè)發(fā)生了橫向運輸

（7）對植物向光性的解釋：

二、生長素的合成、運輸與分布

（1）生長素的產(chǎn)生與分布：

（2）生長素的運輸：

三、生長素的生理作用

抑制作用是相比于不施加生長素情況下的作用

不是抑制了就不生長或者變短，只是長得比不施加的要少

敏感程度：

不同植物器官對生長敏感性：根＞芽＞莖

不同植物種類對生長素敏感性：雙子葉植物＞單子葉植物

除草劑:很多糧食是是單子葉植物→可用于單子葉植物農(nóng)作物中除去雙子葉植物時加入c濃度的生長素。