蘇州諾德小學(xué)部詳解

作為一所由政府引進，助力提高相城區(qū)國際教育水平的K12學(xué)校，蘇州諾德始終初心不變，以創(chuàng)建一所真正的雙語學(xué)校為愿景，秉承諾德修身、安達立命的校訓(xùn)，旨在培養(yǎng)充滿自信、德才兼?zhèn)涞碾p語新生代，借助融合創(chuàng)新的雙語優(yōu)質(zhì)教育，助力學(xué)子圓夢心儀大學(xué)，培養(yǎng)他們成為知行合一、勇于擔(dān)當(dāng)，具備超強多元文化適應(yīng)力和從容應(yīng)對多變未來勝任力的世界公民。

在蘇諾小學(xué)部，我們?nèi)绾巫屧妇罢者M現(xiàn)實，通過名校建設(shè)的五大要素，構(gòu)建全人教育？

強大中外師資

學(xué)部師資由經(jīng)驗豐富的中外班主任、學(xué)科老師以及助教組成。1:7的師生比確保了每一位學(xué)生都受到足夠的關(guān)注。

與學(xué)生們朝夕相處的班主任有著豐富的國際、雙語學(xué)校任教經(jīng)驗，更有一顆仁愛之心，在學(xué)生的成長道路上，為他們點亮前方的路，給予正確的引導(dǎo)與支持。專業(yè)的學(xué)科團隊都深耕其領(lǐng)域多年，取得了優(yōu)異的教學(xué)成果，帶領(lǐng)學(xué)生們探索數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、戲劇、體育等專業(yè)學(xué)科。為了更細致地滿足學(xué)生的需求，我們?yōu)樗邪嗉壓蛯I(yè)學(xué)科，都配備了跟班助教，來協(xié)助差異化和個性化教學(xué)。

小學(xué)部以扎實嚴謹?shù)闹袊鴩艺n程為基礎(chǔ)，融合國際先進教學(xué)方法與資源，在沉浸式的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生提供一流的學(xué)習(xí)體驗。小學(xué)學(xué)術(shù)體系與中學(xué)一脈相承，分為四大板塊：課程體系、閱讀體系、評估體系以及個性化支持。

蘇州諾德采取雙語教學(xué)模式，其中語文、道法課程由中教授課；英語、科學(xué)以及主題學(xué)習(xí)由外教授課；數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)科（戲劇、音樂、視覺藝術(shù)）則采取雙語授課模式。大量浸潤式的英文教學(xué)，讓學(xué)生們自然而然掌握英語能力，并將其作為語言工具，學(xué)習(xí)知識技能，為之后中學(xué)及IB階段的學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)術(shù)英語基礎(chǔ)，提前做好面對未來的充足準(zhǔn)備。

與傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式不同，蘇州諾德的小學(xué)課堂以學(xué)生為中心，借助各種學(xué)習(xí)活動與任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識技能，提升學(xué)習(xí)能力。在課堂小組合作中，學(xué)生們提升溝通、自我表達能力以及組織領(lǐng)導(dǎo)力，這樣的形式也充分滿足個性化和差異化的需求。在活躍開放的課堂氛圍中，學(xué)生們變得更加積極、自信，也更愿意表達自己。

閱讀體系

蘇州諾德圖書館學(xué)習(xí)資源中心館藏豐富，安靜、舒適的環(huán)境讓學(xué)生愛上閱讀，在書籍里感知世界，豐盈內(nèi)心。

借助蘇諾完善的閱讀體系與先進的閱讀平臺，我們發(fā)起了中文分級閱讀任務(wù)：每日自主課外閱讀打卡、每月好書推薦、整書閱讀計劃等，幫助學(xué)生學(xué)好課內(nèi)文本，夯實基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)受益終身的閱讀能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。每個學(xué)生在閱讀平臺上，都可根據(jù)自身實際的閱讀水平，有的放矢進行練習(xí)，提升閱讀理解能力。

在英文閱讀方面，為了滿足不同水平的學(xué)生需求，我們專設(shè)了自然拼讀課，整個小學(xué)分層走班。讓學(xué)生們和英文母語者一樣學(xué)習(xí)英文，看見單詞，就算不知道意思，也可以發(fā)音朗讀和拼寫，從而打下堅實的英語基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自身水平，分級別獨立練習(xí)聽力、提升理解能力。

評估體系

如何培養(yǎng)孩子的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力？在蘇諾，我們會使用小學(xué)家校聯(lián)系本。既能自主完成作業(yè)記錄打卡，也便于家長查看進度。2022年最新國家課程標(biāo)準(zhǔn)的強調(diào)過程性評估，與我們的評估體系不謀而合。借助每兩周一次的態(tài)度與技能報告以及每半學(xué)期的學(xué)業(yè)進度報告及學(xué)科進展報告，我們一對一給家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

過程性評估與以往只注重結(jié)果的評價不同，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評估結(jié)果更加全面。老師可看到每位學(xué)生的優(yōu)點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，包括學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)方式等，通過針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

個性化支持

除了配備雙班主任與跟班助教支持差異化教學(xué)之外，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們在語文、數(shù)學(xué)、閱讀等方面不斷進步，我們提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源平臺，學(xué)生們可以根據(jù)自己現(xiàn)階段水平，獲得個性化的練習(xí)與輔助，不斷進步。