1.??? 兩重奏

某天渡鴉帶著她的烏鴉神秘兮兮地拉住了你。

局長：怎么了？

渡鴉：其實也沒什么大事，就是想來給你看看我們新練成的絕活。

局長：……？

渡鴉：開始吧！

烏鴉：……

不知道為什么，你好像從烏鴉烏黑色的臉上看出了一絲不情愿。見烏鴉遲遲沒有反應(yīng)，渡鴉清清嗓子，戳了戳烏鴉的翅膀。

烏鴉：啊——

渡鴉：那是東方，局長就是太陽！

烏鴉：啊——

渡鴉：燦爛的局長，但愿我能如你堅定——

烏鴉：啊——

渡鴉：如果局長來了，正義還會遠(yuǎn)嗎？

局長：……?！！Ｏ聛戆桑?/span>

局長：多出出任務(wù)，或許能獲得更多靈感寫出更好的詩！

2.??? 小甜嘴兒

監(jiān)管系統(tǒng)檢測到禁閉者渡鴉缺席訓(xùn)練，是否前往查看？

你找了一圈，終于找到了正在自己房間里寫稿的她。

局長：先把手頭工作放一下。渡鴉，如果我沒記錯的話，現(xiàn)在是訓(xùn)練時間吧？

渡鴉：是啊，那又怎么了？

局長：你不去訓(xùn)練，是有什么理由嗎？

渡鴉：當(dāng)然了，我可是職業(yè)撰搞人，哪怕在局內(nèi)我也必須保持我筆鋒的尖銳。

你抽走一張她打印出來的稿件，發(fā)現(xiàn)里面凈是些針對辛迪加的水文和八卦。

局長：……這就是你尖銳的筆鋒？

渡鴉：別看不起這些，我以量取勝，一天能寫幾百篇呢。

局長：……別把話題扯開。為什么不去訓(xùn)練，你得給我一個滿意的答復(fù)才行。

渡鴉：你也知道我的異能要用到自己的狂厄力量，很容易透支的，不能用得太頻繁。況且，我也算有在好好進(jìn)行體能訓(xùn)練的。跑跑步，舉舉鐵總不能不算數(shù)吧？

局長：……

渡鴉：還有就是，你瞧，我的能力是為了“記錄”那些伴隨著我的事物，它們的存在對我來說都是有意義的。如果單純是為了不知所謂的訓(xùn)練而動用我的能力，那豈不是對這些事物來說太不公平了嗎？

局長：好吧，你的話好像……也有道理？我來為你再設(shè)計一套更加適合你的訓(xùn)練方案吧。

渡鴉：不急不急，先來幫我看看我寫的這首詩怎么樣……

選擇“拒絕”

局長：下次吧。我得回去給你給你設(shè)計新的訓(xùn)練方案了，快的話明后天就可以投入使用。

渡鴉：啊……倒也不用這么快……

選擇“看一眼吧”

局長：嗯……我也不好說，但這兩局讀起來似乎有些……

渡鴉：我就知道，局長大人必有高見！

渡鴉：……有了，你等我兩分鐘！

局長：……

你本想回辦公室為她設(shè)計新的訓(xùn)練方案，卻硬是被拉著一起改了一整天的文章。

3.??? 編寫教材

你路過閱覽室的時候看到了正坐在桌子前奮筆疾書的渡鴉。

局長：你在寫什么？最近好像一直很忙的樣子？

渡鴉：哦，我在編教材。

局長：教材？什么教材？

渡鴉：我們上次出任務(wù)的時候不是去過一家孤兒院嗎？我看那里的孩子們好像很難得到受教育的機(jī)會，就想著給他們編一套啟蒙教材，好讓新一代的孩子也能傳承過去的詩意。

渡鴉：到時候我會親自去給他們授課，我還真挺懷念被孩子們喊老師的感覺的。

局長：原來是這樣。

有些感動。

渡鴉：對了，這里有一冊已經(jīng)寫好的，你要看看嗎？

局長：好啊。

接過書看

局長：呃……

渡鴉：怎么了嗎？

局長：你拿你怎么寫的詩給孩子當(dāng)啟蒙教材？

渡鴉：對啊，有問題嗎？

局長：……這樣吧，咱們先以你的名義為他們捐贈一批啟蒙讀物。你的詩就……嗯……等到他們有了一定的閱讀和鑒賞水平以后再給他們看吧。

4.??? 墨水販子

渡鴉好像在擺攤售賣一種新產(chǎn)品。

渡鴉不知道從哪搞來一批羽毛，并且全部做成了羽毛筆，一有空就擺攤售賣。據(jù)她說，這東西能讓你的肚子里更有墨水，也不知道是不是字面意思。

多半是虛假宣傳

5.??? 情緒檢測

渡鴉饒有興致地看著你

渡鴉：拜托我寫稿？可以呀，你有什么要去？

選擇“都交給你，我相信你的水平”

渡鴉：沒問題，絕對讓你滿意~

選擇“別寫成打油詩就行”

渡鴉：哎，什么叫打油詩啊，我那叫調(diào)侃，懂吧~調(diào)侃~

6.??? 情緒檢測

渡鴉捧著她的本子向你走來

渡鴉：來讀讀我為你寫的詩~

選擇“謝謝，寫的不錯?！?/span>

渡鴉：你喜歡就好~