近期，共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）聯(lián)合發(fā)布了《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》，報告顯示2019年未成年人網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)93.1%，小學(xué)生網(wǎng)民中32.9%在學(xué)齡前已開始使用網(wǎng)絡(luò)，未成年人擁有自己上網(wǎng)設(shè)備的達(dá)到74.0%，其中有自己手機的占比63.6%。

報告數(shù)據(jù)直觀展現(xiàn)了當(dāng)前我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)使用特點和網(wǎng)上生活狀態(tài)，而更值得深思的是，如何從家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會等多層面采取措施實現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)，如何進(jìn)一步改善面向廣大未成年人的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生態(tài)等問題變得迫在眉睫。

未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)，須安全先行

對于未成年人及其家長來說，互聯(lián)網(wǎng)可以極大地滿足孩子們的求知欲及探索欲，同時也是現(xiàn)如今獲取教育資源不可或缺的重要途徑。但近年來，各式各樣的未成年人網(wǎng)絡(luò)安全事件卻屢見不鮮。

事實上，未成年人網(wǎng)絡(luò)安全問題如今已是世界性難題，各國就此都在進(jìn)行著積極的探索和實踐，如以美國為代表的綜合性立法模式，以英國為代表的分散性立法模式，德國的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容標(biāo)簽制度……2019年10月1日，中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《兒童個人信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)定》正式實施，我國在兒童信息安全領(lǐng)域擁有了更具針對性、嚴(yán)格而具體的法規(guī)保障。

值得一提的是，一些真正關(guān)注未成年人健康“觸網(wǎng)”的企業(yè)早已在積極行動。以華為應(yīng)用市場為例，其早在2018年9月就已引入符合國際標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)愛兒童成長的分級體系，對平臺上所有應(yīng)用進(jìn)行3歲—18歲的5類分級，便于家長根據(jù)孩子年齡進(jìn)行設(shè)置適齡內(nèi)容。此外，華為應(yīng)用市場還推出了兒童“下載提醒”功能，可在孩子下載非適齡應(yīng)用時彈窗提醒家長。

就目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境總體來看，針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全探索還主要集中在游戲及短視頻領(lǐng)域的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，需要依賴于用戶自主選擇才能發(fā)揮作用。相較而言，華為應(yīng)用市場站在平臺角度，從內(nèi)容源頭直接切入進(jìn)行系統(tǒng)管理，建立明確的分級體系并提供針對性服務(wù)，破題思路似乎更值得借鑒。

家庭教育不可或缺 ，需重視孩子心理需求

家庭教育的重要性不言而喻。面對如此復(fù)雜的社會環(huán)境，家長可能容易陷入兩種最常見的教育誤區(qū)。

第一種：家長管控太多，不能放手。隨著孩子一點點長大，家長似乎“怕”得越多，想“管”得也越多?？墒菑纳畹綄W(xué)習(xí)都事無巨細(xì)替孩子安排好的方式，就是真的對他好么？

事實上，這種教育方式下長大的孩子，一種很可能失去獨立性，徹底依賴于父母做出的所有安排；另一種則可能在自我意識覺醒的青春期“將叛逆進(jìn)行到底”，走極端路線試圖擺脫父母的掌控。

第二種：教育沒有針對性，盲目跟從。一邊是應(yīng)試教育，生怕孩子學(xué)習(xí)掉隊影響未來，哪科成績稍微差點了補習(xí)班馬上加碼；一邊是素質(zhì)教育，別人家孩子會的自己家孩子也不能眼巴巴看著，反正技多不壓身，興趣班多上點也好。

事實上，教育歷來講究的是“因材施教”。每個孩子都有著與生俱來的潛能，它有著主動生長的內(nèi)在力量，父母真正需要做的是給予積極的開發(fā)及引導(dǎo)，幫助夢想早日“萌芽”。

剛剛過去的六一，在滿眼童真、童趣的主題活動中，華為應(yīng)用市場一則充滿溫情的六一視頻格外觸動人心，描繪出了被父母全身心愛著的孩子幸福的模樣——在可愛“大熊”陪伴下安心畫畫的女兒，在媽媽摘下大熊頭套后激動地?fù)溥M(jìn)了媽媽的懷里；披著超人披肩想要跳得更高的兒子，被爸爸笑著抱坐上了肩頭；學(xué)習(xí)英文朗讀受挫的孩子，在父母鼓勵下勇敢地站上了表演舞臺。

六一是孩子的節(jié)日，孩子最需要的是父母的理解、陪伴及支持。而華為應(yīng)用市場這次“共‘童’追夢”的活動主張正是從孩子真正需要的角度出發(fā)，倡導(dǎo)父母們應(yīng)該重視對孩子的陪伴，積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及興趣所在，鼓勵孩子對夢想的探索與追求。

智慧化教育服務(wù)平臺 ，助力學(xué)習(xí)力提升

工欲善其事必先利其器，如今的家長和孩子想要從容應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)，必須要選對適合自己的個性化學(xué)習(xí)平臺。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前市場上已上線的教育類APP多達(dá)十萬余個，大多用戶選擇及了解APP全憑“直覺”或熟人推薦。

憑借生態(tài)優(yōu)勢、過硬的技術(shù)實力以及華為應(yīng)用市場在教育領(lǐng)域多年積累的眾多優(yōu)質(zhì)資源，華為于今年4月下旬正式推出了涵蓋全學(xué)習(xí)周期的智慧化教育服務(wù)平臺——華為教育中心。

目前，華為教育中心已完成了從K12到成人教育等各年齡段以及國學(xué)、公考、外語等多種類型的內(nèi)容覆蓋，并聯(lián)合有道精品課、學(xué)而思網(wǎng)校、洋蔥學(xué)院、納米盒等多家頭部教育應(yīng)用，提供了從小學(xué)到初高中各年齡階段精品課程服務(wù)。如針對學(xué)齡前兒童特點，華為教育中心有繪本故事、兒歌、拼音、數(shù)字、英語等各類啟蒙課程，全面滿足孩子“邊玩邊學(xué)”的需求。

從用戶立場來看，華為教育中心聚集了海量優(yōu)質(zhì)教育品牌及資源，同時可根據(jù)個人需求進(jìn)行精準(zhǔn)匹配；再則，華為教育中心和華為應(yīng)用市場一樣，始終強調(diào)保障未成年用戶的應(yīng)用健康，是一個能讓家長安心的專屬線上學(xué)習(xí)空間，安全且免打擾。

事實上，作為專注于兒童成長教育的線上平臺，華為教育中心更大的價值在于“鏈接”與“賦能”。即通過聚合所有接入平臺的合作伙伴提供的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容資源，協(xié)同平板、手機等多種終端設(shè)備，通過技術(shù)和系統(tǒng)優(yōu)勢為用戶提供更便捷、更高效、更契合需求的服務(wù)，以幫助孩子全面提升學(xué)習(xí)力，減輕家庭教育壓力。

孩子的成長離不開家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育。期待更多父母能真正意識到每個孩子的成長都各有不同，僵化的教育方式很可能抹殺孩子的天賦及創(chuàng)造力，也期待更多如華為應(yīng)用市場、華為教育中心一樣的平臺機構(gòu)及企業(yè)，能一起攜手為兒童成長教育厚植豐沃土壤，陪伴孩子們?nèi)タ词澜?，引?dǎo)他們?nèi)チ私夂吞剿魑粗?，讓夢想更近，目光更遠(yuǎn)。