《激蕩三十年》有記錄一段故事，全國(guó)都在分田的時(shí)候，華西村書(shū)記在外地考察一番發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝硕嗟厣俚那闆r并不適合，還是要靠辦企業(yè)致富。相似情況的還有南街村，網(wǎng)上可以找到他們書(shū)記作報(bào)告的視頻。能夠在大范圍思潮中，保持清醒認(rèn)識(shí)本質(zhì)，結(jié)合實(shí)際情況獨(dú)立思考，非常敬佩。

當(dāng)下自身也有點(diǎn)信息繭房效應(yīng)。看到有博主說(shuō)學(xué)校的科目不掛科就行，而把時(shí)間放在增加社會(huì)和實(shí)習(xí)的經(jīng)歷上。理由是大環(huán)境不好按部就班上學(xué)接著好工作的循環(huán)已經(jīng)不在了，必須提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備。生財(cái)有術(shù)主理人亦仁也和ta表弟這么說(shuō)，未來(lái)專(zhuān)業(yè)不重要，重要的是賺錢(qián)的能力。

對(duì)嗎？不完全。曾經(jīng)有過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間實(shí)施這套理論。前半部分容易做到，上課就坐后排，考試前準(zhǔn)備縮印同時(shí)突擊背誦，時(shí)間一下就豐富了。

但是后者就沒(méi)有那么容易了，做學(xué)術(shù)沒(méi)有平臺(tái)、做挑戰(zhàn)杯沒(méi)有學(xué)術(shù)成果、做數(shù)學(xué)建模沒(méi)有技能、參加商賽沒(méi)有團(tuán)隊(duì)、賣(mài)手機(jī)卡看不上……?？傊疀](méi)有可以拿得出手的東西，在細(xì)看文章其中原因我想可能與折騰目的不明確有關(guān)。

有明確的目標(biāo)比如農(nóng)業(yè)數(shù)字化，那必然要學(xué)習(xí)遙感，地信、代碼等等，所以完全否定大學(xué)教育而劃水也不太對(duì)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的學(xué)姐談到如何準(zhǔn)備申請(qǐng)時(shí)，建議把專(zhuān)業(yè)成績(jī)和標(biāo)化成績(jī)都搞上去。

對(duì)大學(xué)教育的看法，和“外地求學(xué)”形成姊妹篇，再結(jié)合培訓(xùn)的思路，形成否定之否定。

原發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 20:59