在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。這里給大家整理了一些有關(guān)高中地理知識(shí)點(diǎn)歸納,希望對(duì)大家有所幫助。

一、氣候特征的描述：

氣候特征的描述主要從兩個(gè)方面進(jìn)行描述：氣溫、降雨，且可適當(dāng)?shù)膶?duì)地形加以描述。常見(jiàn)的氣溫描述語(yǔ)言除了高低還有較為常見(jiàn)的寒冷、低溫、溫暖、涼爽、高溫、炎熱等，一般前三個(gè)用于冬季描述，具體為最冷月氣溫低于 0°C為寒冷，大于 0°C可以認(rèn)為溫和，其中 0°C～10°C為低溫，10°C～15°C為溫暖；后三個(gè)用于夏季描述 。

降水特征的描述語(yǔ)言有總量和季節(jié)變化兩個(gè)方面?？偭渴侵改杲邓炕蚰昶骄邓?；季節(jié)變化是指降水在不同季節(jié)的變化情況，如春雨多還是夏雨多 。

二、氣候變暖的應(yīng)對(duì)措施：

1.發(fā)展清潔能源、可再生能源、生物能源，加強(qiáng)新技術(shù)的研發(fā)。

2.提高能源利用效率，減少能源消耗。

3.加強(qiáng)溫室氣體排放控制，推廣低碳生活方式。加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化。

三、氣候成因兩種模式的分析：

氣候成因有兩種模式：一種是“太陽(yáng)輻射-大氣環(huán)流-下墊面”模式，另一種是“太陽(yáng)輻射-大氣環(huán)流-下墊面-人類(lèi)活動(dòng)”模式。

前者主要考慮太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流和下墊面等因素對(duì)氣候的影響，后者則在此基礎(chǔ)上加入了人類(lèi)活動(dòng)的影響。