在語數英3科中，英語是唯一可以在小學階段就達到大學水平的學科。

衡量英語水平是可以通過標準的考試來測試的。如果在小學階段（比如5、6年級）通過了劍橋FCE考試，則表示孩子的水平達到了大學六級的水平。請看下圖。FCE的詞匯量要求是6000，大學六級的詞匯量要求是5500。通過FCE，英語的聽說讀寫的水平要高于平均大學英語水平。

可以從3個方面來說明在小學階段英語達到大學水平的必要性：

（1）從語言學習本身的規(guī)律來說，7歲前是學習語言的黃金時期，7歲后習得語言的能力會下降很多。中國英語教育總體失敗的原因之一，是在孩子的語言黃金期沒有重視英語學習。以前大部分學生是到了初中了才學習英語，已經是12歲后了，且教學方法落后，資源缺乏，導致學習的效果非常差。從小學到大學都在學英語，卻沒有掌握英語這個工具。

現在兒童英語學習的理論成熟，資源極大豐富，只要家長輔導有方，教師教方法對，就可以在小學階段達到大學英語水平。

（2）在小學階段英語達到大學水平，可以在校內的各種英語考試和中考、高考中占據有利的地位。到了中學，科目增加很多。如果英語不用花時間學習，就可以把時間用于學習其他科目，取得課業(yè)成績的全面提升。

（3）如果在小學階段達到大學英語水平，就可以把教育資源用于更加重要的方面，比如語文、數學、體育等。大學以后就不用學英語了，而是把英語作為一個有力的工具。目前的英語教學戰(zhàn)線太長，貫穿整個學生生涯，對于大學生來說，嚴重影響專業(yè)水平的提升。英語是一個非常好的工具，用最短的時間達到熟練應用的水平，是最經濟的做法。

下文摘自群聊天。

學前啟蒙階段非常重要，可以在相當程度上決定孩子最終的語言學習效果。最適合學齡前兒童認知能力的學習方法是沉浸式學習，即以視聽輸入為基礎的“習得”。

就是讓孩子在生活在人為創(chuàng)造的“學習環(huán)境”中自然、快樂地“習得”語言。對于中文，可以是親子閱讀、聽故事、看視頻等形式，以及高質量語言交流。

英語方面，則可以是聽兒歌，看動畫片，上網站互動游戲；如果可能的話再看繪本。

這樣學習的共同特點是快樂性、連續(xù)性、數量性、高質量、適宜性。只有家庭才能滿足這些條件。

因此，無論是學習中文還是英語，學齡前兒童最適合的“課堂”是家庭，最適合的“老師”是家長。

父母的角色是陪伴、提供資源、創(chuàng)造環(huán)境、閱讀。沒有一家培訓機構能完全滿足這樣的質量和數量的要求。一周到培訓機構上幾次課，這樣的量是遠遠不夠的，輸入量太少了。過度依賴培訓機構，會擠壓孩子有限的時間和精力，甚至扼殺孩子學習語言的興趣。

孩子讀牛津樹4RazE感覺會遇到不少生詞，需要看動畫到什么程度讀起來比較輕松愉快？

群主你好，我們家一年級 之前一點都沒有學過英語，就學校老師教了點每天回來也沒有預習之類的 。像這樣的如何起步比較好呀？

我跟你一年級開始，現在二年級，下學期才起步，斷斷續(xù)續(xù)的學，現在孩子適應了習慣了，每天讀一下分級和新概念。

（全網同名，楚楷爸說英語啟蒙，分享兒童英語啟蒙的方案和資源。）