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孩子說(shuō)話(huà)晚到底要不要干預(yù)？我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“貴人語(yǔ)遲”這一說(shuō)法，愛(ài)因斯坦也是到2歲多了才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的，所以有的人也認(rèn)為孩子說(shuō)話(huà)越晚越聰明。其實(shí)這樣的觀點(diǎn)并不科學(xué)，孩子說(shuō)話(huà)晚多數(shù)是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，畢竟貴人語(yǔ)遲只是個(gè)別表現(xiàn)。

我們都知道，語(yǔ)言是人類(lèi)獲取信息和思想交流的重要工具，如果說(shuō)孩子到了語(yǔ)言發(fā)育的年齡，遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就很難獲取到人際交往信息，影響到日常的交流，而且也不利于個(gè)人的心智發(fā)育。

一、說(shuō)話(huà)晚導(dǎo)致溝通困難

每個(gè)家長(zhǎng)都希望子女能夠健康，未來(lái)能夠出人頭地，但是孩子的很多能力都是在家里在語(yǔ)言康復(fù)的基礎(chǔ)上的。如果說(shuō)孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)不清楚、發(fā)音障礙，語(yǔ)法錯(cuò)誤，所說(shuō)的話(huà)讓人很難聽(tīng)懂，那么在日常生活中就難免會(huì)被人排擠、誤解、孤立。

二、說(shuō)話(huà)晚不利于大腦功能發(fā)展

我們經(jīng)常也會(huì)聽(tīng)到人們說(shuō)，能說(shuō)會(huì)道的孩子聰明，確實(shí)語(yǔ)言能力的好壞有時(shí)候能夠體現(xiàn)一個(gè)孩子的智力。我們知道大腦發(fā)育和語(yǔ)言有著緊密練習(xí)，所以語(yǔ)言也被人們視作刺激腦神經(jīng)突觸發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)”，通過(guò)聲音、語(yǔ)言的刺激可以刺激到神經(jīng)元的裂變和突觸的鏈接，使大腦功能越來(lái)越活躍，孩子也就會(huì)更聰明。如果對(duì)孩子的語(yǔ)言刺激不足，那么神經(jīng)元突觸沒(méi)有得到良好的刺激，就會(huì)影響到孩子對(duì)語(yǔ)言的理解、感知、邏輯思維等能力的發(fā)展。

三、說(shuō)話(huà)晚可能會(huì)產(chǎn)生不良心理影響

孩子如果不愛(ài)說(shuō)話(huà)，開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)還沒(méi)有什么感覺(jué)，尤其是一些喜歡安靜的家長(zhǎng)，可能會(huì)覺(jué)得孩子說(shuō)話(huà)少比較舒適。對(duì)于一個(gè)發(fā)育階段的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧是這個(gè)年齡的正常表現(xiàn)，如果孩子到了上幼兒園的年齡，還是不會(huì)說(shuō)話(huà)，不懂得表達(dá)，那么他就會(huì)面臨很多的問(wèn)題，比如：在幼兒園里不合群，無(wú)法聽(tīng)從老師的指令，甚至是被勸退的可能。

如果孩子長(zhǎng)期生活在這樣缺乏語(yǔ)言交流的環(huán)境下，那么他們幼小的心靈很容易受到傷害，產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等負(fù)面情緒，從而影響到他們的心理健康。

如果說(shuō)孩子說(shuō)話(huà)比較晚，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能佛系對(duì)對(duì)，應(yīng)該盡早檢查干預(yù)，幫助孩子語(yǔ)言康復(fù)，這才是正確的育兒之道。