項目管理企業(yè)內(nèi)訓課程收益

通過培訓，學員的收獲將在面臨以下問題時，能夠從容應對；

問題：這個項目太復雜了，涉及了各類組織和人員，結果高層、中層、基層的想法都不一樣，各部門的需求也不同，竟然還有好幾個部門對此項目有抵觸情緒，外部幾個供應商配合得也很差。這種項目如何做?統(tǒng)一不了，根本不可能成功！

--運用項目管理干系人分析矩陣工具，進行系統(tǒng)思考，針對各類項目干系人的需求進行分析，從而形成統(tǒng)一的項目目標，促進項目的成功。

問題:任命我為項目經(jīng)理,需要我管理什么事情呢?其實我既是項目經(jīng)理又是技術苦力，我能管理得這么多嗎?還是把技術工作做好對項目更有用；管理好項目團隊成員、營造項目良好工作氛圍，這是需要我來管的事嗎?這是部門領導的工作吧?

--提高項目經(jīng)理應用項目管理的自覺性；意識到作為一個項目管理者的責任，并執(zhí)行相應的管理職能；掌握項目管理方法論的總體管理框架和思路

問題：我不是已經(jīng)制定出了各階段的工作和里程碑了嗎?每個人大概做什么工作我也安排了，難道這還不夠嗎?做出一堆項目計劃根本沒用，哦，除了拿來對付上級；為什么Jack的項目計劃通常都實現(xiàn)而我的總是延期呢?

--能夠合理地編制出系統(tǒng)化、全面的項目計劃,區(qū)分需求和工作范圍間的異同，清晰、完備、準確地界定項目的工作范圍并分解出足夠詳細的工作步驟(WBS)分析關鍵路徑，分配各成員的職責，估算項目費用，制定項目質量措施、約定項目的溝通機制、制定風險應對措施等

問題：加班了兩個月了，大家士氣和效率都明顯下降了，再不管管就完不成任務了！另外一個部門的幾個配合人員跟我們總是有矛盾這還怎么合作?我們這些團隊成員都很優(yōu)秀為什么一起工作的績效這么差?

一了解和掌握項目團隊建設的具體方法以及團隊建設的經(jīng)驗教訓，作為團隊的領導者所具備的素質。

問題:不是我沒做計劃,主要是項目的意外情況實在太多了：這項新技術我們不熟，客戶的需求總是變化，供應商經(jīng)常因各種原因達不到我們的要求，人力資源怎么總是出現(xiàn)沖突?項目中為什么有這么多的不確定性，作為項目管理人員我能怎么辦?

一項目中的風險是無法避免的，掌握項目風險管理的流程和方法，能夠按照風險應對策略制定風險應對措施并在項目實施過程中防范風險

【項目管理定制化內(nèi)訓服務介紹】

越臻咨詢致力與為企業(yè)和個人提供個性化的項目管理培訓及咨詢解決方案， 針對不同的客戶行業(yè)，我們分別建立相對應的實戰(zhàn)案例素材庫，配備具有相應行業(yè)背景的資深老師進行方案設計與課程設置，以行業(yè)路線有針對性地解決問題，通過課堂講授、管理游戲/比賽、分組討論、角色扮演、沙盤演練、案例分析、音像教學、行動學習等形式，為您的企業(yè)量身定制外派、集中、短中長期等不同跨度、不同頻率的培訓，真正做到量體裁衣、度身定制。

越臻咨詢作為定制化項目管理企業(yè)內(nèi)訓的先導者，倡導和使用場景化教學來設計課程。我們的場景化培訓有以下三點特征。

1. 基于現(xiàn)實業(yè)務提煉典型業(yè)務場景和案例，使訓與戰(zhàn)保持高度的一致性和匹配度；

2. 案例是被證明有效的“打法”（對應的解決方案）和工具模板，或者是可廣泛借鑒的經(jīng)驗教訓，確保將培訓中所學快速復制或借鑒在實戰(zhàn)中；

3. 快速總結、迭代典型業(yè)務場景及其“打法”，形成可復制的流程、工具、模板，降低業(yè)務對人的依賴。

破解困境“聽時激動，回去不動”

傳統(tǒng)的課堂培訓多以老師講授為主，學員更多以受訓者的角色出現(xiàn)。老師通過自己的經(jīng)驗總結，把自認為是知識點的內(nèi)容一股腦兒地傳授給學員，很多學員在課堂上聽得很激動，但是回到工作場景中會發(fā)現(xiàn)，其中能夠運用到的知識很少。

越臻咨詢重點采用的場景化培訓破解了這種現(xiàn)象，極大的增強了培訓的效能。場景是最真實的、以人為中心的體驗細節(jié)，場景化培訓也正是體現(xiàn)了“以學員為中心”的課程設計和運營理念。包含“具體情景”和“此情境下遇到的問題”這兩個要素，都可以稱為場景化培訓。從學習形式的角度看，案例教學、沙盤演練、紅藍對抗以及行動學習都可以使用場景化學習的方式。

在越臻咨詢，無論培訓是線上進行還是線下開展，培訓內(nèi)容都是基于場景展開，只是線上的場景會更偏重于技能的標準化操作指導。培訓的最終目標，是實現(xiàn)“知識—技能—行為—業(yè)績”的轉化，通常這一轉化過程會出現(xiàn)“自然衰減”，導致培訓效果打折扣。

為了解決這一問題，越臻咨詢在學習項目設計之初直接導入了客戶的真實項目案例，搭建與實際工作場景相統(tǒng)一的模擬環(huán)境，通過一系列學習活動讓學員把學習知識、訓練技能、改變行為和產(chǎn)出績效有效連接起來。

我們在面向外部客戶進行場景化培訓和設計時，有三個標準：

第一，培訓內(nèi)容一定是場景化的，將業(yè)務場景嵌入學習本身，否則場景化學習毫無意義；

第二，培訓必須做到實戰(zhàn)，我們稱之為“案例化”，就是培訓過程中使用的案例必須從工作實際中來；

第三，技能實現(xiàn)標準化，從所有場景中抽離相關技能，從而形成標準化行為，讓學員接收并加強訓練，使學員在工作中遇到類似的場景時，能夠第一時間做出標準化的行動。返回搜狐，查看更多