本期導讀：用鏡頭記載大事小情，用聲音傳達所悟所思。百變的是音畫，不變的是我們記錄青春的初心?！吨厩啻骸窓谀恳岳首x、視頻的形式，講述有溫度、有情懷、有力量的志愿故事。志青春，愿常在。

作者：段穎，廈門大學第23屆研究生支教團志愿者，服務于寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽縣第二中學。

????????“老師，今晚雨下得這么大，是老天也不想讓你走！”正在上最后一課時，許久沒下過雨的彭陽縣，竟電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。孩子們小聲嘀咕著，一向淚點極低的我不想再讓孩子們看見我哭泣，趁著下課鈴便準備悄悄離開?？删拖耠娪扒楣?jié)般的，孩子們一股腦涌上來圍住我，男孩子紅著眼眶，女孩子不停地擦著眼淚。在大雨中，孩子們有的為我撐傘，有的“護送”給我的禮物，最后一次走在回宿舍的路上，我感慨，離別真是一件讓人難過的事情啊。

????????等到回家后，整理孩子們送給我的禮物時，驚喜地發(fā)現每個人都寫了一封小信?？吹饺绱苏鎿吹奈淖郑路饡r間線又拉回2021年，那個我們初次相遇的金秋時節(jié)……

他說

喜歡看您認真上課的樣子

????????第一次踏進校園時，我便被正中間大理石上八個紅字吸引——“好好學習 天天向上”。

????????作為一個同樣從曾經的國家級貧困縣走出來的學生，我深知這看似質樸的校訓有著無窮的能量。當第一節(jié)課站在講臺上，看見那一雙雙如星辰般明亮的眼睛，聽見齊刷刷的一聲“老師好——”，我的心跳動的是如此之快。是啊，我是他們的老師了，心中那份使命感愈發(fā)強烈，盡全力將我所學教給孩子們，讓他們像我一樣，看到更廣闊的世界，就是我最大的使命！

????????我所任教的科目是語文，對于一個大學里整日接觸解剖學、生理學、病理學等課程的醫(yī)學生來說，文言文、說明文、現代文、閱讀理解……這些似乎已離我非常遙遠，我能教好孩子們嗎？在接到學校分配的任務后，我心中既有出生在教師家庭的自信，又夾雜著不安緊張的情緒。

????????“老師，我想上一節(jié)作文課?！?/p>

????????不知該如何上作文課的我，前期只會給孩子們布置題目，再收上來批改。實在沒主意的我和身邊的老師交流，教研組的任老師告訴我，“寫作應當從生活中積累素材”。我豁然開朗，該找一個什么樣的機會呢？在我還為這堂課苦惱之時，彭陽的第一場雪到來了！

????????進入教室后看見孩子們一個個眼巴巴望向窗外，好像心已經在雪地里嬉戲打鬧。于是我一聲令下：

????????“這節(jié)作文課我們就寫初雪，為了讓大家寫作更真實，我們先實地觀察一下！”本來愁眉苦臉的孩子們一下子喜笑顏開，而這次的作文孩子們一個個提筆就寫，果然沒有了以往遲遲下不了筆的狀況。我欣慰地看著奮筆疾書的孩子們，自己也暗下決心，要讓孩子們享受我的語文課堂。

????????于是，我的備課不再單單是課文本身，還有每次深夜的冥思苦想，反復閱讀教輔材料、瀏覽全國優(yōu)質賽課視頻……努力過后才真正理解，語文學習是提升學生個人素養(yǎng)的重要途徑，是經世致用的不變本領。

????????要講《莊子與惠子游于濠梁之上》時，我讓孩子們分別用文言文和白話文進行角色扮演，展開一場二十一世紀關于“知魚之樂”的辯論，與戰(zhàn)國思想家在時空中相遇，感受莊子奇特瑰麗的想象。

????????要講《最后一次講演》時，我在網上找到以聞一多先生的詩句為詞的說唱歌曲，孩子們認真看歌詞的模樣，那堅定的眼神讓我看到了新時代少年對祖國赤誠的熱愛。

????????要講《使至塞上》時，為了讓孩子們理解詩歌煉字的含義，苦苦搜索發(fā)現教學最佳案例——《紅樓夢》中香菱學詩的片段，孩子們仿佛也走進了大觀園，體味到詩歌的趣味。

????????……

????????孩子們，你們說，喜歡看我認真上課的樣子。其實，老師也喜歡看你們認真上課的樣子啊。

????????你們不知道的是，從最開始你們低著頭不敢回答問題到最后搶答的熱烈氛圍，是自信開朗的你們給了我上好每節(jié)語文課的動力；從最開始不容樂觀的成績到去年寒假名列前茅的年級排名，是努力勤奮的你們給了我向家人炫耀的底氣；老師其實從來沒有參加過教學比賽，當我走進錄播教室時，是你們一如往常的讀書聲給老師打了一劑強心針，是我們一起取得了全縣二等獎的好成績！

????????一堂堂記憶猶新的語文課，正是我與孩子們的雙向奔赴！

他說

謝謝你多次原諒我們的不懂事

????????哪里會有風平浪靜的支教！

?????????“這節(jié)課延遲五分鐘下課！”

????????這句話一年里我不知道說了多少遍。在與孩子們越來越熟悉之后，有“哥幾個”逐漸放肆了起來。紀律是課堂效率的保證，每次激起一點波瀾，我便放下書本，板著臉看著搗蛋的學生，然后宣布延遲下課，全班頓時安靜得鴉雀無聲。這個辦法在這一年的大多時候，確實是屢試不爽。

????????直到那天，原本正常進行的課堂，一陣陣嬉笑聲傳入我的耳朵，像往常一樣，我板著臉靜靜看了學生一分鐘，這陣笑聲停止了?？僧斘依^續(xù)上課時，笑聲又開始了，此起彼伏的笑聲不斷著擾亂我上課的節(jié)奏。

????????“小賈，你站起來，這節(jié)課為什么一直要笑？”我雙手環(huán)抱，掃視著教室，試圖尋找出一絲破綻。

????????哄堂大笑點燃了我情緒的導火索，我再也抑制不住心中的怒火，指著他大聲斥責道：“你給我上來！我倒要看看有多好笑！”

????????就是那位小賈，平日回答問題時總是說著不標準的彭陽普通話，不大的眼睛一眨一眨，不知道為什么我看到他也很想笑。只見他站上講臺，還真擺出了他坐在座位的樣子。

????????“你這節(jié)課不用上了，站在教室后面反省。其他同學，自習！”

????????小賈頭耷拉著，其他孩子也像泄了氣的氣球一樣，整個班級的氣氛瞬間冷卻下來，這場風波就這樣結束了。

????????我照常在下午開始批改學生作業(yè)，改到小賈作業(yè)時，因為今天的事情，我多留意了一些。可就在翻看他作業(yè)時，我發(fā)現原來每次他的作業(yè)都特別認真，一個個鮮紅的“A+”讓我本來已平靜的內心又掀起一陣波瀾。

????????小賈是好動頑皮，但是這就代表著他沒有認真學習嗎？孩子們嬉笑的時候，如果我換種方式和小賈好好溝通，是不是就用不著發(fā)那么大火了？想起早上被情緒牽著走，沒有問清事件原委便讓全班學生集體受罰的情形，我仿佛無形中被石頭砸中一般，原來我對孩子們的耐心遠遠不夠……

????????孩子們，你們說，謝謝我多次原諒你們的不懂事。其實，老師也很感謝你們包容我初為人師的不耐心。

????????你們不知道的是，其實看似不懂事的你們，都有許許多多的閃光點。上課老是不愛回答問題讓我頭疼的小陶，其實畫畫特別厲害；早讀課愛開小差的小楊，其實是學校有名的運動健將。如果當初我堅持只站在我的角度判斷是非，或許你們也不會和我這個支教老師交流這么多，我也根本無法發(fā)現我的學生都是如此優(yōu)秀。

????????一次次課堂插曲的完美解決，正是我與孩子們的雙向奔赴！? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

他說

我知道了什么叫做真正的師生關系

????????“小段老師，教師節(jié)快樂！”我人生的第一個教師節(jié)里，竟然收到了學生親手做的糖果花束，看著一顆一顆親手粘在木棍上的糖果，我無法想象這花費了孩子多久的時間。

????????而我在這一年里，時不時會被孩子們的小驚喜打動。

????????用紙巾做的玫瑰花，以我為原型的素描畫，上下課塞給我的糖果，手工編織的小挎包，動手拼接的宇航員模型……對我來說，這都是飽含學生對我喜歡的“無價之寶”。

????

????????對學生而言，他們在求學道路上會有許許多多的老師；而對我而言，這些孩子就是我人生中唯一的學生。該如何表達我對他們的喜歡呢？

????????我想，用真心去回報他們質樸的愛，就是最好的方式。

????????快要到元旦時，為了給孩子們準備一個驚喜，我早早在網上采購，為孩子們獨家定制了“小段老師牌大禮包”。看著孩子們那興奮的眼神，我也不由自主地笑了起來。有時候，付出也是一件幸福的事情呀！

????????“現在在一起的時間越久，孩子們忘記我的那一刻來的越晚吧！” 真切感受到這份從未體會過的快樂后，我總是想找機會和我的學生們相處久一些。

????????初春的彭陽風景如畫，我便約著孩子們周末踏青；學生考試進步了，我便帶著一起去書店買書；夏季天氣炎熱時，我便買一些雪糕帶去班里；到了最后要離開的時候，我和每個孩子都拍了一張照片，把每個孩子的名字都寫在蛋糕上……孩子們送給我專屬的愛，我也想讓他們感受到獨一無二的關注。

????????孩子們，你們說，知道了什么叫做真正的師生關系。其實，第一次當老師的我，也是因為你們對我的偏愛，才知道原來可以和學生這樣相處。

????????你們不知道的是，重感冒時你們端上講臺的那一杯感冒沖劑，老師心里感動了多久；上完晚自習你們趴在我宿舍外的玻璃門向我道的那一聲“晚安”，老師心里記掛了多久；每次聽到其他老師稱贊你們尊敬老師，老師心里要自豪多久。

? ?????一件件師生相處的寶貴點滴，正是我與孩子們的雙向奔赴！

他說

以后我一定不會辜負您的期望

????????“支教這一年，我能給學生帶來什么呢？”我曾不止一遍問過自己。

????????我能夠教給他們課本上的知識，我能夠給予他們生活上的關心，我能夠解決他們平日里的困惑?？蓛H僅是這樣嗎？

????????我想，我可以是一雙眼睛，讓孩子們看見精彩的世界；我可以是一束火苗，讓孩子們點燃理想的火炬；我也可以是一縷山泉，讓孩子們清晰未來的方向。

????????出乎我意料的是，我的學生給我的微信留言道：“老師，以后我要做你的師弟！”

????????原來，教育真的有“潤物細無聲”的力量。我在盛夏種下了希望的種子，如今也綻放出了鮮艷的花蕾！

他們說

不要忘記你的學生們

????????曾經我希望孩子們能夠晚點忘記我?？稍诤⒆觽兊男胖?，最后一句話都是希望我不要忘記他們。

????????課堂質量的不斷提升、師生關系的逐漸升溫，再到最后孩子們對于未來越來越明確。就是這一次又一次的雙向奔赴，讓我從未后悔支教這個決定。

????????孩子們，這次的離別只是為我們的遇見畫上了小小的逗號。我們立下的約定，是共同奔赴下一場山海！

????????能參與到你們如此美好的青春里，是我莫大的榮幸！????

寫在結尾

????????“一年支教行，一生寧夏情”，作為研究生支教團中的一員，更作為出生在曾為國家級貧困縣的學生，我親眼見證了脫貧攻堅為西部地區(qū)帶來的巨變。我忘不了當地為鄉(xiāng)村孩子們打造的一個個“快樂小屋”，我忘不了駐村干部每日為農產品宣傳的朋友圈，我忘不了和隊友們幫助農戶秋收時，那一張張樸實的笑臉。對于我們每一位西部計劃志愿者而言，用自己的力量去為當地做出一些改變是我們的職責，而在這過程中，我們也在被改變著。我們的眼中不再只有滿天的繁星，還多了一份心系鄉(xiāng)土的情懷。我相信，會有越來越多“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的青年朋友，來到祖國和人民最需要的地方，綻放出絢麗的青春之花！

End

出品：志青春工作室

來源：廈門大學研究生支教團投稿

編輯：徐銘鴻（武漢設計工程學院）、張連豪（南京郵電大學）

插畫：千庫網

責編：王倩倩

校審：蓋奕潔