16.8 握手

“那個(gè)孩子…會被淘汰嗎？”

他的背影看上去十分孱弱，大抵是這些高難度課程讓他寢食難安了吧。

“暈倒并不是決定他們能否留下來的因素。盡管如此，二者也確實(shí)有很強(qiáng)的相關(guān)性?！?/p>

“為了補(bǔ)回落下的課程而不得不更加拼命，反而適得其反？”

“不是適得其反，而是二難困境?！?/p>

天澤笑了笑，繼續(xù)說道：

“為健康著想，起碼要讓他們好好休息一陣才對吧？如果他們接受了這個(gè)方案，那么返回時(shí)等待著他們的便是堆積如山的課業(yè)；而如果他們不接受，他們就還會暈倒第二次、第三次……直到，再也無法滿足及格標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

“就不能做些變通嗎？姑且不論孩子們的健康多么重要這種道德論，單是從實(shí)驗(yàn)本身來看，僅僅因?yàn)樯淮尾【筒坏貌簧釛壱粋€(gè)貴重的實(shí)驗(yàn)樣本……太奢侈了吧？”

將孩子們說為實(shí)驗(yàn)樣本什么的，還真是討厭。

盡管討厭，但這恐怕是唯一一種可以和他們對話的方式。

“這不是單純的生病哦？和發(fā)燒感冒這種不可抗力不同，究其根本，還是因?yàn)樗麄儧]法適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。如果這種程度都堅(jiān)持不下來的話，他們就更不能通關(guān)以后的授業(yè)了——啊，最后這句話不是我說的哦？是你男朋友的父親說的?！?/p>

所以他們就要被這樣舍棄嗎？總覺得，綾小路先生一如既往地獨(dú)斷專行。

“聽上去很矛盾。白色房間的理想不是將平凡的人量產(chǎn)為天才嗎？而無法應(yīng)付這種密集的課程，不正是他們平凡的表現(xiàn)嗎？單單憑此就將他們舍棄，最后，不還是會變成‘天賦’和‘運(yùn)氣’主導(dǎo)的競技場嗎？”

“啊啦，連著三個(gè)反問句，你很生氣嘛?！?/p>

“抱歉，我失禮了?！?/p>

“嘛，道理是這么個(gè)道理。但你也知道，成功的人往往傾向于將自己的成功歸因于自身，失敗的人往往傾向于將自己的失敗歸因于環(huán)境?？峙履莻€(gè)男人是覺得，如果坐在那里的是他自己，他一定可以堅(jiān)持下來吧?！?/p>

整理一下天澤回答的含義：

（1）綾小路先生認(rèn)為自己可以克服這些困難

（2）綾小路先生認(rèn)為自己的天資是平凡的

二者結(jié)合，得出結(jié)論：舍棄無法承受壓力的人并不會違背白色房間的初衷。

“真是…強(qiáng)硬的推理啊。”

“誰是老板，誰說了算咯?！碧鞚蓴偭藬偸?。

天澤的解釋讓我更加了解了綾小路先生幾分，但與此同時(shí)，我卻反而愈發(fā)看不懂天澤了。自從承擔(dān)引路工作以來，這位暗紅發(fā)的小惡魔不僅沒有為難過我一次，不如說正相反，她似乎在毫無保留地向我澄清有關(guān)這座設(shè)施的一切。

這是她在認(rèn)真工作的表現(xiàn)嗎？還是說，她有著什么別的打算呢？

我不想自己以如此陰暗的方式去揣度別人，但天澤著實(shí)是個(gè)例外，面對她，我不得不時(shí)刻打起十二分精神來。

“接下來可以帶我去他們的宿舍逛一逛嗎？我想看一看他們的居住條件?！?/p>

“那么，請往這邊走?！?/p>

……

和我預(yù)料的一樣，不僅他們的宿舍本身，就連擺在桌子上面的物品，都完全被標(biāo)準(zhǔn)化了。

這里沒有任何的娛樂設(shè)備，偶爾發(fā)現(xiàn)的一些書籍也盡是晦澀難懂的教材——就好像監(jiān)獄一樣。不，在人性化的層面，甚至連監(jiān)獄都不如。

“我可以知道他們每天的作息嗎？”

“6點(diǎn)起床，7點(diǎn)開始上課，直到21點(diǎn)。22點(diǎn)時(shí)會強(qiáng)制熄燈?！?/p>

逛了這么久，我終于聽到了第一個(gè)令我欣慰的消息。

看來再怎么不人道，他們的睡眠還是大體上可以得到保障的。

“年幼一些的孩子們呢？8個(gè)小時(shí)會不會對他們來說稍微有些少了？”

“我們現(xiàn)在就是在說低齡兒童啊。過幾年后，他們的睡眠時(shí)間會被縮減到6小時(shí)。畢竟要想成為大人物，旺盛的精力是必不可少的嘛。”

前言撤回。

看來在白色房間里尋求人道果然是錯(cuò)誤的。

但與此同時(shí)，一個(gè)新的疑問在我腦海中浮現(xiàn)。

那些教官們……就不知道這么做只會給孩子們帶來傷害嗎？

我并不認(rèn)為自己擁有多么了不起的知識，不，就算不提這個(gè)，每天如此高負(fù)荷卻只有6個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間——單從常識來說，也是不夠的吧？

難道，這里還有什么秘密？或者說，是我想的太單純了？

“既然所有的地方你都轉(zhuǎn)過一遍了，那么我的任務(wù)也就結(jié)束了。”正當(dāng)我猶豫要不要將這個(gè)困惑拋出之時(shí)，天澤說道。

她一定是覺得帶我參觀很無聊吧……

既然如此，就還是不問了。反正也不是我能改變的事情。

“您的引領(lǐng)讓我收獲萬分。今天真是辛苦您了，天澤前輩。”

畢竟她認(rèn)真帶我逛了幾個(gè)小時(shí)，并事無巨細(xì)地解釋了一路。想著叫她“前輩”或許能讓她更開心一些，我沒有在自尊上糾結(jié)，坦率將自己的感謝之情說了出來。

“你呀，再這么溫順老實(shí)下去，可是會被我欺負(fù)的哦？你知道的吧，我在這里姑且還是有一些權(quán)力的。一定程度的胡作非為，就算是前輩，也一定會默許的哦？畢竟我有獨(dú)一無二的才華嘛。”

“天澤前輩是不會欺負(fù)我的。” 望著天澤似笑非笑的表情，我微笑回應(yīng)。

“哦？為什么？”

“天澤前輩是清隆最得力的助手，不論是忠誠還是才華都無可替代，這也是我今天早上沒有回應(yīng)你挑釁的原因。但是…說些厚臉皮的話，對于清隆而言，乃至對綾小路先生而言，我應(yīng)該同樣有著不可替代的作用。如果今天早上我針對你的冒犯作出了不禮貌的回應(yīng)，他們對我的評價(jià)應(yīng)該會下降吧。但同樣，如果作為清隆秘書的你連我都容不下的話，恐怕就不只是評價(jià)下降這么簡單了?！?/p>

“畢竟，就算再怎么有才能，也不能包攬一切嘛。用人，也是很重要的?！?在話語的最后，我補(bǔ)充道。

“不錯(cuò)嘛。本來以為你會因?yàn)樽约菏乔拜叺哪信笥咽褜櫠?，看來我小瞧你了?！?/p>

“那么，接下來還請前輩多多指教?！闭f完，我伸出手去。

“我會的?！?而天澤，也加以回握。

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16.9 困局

“那么，為了獎勵(lì)你剛才的那段話，我現(xiàn)在可以回答你一個(gè)問題。”

“誒？”

“看你剛剛好像在疑惑什么的樣子，我嫌麻煩，想直接就這么溜了。抱歉啦~~”

說完，天澤還用手指敲了一下自己的頭，并吐了吐舌頭，擺出一副人畜無害的表情來。

果然……

“那么我就問了哈。逛一圈下來，我的感受是……這種嚴(yán)酷、非人道的教學(xué)方式下，根本不可能產(chǎn)出什么天才啊。”

說到這里，我停了下來，觀察著天澤的表情。

“這種模式是無法產(chǎn)出天才的”，這是我接下來要說的話的前提。如果我們二人不對此達(dá)成共識，那么今后的討論便無法繼續(xù)。

“沒錯(cuò)，我也這么覺得。不僅如此，把那些在歷史上留下濃墨重彩的人們叫到這里來，來一個(gè)算一個(gè)，全會撲街。”

“這點(diǎn)，那些教官們就不知道嗎？”我有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問道。

之所以采取這個(gè)態(tài)度，應(yīng)該怨不得我，當(dāng)一個(gè)群體貌似都認(rèn)為1+1=3的時(shí)候，想要確證1+1等于2，反而需要比平時(shí)更大的勇氣。

“你怎么想？” 天澤饒有興致地反問。

明明是我在請教你的……

“我不認(rèn)為他們不知道自己在做的事情違背了自然規(guī)律。能教授這些高難度課程的，不可能是些昏聵的人。那么果然，他們是有著自己的考量?！?/p>

“那你覺得，這些考量會是什么呢？”

天澤繼續(xù)引導(dǎo)著我，看樣子，她是不想自己把答案說出來了。

“白色房間的目標(biāo)太過嚴(yán)苛了吧。要在18歲之前將一個(gè)資質(zhì)平凡的人培養(yǎng)成在各個(gè)領(lǐng)域都首屈一指的天才，即便再怎么精通理論，也是沒法做到的事情。按照外面學(xué)校的那套教育方法，是肯定行不通的。所以，他們不得不把每天的教育時(shí)間拉長，將繁重的課業(yè)盡可能地壓到每一個(gè)人身上——這雖是不合乎理論的事情，但也確實(shí)不排除有幾個(gè)可以將它們?nèi)砍惺芟聛淼睦??！?/p>

“嗯嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)。還有嗎？”天澤津津有味地聽著，還時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭。

“再有就是，這些教官也不是全才，沒錯(cuò)吧？白色房間應(yīng)該會對教官采取某種考核措施，而這種考核，也只能和自己教授的科目有關(guān)——否則就太不公平了。為了盡可能地滿足考核，每個(gè)教官應(yīng)該都想讓自己的學(xué)生在自己的科目里表現(xiàn)優(yōu)異——其結(jié)果，就像囚徒困境一樣，他們只能不斷地給學(xué)生增壓，直至他們無法承受的那個(gè)界限為止?！?/p>

“外面的學(xué)校不也不存在通曉全科的老師嗎？為什么在外面沒有這種情形？”

“因?yàn)榘咨块g的目標(biāo)是培養(yǎng)天才。而天才，則必然在那個(gè)科目上擁有最為深刻的思想。這樣的話，普通的及格、80分等就完全無法滿足需求。更何況，在這里也完全沒有人權(quán)保障法的存在?！?/p>

“你都把原因猜得八九不離十了，完全沒必要問我嘛?！?/p>

“因?yàn)樘鞚汕拜吺沁@里的權(quán)威啊，掌握的信息量和我完全不可同日而語。不過我還有一個(gè)怎么都想不明白的問題?！?/p>

“是什么？”

“綾小路先生他……真的不知道我說的這些情況嗎？”

“你猜他知不知道？”天澤又反問了起來。

“應(yīng)該是…知道的吧。不如說我疑惑的地方在于，既然他知道前方是死路，為什么還從不回頭。”

“怎么回頭？”

“放棄全才的培養(yǎng)。因?yàn)橥耆珱]必要在各個(gè)學(xué)科都達(dá)到專家水準(zhǔn)不是嗎？”

綾小路先生雖然偏執(zhí)，但絕非瘋子。

既然他明白此路不通，為什么不試一試我曾向他申辯過的道路呢？

“你的意思，是讓他從事專門領(lǐng)域天才的培養(yǎng)？”

“是這樣……聽上去十分傲慢，但這確實(shí)是我最真實(shí)的想法?！?/p>

“那么，怎么做？”

“放棄對全才的培養(yǎng)啊……”

“我是說，要怎么具體實(shí)施？你能給出方案來嗎？”

見我沉默，天澤繼續(xù)說道：

“每個(gè)人都是特定領(lǐng)域的天才——我也知道你那時(shí)和那個(gè)男人說了什么。但是問題在于，如何發(fā)現(xiàn)那個(gè)特定的領(lǐng)域呢？世間的科目多如牛毛，但就算最開始并不擅長某個(gè)科目，也并不意味著這個(gè)人就沒有天賦。因?yàn)樘熨x會在學(xué)習(xí)的過程中漸漸顯現(xiàn)出來，即便從小開始培養(yǎng)，也需要到14歲左右才可以大體斷定不是嗎？”

“那么，你的方案，和現(xiàn)在的方案，在實(shí)施過程中有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？”

我愣住了。

天澤說的沒錯(cuò)，白色房間想要將每一個(gè)人都打造成天才。

但即便是所謂的“特定領(lǐng)域的天才”，如果不知道這個(gè)領(lǐng)域到底是什么，也就無從談起了。

然而，天才本身的顯現(xiàn)有時(shí)也會有一個(gè)漫長的過程——就好像牛頓等人小時(shí)候都曾被嘲諷為笨蛋一樣。

即便一個(gè)人短時(shí)間并不擅長這個(gè)領(lǐng)域，也不意味著他在這個(gè)領(lǐng)域上就沒有潛力。其結(jié)果，為了測試這個(gè)人到底在哪個(gè)領(lǐng)域上具有潛力，就必須要將所有的科目都試一遍，不，不止一遍，而是相當(dāng)長的時(shí)間。

我并不認(rèn)為我的理念有什么問題，但，白色房間的要求，實(shí)在是太為嚴(yán)苛了——不僅要將每個(gè)人都培養(yǎng)成天才，而且這份天才還必須在18歲以前綻放，并結(jié)出足以令世界矚目的果實(shí)。

“你知道，為什么在日本，教師、律師、醫(yī)生等人會被尊稱為‘先生’嗎？”天澤問。

“因?yàn)樗麄兌际悄軌蛴米约旱膶I(yè)知識來給人指導(dǎo)和幫助的職業(yè)吧?！?/p>

“那你覺得，為什么對知識儲備沒有要求的‘政治家’也會被人尊稱為‘先生’呢？”

“因?yàn)椤麄兡芙o別人利益？”不是很清楚這一點(diǎn)，所以我直接照搬了《legal high》里的回答。

聽聞我的答案，天澤不屑地笑了起來：

“怎么可能。難道你認(rèn)為，人們相信這些政客會為實(shí)心自己謀福利？”

“或許…不會吧。當(dāng)然，如果是財(cái)團(tuán)就另當(dāng)別論了。所以說，大家是在敬畏他們的權(quán)力？”

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16.10 knowledge is power

“沒錯(cuò)。教師醫(yī)生等人有知識，政治家有權(quán)力，他們同樣被人尊稱為先生。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

見我搖了搖頭，天澤幽幽道：

“knowledge is power。知識就是力量，或者，知識就是權(quán)力……”

“可是這和白色房間有什么關(guān)系？”

“那個(gè)男人有錢，有權(quán)，沒錯(cuò)吧？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“他處事也很敏銳，沒錯(cuò)吧？”

“是這樣…和他相處的時(shí)候總感覺自己就像是一只被野獸盯住的小鹿。”

“就算如此，他畢竟也只是三流大學(xué)出來的水貨，干干黑道的工作還好。想要做什么偉大事業(yè)的話還是省省吧，終究上不了臺面?！?/p>

誒？

我沒聽錯(cuò)吧？

天澤她是在，嘲諷綾小路先生？

“你是指…？”

“我是在說，能夠擁有一切權(quán)力的人是不存在的。就算再有錢、有權(quán)，生病了依然要看醫(yī)生，因?yàn)闆]有充分的醫(yī)學(xué)知識，所以就算被醫(yī)生騙了也不知道。同樣，做什么事情，那個(gè)男人也依然要相信專家的建議，否則便是一事無成?！?/p>

“knowledge is power……知識就是權(quán)力。在你生病的時(shí)候，醫(yī)生的知識，甚至可以決定你的生死。所以，人們才會尊稱醫(yī)生為‘先生’，不是嗎？”

“可我還是不明白這和白色房間的關(guān)系。”不明白天澤到底想要說什么，我只得再次發(fā)問。

“還不明白嗎？教官們所擁有的，正是名為知識的權(quán)力啊?！慨a(chǎn)天才’這個(gè)計(jì)劃，就算是那個(gè)男人也深諳其并非一朝一夕之功。但為了自己的理想，他還是這么做了，哪怕為此付出50年、100年的時(shí)間成本也在所不惜。然而，沒有知識的他終究只能給出宏觀的圖景，至于具體的措施，只能交給下面的人們。那么，作為一個(gè)只關(guān)心自己利益的理性人，在知道這個(gè)圖景根本不可能實(shí)現(xiàn)，或者根本不可能在你有生之年實(shí)現(xiàn)的前提下，你會怎么做？”

只關(guān)心自己利益，而對這個(gè)理想視若無睹的話……

突然，一股電流竄過了我的身體。

“如果我是一個(gè)純粹利己者的話……我會，表面上贊同綾小路先生，并且在過程中裝出努力的樣子。只要拿到綾小路先生提供的高額工資就已足夠?！?/p>

“不僅如此哦。對于他們而言更加理性的做法，不僅要裝出努力的樣子，而且也要表現(xiàn)出努力的成果。但是啊，培養(yǎng)天才什么的，哪是那么簡單的呢？這樣的話你會怎么做？”

“……抱歉，我想不透?！?/p>

“也是呢，畢竟一之瀨你太善良了嘛。如果你負(fù)責(zé)一家公司的銷售，并且今年僅花了9個(gè)月就已經(jīng)達(dá)到了銷售額的目標(biāo)，那么在接下來的3個(gè)月里，你會怎么做？”

“你是說……為了不將明年的起點(diǎn)訂得太高，故意偷懶？”

“bingo?！碧鞚纱蛄藗€(gè)響指。

“轉(zhuǎn)換到白色房間……就是一開始刻意不培養(yǎng)出合格的學(xué)生來，而是……等等，如果是這樣的話，難道??？”

一種可能性乍現(xiàn)在了腦海之中，

它太過新奇，新奇到我從未有過這樣的想法。同時(shí)，它也太過殘酷，殘酷到我不敢將它說出來。

“就是你想說的那個(gè)難道。白色房間這個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)營了20年的時(shí)間，一個(gè)合格的畢業(yè)生都未曾出現(xiàn)過。你真的認(rèn)為這個(gè)責(zé)任應(yīng)該由那個(gè)三流大學(xué)畢業(yè)的男人來承擔(dān)嗎？那個(gè)男人，說到底也只是這個(gè)機(jī)構(gòu)的代表而已，然而，既然是機(jī)構(gòu)，在它的內(nèi)部也一定有著諸多的利益群體。畢竟，白色房間不過是幾塊磚、幾片瓦。飯，還是要分鍋吃的?！?/p>

“是那些白色房間的教官們……在這20年里不斷摧毀著學(xué)生們。即便確實(shí)遇到了幾個(gè)有著世界級潛力的人才，他們也將其扼殺掉了，因?yàn)椋麄儧]法保證明年還會出現(xiàn)具備同樣天賦的學(xué)生。”

順著天澤的話，我只能得出這樣的結(jié)論。

“事情的轉(zhuǎn)機(jī)是在第4期。是綾小路清隆的存在改變了這一切。為什么唯獨(dú)第4期被稱為‘魔鬼的第4期’？那是因?yàn)?，教官們想要扼殺綾小路清隆這個(gè)個(gè)體。為了壓制住前輩的潛能，教官集體大幅提升了授業(yè)的難度。但無論他們怎么施壓，前輩都將其承受了下來。”

“他們怎么可以這樣……”

“都怪前輩他爸太蠢了唄。要么怎么說他是三流大學(xué)畢業(yè)的呢？從綾小路前輩一人的成功個(gè)例中根本無法得到任何的理論，但是，那之后，從我所在的第5期開始，每1期都有了成功案例——你覺得這是為什么？”

“因?yàn)樗麄円獫M足銷售額增長的目標(biāo)……同時(shí)也可能是因?yàn)榘咨块g的一度中止讓他們感受到了自己必須要做點(diǎn)什么。”

“前輩應(yīng)該和你說過吧？白色房間里出來的學(xué)生和其他英才教育的畢業(yè)生相比，在表面上顯得會很風(fēng)光，但本質(zhì)上并沒有大的差別?！?/p>

“清隆是說過這件事?！?/p>

“我們的才能就好像一個(gè)水池。白色房間只是多加了幾根水管而已，這么做確實(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)讓池子里有更多的水——但根本上，水池的大小沒有任何變化，不是嗎？而那些教官，在一開始就意識到了這點(diǎn)。于是他們造出了‘灌滿水的水池’這一假象——盡管是假象，對于迷惑那個(gè)男人來說，已經(jīng)足夠了。不論今后再怎么努力，白色房間取得的成就，實(shí)際上就是那些所謂成功品的巔峰了?！?/p>

“綾小路先生就沒有絲毫懷疑嗎？”

“你得了癌癥，對醫(yī)生的手術(shù)方案有懷疑，但又能怎么做呢？我應(yīng)該說過很多遍了，知識就是權(quán)力。更何況這里本就做著見不得光的事情，教官也不是想找就能找到的?！碧鞚捎行┎荒蜔┝似饋?。

“總結(jié)一下……因?yàn)榫c小路先生的理想在教官們看來根本就不可能實(shí)現(xiàn)，所以他們只是表面上裝作認(rèn)同這一理想，但實(shí)際上是想在這里撈一大筆錢。同時(shí)，為了可以持續(xù)地賺錢，他們還故意對所有參與這個(gè)計(jì)劃的學(xué)生施加重壓，以至于20多年來沒有1位學(xué)生能夠畢業(yè)。但清隆卻戰(zhàn)勝了教官們，所以他們也不得不將自己的計(jì)劃提前，在第5期開始漸漸地培養(yǎng)出幾個(gè)優(yōu)秀的人才——他們本來就能做到這種程度，不，他們甚至可以遠(yuǎn)比這做得更好。然而，即便是這些優(yōu)秀的人才，實(shí)際上也只是將既有的蓄水池提前灌滿而已，根本達(dá)不到‘天才’的標(biāo)準(zhǔn)？”

“是啊?，F(xiàn)在看來，綾小路前輩憑一己之力將這一過程至少向前推進(jìn)了30年，不然恐怕直到現(xiàn)在，也未必有一例成功的樣品吧。啊不對，說不定會有幾例，畢竟這些教官們也要給投資者畫畫餅啊。”

我望向天澤，但提前預(yù)料到我動作的她直接背過身去了，這讓我無法捕捉她的表情。

但只在那轉(zhuǎn)身的一瞬，我似乎看到了，她那像是嘲諷又像是有些寂寞的笑容。