來源于:易公教育 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！ 我說課的內(nèi)容是新人教版小學語文二年級上冊第13課《坐井觀天》。下面，我將就本課該教什么，怎么教，為何這樣教，從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等五個方面加以闡述說明。 一、?教材分析 本課是本冊教材第四單元的第一篇閱讀課文，是本冊寓言故事教學的開始，如何引導學生讀懂寓言故事，在讀中感悟寓言的含義，是本單元的訓練重點，也是難點。扎實做好第一篇課文的教學，就是為后面幾篇課文打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，起到引領(lǐng)導航的作用。寓言是文學作品的一種體裁，它以比喻性的作品寄寓意味深長的道理。本課也不例外，?課文通過青蛙和小鳥對天有多大的爭論，給孩子們講了一個生動有趣的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。文章短小精悍，圖文對應(yīng)，青蛙和小鳥的對話淺顯易懂，學生在朗讀中能感悟到文中所蘊含的道理。二、?教學目標： 新課標指出：“在閱讀教學中，要注重學生基本技能的訓練，在大量的語文實踐活動中積累語言材料，積淀語感經(jīng)驗。”基于以上對教材的認識和低年級學生的認知特點，我確定如下： （一）、教學目標： 1、知識目標：理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”等新詞的意思。 2、情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。 3、能力目標：對學生說話、寫話能力的培養(yǎng)。 （二）、重、難點： 1、重點：正確、流利、有感情地朗讀三次對話，理解寓言故事的含義是本課的教學重點。 2、難點：在對課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，展開想象，續(xù)寫故事是本課的教學難點。 三、?教法和學法： 1、說教法?： 根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙和小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導學生自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。結(jié)合低年級學生直觀形象的認知特點，我綜合運用了情境教學法、動畫演示法、角色表演法、動手實踐法等方法，從而激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 2、說學法： 新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學無定法，貴在得法，學本課時，指導學生自由選用“讀、說、演、寫”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，逐步向?“教是為了不教”這一教學最高境界靠攏，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、?教學流程 綜合上述，緊扣教學重點，力求突破難點，以達到教學目標，我將本課的教學過程設(shè)計為以下六個環(huán)節(jié)： 一、動畫導入，激發(fā)興趣 俗話說?“興趣是最好的老師?！薄傲己玫拈_端等于成功的一半?！钡湍昙墝W生活潑好動，認知特點直觀形象，課的開始，我是這樣介入： 1、大屏幕演示動畫講述“坐井觀天”的故事 完畢，直接引入課題。今天我們一起學習一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。 （設(shè)計意圖：動感的畫面，聲情并茂的語言，把孩子帶進寓言故事中，激發(fā)孩子求知的欲望，同時也讓孩子初步了解了課文內(nèi)容。因此，我認為這一個良好的開端是本堂課的第一個亮點） 二、初讀課文，整體感知 過渡：聽了故事，小朋友們也迫不及待地想讀書了吧，現(xiàn)在讓我們大家自由地讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰和誰的什么故事？ 同桌交流讀懂了什么。指名學生回答，適時板書：? 青蛙?井口大 天有多大？ 小鳥?無邊無際? （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動學生眼、耳、手、嘴等多種感官，激發(fā)孩子朗讀興趣。也突出了本課的重點） 三、研讀感悟，扎實積累 1、讀第一段，理解“井沿”，（簡筆畫出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。） （設(shè)計意圖：直觀形象的簡筆畫圖形，能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學習的興趣。） 2、出示第一次對話圖文 ③指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當?shù)膭幼鳌?（設(shè)計意圖：淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）3、出示第二次對話圖文 ①學生自讀第二次對話后畫出青蛙小鳥各自的觀點。 ②理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？ （設(shè)計意圖：讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點。） ③讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。 ④小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。 4、出示第三次對話圖文 ②思考：青蛙笑啥？小鳥笑啥？（讓生充分發(fā)表見解） ③用“……也……”說話。 ④?用自己最喜歡的方式讀第三次對話。（引導讀出青蛙的自信、高傲；小鳥誠懇勸告的語氣） 4、青蛙為什么自以為沒有弄錯呢？是不是小鳥真的“說大話”了呢？現(xiàn)在請小朋友們動起手來做一下實驗：用作業(yè)本卷成圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓生充分發(fā)言）（小孩子本身就是活潑好動的，在這里，通過讓學生親自動手操作，體會青蛙的感受，原來青蛙看到的天確實是“井口那么大”，沒有錯，錯就錯在他不聽小鳥的話，自以為是。為學生理解故事寓意作下鋪墊，因此這里是本堂課的第二大亮點。） （設(shè)計意圖：課堂應(yīng)是學生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀、思、動手操作等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）四、再讀對話，回歸整體 1、分角色讀三次對話，可加上表演動作?？煞中〗M讀，也可分男女讀，也可隨意抽學生讀。（本步驟符合兒童愛表現(xiàn)，愛表演的特征，也將課堂氣氛推向高潮。因此我認為這里是本堂課的第三大亮點。） 　　 五、展開想象，拓寬思維。（這一環(huán)節(jié)是本課的教學難點。） 1、小朋友們想一想，如果青蛙真的跳出井口來，他會說些什么呢？ 2、出示畫面圖，讓生充分說，并把它寫下來。 （設(shè)計意圖：在前面學生對文章理解的基礎(chǔ)上，盡情地發(fā)揮想象，激活思維，充分運用，完成“從感悟——積累——運用”的語文教學三層次。在這里，作為低年級的學生可能只能寫出兩三句話來，但這都是發(fā)自他們內(nèi)心的話。讓他們覺得原來寫話可以是輕松的，而且是快樂的。因此這是本堂課的第四大亮點。） 六、動畫結(jié)語，揭示寓意 1、學了寓言后，你明白了什么，想說什么，小組內(nèi)交流。 2、結(jié)語：學了課文后，老師希望小朋友們不要學固執(zhí)的青蛙，要學跳出井口的青蛙，勇于認錯，（站得高才能看得遠——板書）。所以老師寫了一首兒歌，但是需要小朋友們幫老師補充完整——（出示老師兒歌，讓孩子補充后齊誦） 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有（井口大）。 小青蛙，你錯啦，天是（無邊無際的），不信出來看看吧。 小朋友，記好啦，固執(zhí)青蛙（不可學），站得（高）才看得（遠）。 （設(shè)計意圖：兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合在一起，孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。課，起于故事，結(jié)于兒歌。課到此戛然而止，學生有意猶未盡的感覺。） 五、?關(guān)于板書設(shè)計：（這是本堂課的最后一個亮點） 本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中，我運用簡潔的文字，清晰地箭頭標志，力求簡潔明了，將課文內(nèi)容，課堂結(jié)構(gòu)，文章寓意，清楚地展現(xiàn)出來。為本課畫上一個圓滿的句號。 青蛙?井口大? 天有多大？ 小鳥?無邊無際 站得高才看得遠