孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是往往我們做父母的，并沒有把孩子看做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，往往會(huì)把孩子當(dāng)做是自己的私有，“你是我的孩子……”“我是你的爸爸（媽媽），我是為你好……”等等，太多的我們當(dāng)父母的自以為的思想。

昨天晚上，孩子找我背誦古詩(shī)，背誦的還算是流暢，只是沒有背誦古詩(shī)的作者名字，當(dāng)孩子背誦完畢后找我給簽字的時(shí)候，我卻要求孩子背誦古詩(shī)的作者名字，孩子不肯，然后我開始講述了一大堆的理由，現(xiàn)在看來(lái)，這就是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，孩子不認(rèn)可，然后我跟孩子就走上了“對(duì)立”。最后我們開始了一晚上的冷戰(zhàn)，我也搞不懂，為什么會(huì)這樣呢？

今天早上孩子跟我說(shuō)：老師沒有要求背誦古詩(shī)作者的名字，我沒有再繼續(xù)跟孩子爭(zhēng)論，先從改變自己開始吧，結(jié)束這種“對(duì)立”的冷戰(zhàn)狀態(tài)，我責(zé)無(wú)旁貸。

我和孩子似乎都沒有錯(cuò)，但我們卻站在了“對(duì)立”面上，我一直尋求更好的教育孩子的方式方法，但卻屢試屢敗，于是我就屢敗屢戰(zhàn)，爭(zhēng)取找到好的教育方法，但是好的教育方法，似乎并不是“找”到的。