聆聽歌曲而知曉心中的情況。

? ? ? ? 這是中學(xué)生的聲音，有著青春的滋味，就連傷感也是帶著勇氣。那時(shí)的青春，不知道，是不是也都和人們一樣？為了考試后的失望而哭泣，也因?yàn)槟骋粋€(gè)節(jié)日而充滿期待。常常以為自己很孤單，沒有人能夠了解自己，隨時(shí)帶著，一知半解的未來，和一知半解的自己。原來，這只是一種青澀。是那種不是大人，所以想裝大人的想像，充滿全身。尤其是遇到那些不能負(fù)責(zé)任的事情，就特別想去嘗試?？偸且詾?，沒有哪一條路，是我不能走的！沒有什么話，是我不敢說的。沒有什么是我不能做的。除了站在，喜歡的人那個(gè)人面前，才會(huì)不敢說話。又或者，講到那個(gè)討厭的科目，也就會(huì)有走不動(dòng)的狀況?？偸且恢毕氡寂?，就算在夢(mèng)里也是不想停在原地。又總想?yún)群埃傄詾樵谀睦?？一定?huì)有更好的地方。

鉛筆、原子筆、毛筆，這些我都有，就是想寫的時(shí)候?qū)懖怀鰜?。父母、朋友、親戚、鄰居，這些人都很好，就是沒一個(gè)人愛我。因?yàn)樗麄儾欢?，所以我憤怒。因?yàn)樘嗍虑闆]有經(jīng)歷，所以做事，總是到一半，就會(huì)卡住。如果我有一千的如果，我想要一千個(gè)我，那樣就會(huì)有人，陪著我看煙火。那樣就一定能開心。開心的事情，還有同學(xué)的友誼。跌倒的時(shí)候，我知道他是我兄弟，流血的時(shí)候，也會(huì)有人扛著我。因?yàn)樗臀乙粯樱紝?duì)這些規(guī)矩的不公，感到同樣的憤怒。我會(huì)記得，他也會(huì)記得。那些青澀的青春，有著純潔的靈魂。寄托在歌聲里的一種抒發(fā)。

聆聽歌曲而知曉心中的情況。

"聽張老師和同學(xué)的班歌。"以上這篇文章，是以下這個(gè)作用。現(xiàn)在的我，并不是年輕人。當(dāng)然我也年輕過。我寫這樣的東西，是一種換位思考的練習(xí)，在移情作用下ㄧ些假設(shè)。儒門樂脈中，有孔夫子的"琴聲鼓而文王睹，樂音熟而形象出"的經(jīng)歷。在福建張老師的例子里，現(xiàn)在的學(xué)生和她自己高中時(shí)的班歌，是選擇同一首。那么這種狀況，這個(gè)樂音，是隱含了哪一種心情呢？我試著用文字描述一下。

因?yàn)槁犅曇?，而知曉心情。知音者，知心也。不知音，必也不知心?/span>

這樣就是，在面對(duì)團(tuán)體的時(shí)候，才有"親民"的作用。從ㄧ些表面現(xiàn)象，來推論目標(biāo)團(tuán)體的集體模樣。

那要做"新民"的動(dòng)作就是，就是注意一下當(dāng)下的法規(guī)變化，和近期的活動(dòng)，也就有三分變化能夠清楚的。了解現(xiàn)下的狀況，也就是這部分的工作。

有這樣的預(yù)備功課，就可以降低，子女說"你都不了解我的"隔閡?；蚴枪局鞴芘c同事間的緊張距離。又或是社會(huì)上的政策取向，與市場(chǎng)狀況的掌握。

只有先知道狀況，才會(huì)有需求的產(chǎn)生，再來便是工作計(jì)畫。推進(jìn)事功等等。

在教育的執(zhí)行上，只有知音，才會(huì)衍伸出知心，知性。因材施教，才會(huì)開始。

以生長(zhǎng)特性來劃分階段，或以認(rèn)知能力或腦神經(jīng)發(fā)展來教育工作，以上三項(xiàng)，都是一基于一種普遍原則，所產(chǎn)生的方法。稱不上有針對(duì)性。

以上這些都是中庸里教導(dǎo)的延伸。