作者：冰海牧心

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科普，普及的是科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神

但科普其實(shí)是存在本質(zhì)矛盾的，也就是其準(zhǔn)確性和通俗性是蹺蹺板的兩頭

許多科學(xué)論文就得從定性定量，到進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從得出相關(guān)，到排除各種干擾，最后在有限的證據(jù)下得到當(dāng)下最可靠的因果規(guī)律

再小的問題，要完整的介紹過程都是非常復(fù)雜的

越是準(zhǔn)確的描述，用到詞匯就需要越專業(yè)，所舉例子就需要越準(zhǔn)確

即便是介紹出來了，真有人能耐心去看復(fù)雜的接近論文的科普么？

這種嚴(yán)謹(jǐn)就違背了科普的初衷

就好比要將一塊牛肉煎成牛排

料理時(shí)就一定會(huì)有部分營(yíng)養(yǎng)流失，100%還原牛肉是不可能的

但對(duì)大部分人而言熟肉會(huì)更好消化

而人與人的區(qū)別是，有的喜歡三分熟，有的喜歡五分

而如果是給孩子或老人的科普，我就會(huì)努力做成全熟的美味牛排

或許在老饕看來，全熟的牛排是很外行的，但是我們最多考慮的還是人們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收

否則精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)，帶來的不過是某種自嗨

我可能是發(fā)揮了自己所知，寫爽了，但如果收獲的是一堆的“不明覺厲”，那對(duì)科普事業(yè)本身推進(jìn)是不大的

第三期的科普寫作訓(xùn)練營(yíng)里就有兩名專業(yè)的醫(yī)生

他們都覺得，自己以前所寫的都是專業(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在想看看科普的創(chuàng)作角度

其中一名醫(yī)生還對(duì)汪詰老師曾經(jīng)一篇關(guān)于精神疾病的科普文做出了這樣的評(píng)價(jià)：

“我是專業(yè)的精神科醫(yī)生，但那篇科普我看了好幾篇，每一遍我都有不同的感覺，第一遍的時(shí)候，我覺得這篇科普寫得太淺了，還有很多東西沒說到位。后來我逐漸發(fā)現(xiàn)，這才是能令更多普通人理解的科普內(nèi)容……”

作為小編，我非常清楚，比深入性的話許多科普老師的內(nèi)容，肯定比不了專業(yè)的書籍和論文

但科普和專業(yè)寫作是完全不同的

后者重的是嚴(yán)謹(jǐn)深入，前者講的是通俗易懂

而要做到通俗度，必會(huì)損失準(zhǔn)確度

就如同給小孩子講明白物體的“質(zhì)量（所含物質(zhì)的多少）”是多么困難的事情，但如果只表達(dá)“重量”那就方便多了

雖然初中生就明白，這兩者的概念并不完全相同，許多場(chǎng)景下，講“重量”是不準(zhǔn)確的。

但是，精力有限的情況下，如果能讓所有人都明白“加速度與重量的關(guān)系”，那要比讓極少數(shù)明白“相對(duì)論公式如何推演”，要更符合我們的科普的目標(biāo)。

所以，科普在我們看來，絕不是一味的求深，求高，求別人都不知道的“奇怪的知識(shí)”

相反，很多時(shí)候，我們求普，求簡(jiǎn)，求能讓所有人都能明白的，簡(jiǎn)單科學(xué)道理

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注：科聲小評(píng)系列內(nèi)容，由科學(xué)聲音的小編臨時(shí)感想組成，不能算嚴(yán)謹(jǐn)科普，大家可以就事論事分享討論。