北師大MAP考研丨臨床與咨詢方向?qū)熥钚陆榻B
很多同學(xué)跟學(xué)姐反饋
希望能夠在備考初試的同時(shí)
提前了解一下導(dǎo)師情況
今天學(xué)姐為大家整理的是
北師大MAP臨床與咨詢方向?qū)熃榻B！
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臨床與咨詢方向
北京校區(qū)部分導(dǎo)師簡(jiǎn)介
研究方向：青少年心理健康，大中學(xué)生生涯發(fā)展。國(guó)內(nèi)生涯輔導(dǎo)教育的踐行者與推動(dòng)者。
我國(guó)首個(gè)婚姻家庭治療專業(yè)和“婚姻家庭研究與治療中心”的創(chuàng)辦人、長(zhǎng)江學(xué)者。研究方向：家庭研究與治療；青少年成癮行為；流動(dòng)人口艾滋病預(yù)防干預(yù)與心理健康。
國(guó)內(nèi)認(rèn)知行為治療領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，研究方向：主要從事心理障礙的評(píng)估診斷、心理咨詢/治療、臨床督導(dǎo)以及CBT培訓(xùn)等；研究興趣主要是各種情緒相關(guān)障礙（OCD、PGD、PTSD）和青少年常見(jiàn)情緒問(wèn)題/障礙的發(fā)生機(jī)制和CBT干預(yù)效果，以及失獨(dú)父母、癌癥患者生活質(zhì)量及心理行為干預(yù)的機(jī)制和效果。
國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展積極心理學(xué)研究、學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域開(kāi)拓者，研究方向：心理咨詢與評(píng)估,積極心理學(xué)。
員工幫助計(jì)劃（EAP）的首創(chuàng)者和引領(lǐng)者，研究?jī)?nèi)容：工作場(chǎng)所心理健康, 壓力與危機(jī)管理,員工復(fù)原、韌性、幸福感、工作投入、心理資本等，員工幫助計(jì)劃作用機(jī)制、效果評(píng)估等，特殊人群心理健康、極端環(huán)境心理測(cè)試，心理健康相關(guān)IT應(yīng)用。
箱庭療法的布道者，研究方向：個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展；心理咨詢的理論與心理臨床；箱庭療法。
對(duì)處境不利兒童有深入研究，研究方向：青少年積極發(fā)展與身心健康；心理彈性視角下的（處境不利）兒童青少年身心健康及促進(jìn)研究；基于生理-神經(jīng)-行為等多水平的健康行為預(yù)防干預(yù)研究；中小學(xué)心理健康教育以及家庭婚姻治療等。
MAP臨床與咨詢方向的負(fù)責(zé)人，美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）國(guó)際會(huì)員，主要研究方向：大學(xué)生生涯發(fā)展，國(guó)際學(xué)生跨文化適應(yīng)。 現(xiàn)為北京校區(qū)咨詢方向負(fù)責(zé)人。
博士生導(dǎo)師，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者。主要研究方向：家庭與兒童健康發(fā)展、家庭治療，兒童障礙，大中小學(xué)生的心理健康，弱勢(shì)群體的臨床心理。
京師范大學(xué)二級(jí)教授、心理學(xué)部博士生導(dǎo)師、珠海校區(qū)心理學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人。中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任。主要研究方向：教育與學(xué)校心理學(xué)（當(dāng)代學(xué)習(xí)科學(xué)與有效教學(xué)，兒童閱讀發(fā)展與教學(xué)促進(jìn)，科技場(chǎng)館學(xué)習(xí)與科學(xué)教育），臨床與咨詢心理學(xué)（心理咨詢與創(chuàng)傷心理干預(yù)，教師職業(yè)發(fā)展與心理健康，親職教育與家庭協(xié)同教養(yǎng)）。
研究方向：兒童青少年心理咨詢，家庭教育，心理測(cè)量，社會(huì)情緒認(rèn)知培養(yǎng)。
研究方向：多元文化，團(tuán)體咨詢，伴侶咨詢/親密關(guān)系，進(jìn)食障礙，人際關(guān)系，大學(xué)生適應(yīng)等。
珠海校區(qū)部分導(dǎo)師介紹
北師大珠海校區(qū)MAP咨詢方向?qū)熌Ｊ健疽?2級(jí)學(xué)生為例】：
①?每個(gè)學(xué)生首先選擇導(dǎo)師組，參加導(dǎo)師組的學(xué)習(xí)。
②?第一學(xué)期末，各導(dǎo)師組在組內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)師匹配。
③?入學(xué)填寫(xiě)問(wèn)卷星，選擇三個(gè)導(dǎo)師組意向。也可填寫(xiě)具體導(dǎo)師意向，但非最終選擇。
④?進(jìn)行匹配。盡可能將你匹配進(jìn)首選導(dǎo)師組，但如果選擇人數(shù)過(guò)多，可能落入第二或第三選擇，或隨機(jī)分。
有同學(xué)肯定有疑問(wèn)，導(dǎo)師組是什么？
它是由相近學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的知識(shí)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，使研究生能夠博采眾長(zhǎng)，吸取多學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野，從而提高研究生的創(chuàng)新能力，保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
其實(shí)這樣選導(dǎo)師的模式對(duì)大家來(lái)說(shuō)好處多多，剛?cè)雽W(xué)，同學(xué)們可能懵懵的，一時(shí)間搞不清楚到底對(duì)哪個(gè)方向感興趣，這個(gè)模式可以讓你在導(dǎo)師組里面先學(xué)習(xí)一學(xué)期，了解之后再選擇導(dǎo)師。一方面有利于全面培養(yǎng)研究生，另一方面導(dǎo)師通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)術(shù)交流,提升自身學(xué)術(shù)水平。
臨床與咨詢方向（珠海校區(qū)）導(dǎo)師組介紹：
第一導(dǎo)師小組：
第一導(dǎo)師組由伍新春老師、張軍老師、侯芬老師、郭思慧老師（臺(tái)灣）帶領(lǐng)。
主要研究方向包括：心理創(chuàng)傷與危機(jī)干預(yù)，親職教育與共情陪伴，師生心理健康教育。老師們主要以人本取向?yàn)橹鳌?/p>
每周“雷打不動(dòng)”的讀書(shū)會(huì)、文獻(xiàn)研討會(huì)讓北京、珠海兩地的導(dǎo)師和碩博士生薈聚一堂，形成強(qiáng)大、專業(yè)、多元的學(xué)習(xí)共同體。
第二導(dǎo)師小組：
第二導(dǎo)師組由侯志瑾老師，高艷老師、孫競(jìng)老師和朱佳佳老師帶領(lǐng)。主要研究方向包括：個(gè)人全程生涯發(fā)展、選擇、轉(zhuǎn)換與適應(yīng)、生涯發(fā)展與心理健康干預(yù)、目標(biāo)與行動(dòng)的關(guān)系等。
第三導(dǎo)師小組：
第三導(dǎo)師組由張瀾老師、彭建國(guó)老師、孫凌老師、唐蘇勤老師帶領(lǐng)，既充滿人文關(guān)懷又不乏對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
第四導(dǎo)師小組：
第四導(dǎo)師組由羅躍嘉老師、李靈老師、彭建國(guó)老師、侯舒艨老師帶領(lǐng)。
研究方向主要是：情緒問(wèn)題的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制及其干預(yù)，面向焦慮、抑郁、自閉癥、執(zhí)行功能等問(wèn)題的干預(yù)及認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。干預(yù)方式主要是：稍安郵箱、團(tuán)體治療、機(jī)器人訓(xùn)練等。
第五導(dǎo)師小組：
第五導(dǎo)師組由孟莉老師，張瀾老師，張軍老師，李歆瑤老師帶領(lǐng)。也是很具有人本特色的一個(gè)組，不同的性別、年齡、經(jīng)歷，但為了共同的目標(biāo)聚集到一起。
好啦，以上就是臨床與咨詢方向導(dǎo)師介紹，以上內(nèi)容僅供大家參考，還是要以學(xué)校實(shí)際情況為準(zhǔn)。因?yàn)閷?dǎo)師每年都會(huì)實(shí)時(shí)調(diào)整，23的導(dǎo)師會(huì)在大家入學(xué)之后的雙選會(huì)專門(mén)進(jìn)行介紹。
每個(gè)導(dǎo)師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，只是關(guān)注的領(lǐng)域有所不同，所以目前無(wú)需太擔(dān)心導(dǎo)師的問(wèn)題；而且也不一定是最牛的最厲害的導(dǎo)師就是最好的，因?yàn)榇罄谢径己苊?，可能沒(méi)有時(shí)間手把手去帶你；但年輕老師就會(huì)有更多的時(shí)間精力投入到學(xué)生身上。
導(dǎo)師選擇其實(shí)關(guān)鍵是你自己感興趣的方向和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃是什么，導(dǎo)師的話嚴(yán)格意義上就是你論文的導(dǎo)師，在你寫(xiě)論文時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，平時(shí)的學(xué)習(xí)更多還是需要靠你自身的努力和自覺(jué)。
當(dāng)然我們目前的首要事件就是努力學(xué)習(xí)，一戰(zhàn)上岸，才能與心儀的導(dǎo)師近距離相處。如果你還
