6月7日高考第一天！

看了全國多數(shù)高考題目都在講未來科技，但AI作為人類工作學習的工具，看看如何代替手中的“手寫筆”，1分鐘撰寫各個地區(qū)的作文。

全國甲卷

新課標I卷

新課標II卷

上海卷

北京卷

看了Chat GPT的撰寫內(nèi)容，已經(jīng)幾乎可以cover高考作文的得分點，感嘆AI技術(shù)的實現(xiàn)對人類而言是一座里程碑，并已經(jīng)深耕在我們的社會實踐當中。

例如我們之前教人用算盤，當計算機出現(xiàn)時，這些技能不值得一提，新的技術(shù)則是讓孩子使用計算機來直接輸入即可計算。因此，教育不再單單是學習技術(shù)，而是如何使用技術(shù)服務(wù)于我們的生活，那么就要從小對孩子進行科學教育的引導，而如何更好地進行科學教育，我們聽聽資深的老師有怎樣的觀點。

01、科學教育，ideaLab老師有話說？

關(guān)于科學教育，我們邀請到了ideaLab人工智能專家郭丹琪老師、科創(chuàng)賽事總監(jiān)孫大衛(wèi)老師以及浙江省青少年科技創(chuàng)新協(xié)會常務(wù)副秘書長，一起談?wù)勊麄兊目捶ā?/p>

Q1 參加青創(chuàng)賽的學生，身上有何閃光特質(zhì)？

首先是創(chuàng)新能力，在生活中能夠敏銳觀察發(fā)現(xiàn)一些待解決的問題，以及開始思考當今產(chǎn)品沒有的一些功能，綜合運用各種知識經(jīng)驗，去制作一個新的發(fā)明。

第二是學習和動手實踐的能力，孩子不能只停留在思考層面，還需要去做一些預實驗調(diào)研，功能邏輯設(shè)計和制作原型，而這兩種特質(zhì)也是未來所需要的。

Q1作為老師，如何培養(yǎng)有潛力的科創(chuàng)學生？

學習科創(chuàng)，重要的不是在于技術(shù)和知識的掌握，更重要的是怎么去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？苿?chuàng)項目更好地是幫助同學怎么挖掘身邊的一些問題，學會提問以及在制作過程中不斷的反復的試錯表達，最終鍛煉他們一個勇于解決問題的自信和面對挫折的能力。

Q3參加青創(chuàng)賽的學生，培養(yǎng)的重點是什么？

我認為帶孩子參加青創(chuàng)賽，實際上也是家長對孩子鼓勵和培養(yǎng)的一個方向，不管哪個階段接觸我們的發(fā)明，同時也是幫助他們又打開了一扇門，多了一次選擇的機會。現(xiàn)在的孩子，不管在什么年齡階段，學習的是什么內(nèi)容，我們現(xiàn)在讓他了解到的，不只是創(chuàng)新的自信心，創(chuàng)新的技術(shù)點，最主要的，是跟未來的人工智能技術(shù)相結(jié)合，并且跟未來提前做一些連接，以后不管學習的是什么樣的專業(yè)，都會聯(lián)想到現(xiàn)在的科創(chuàng)發(fā)明跟未來人工智能時代所需要的就業(yè)，以及跟各個專業(yè)所發(fā)展的方向做連接。

Q4相比之前，今年青創(chuàng)賽有哪些變化？

2015年到2020年左右，我們可以看到一些認知沖突，很多老一輩的評委專家，就不認為孩子能夠做出傳感器類的作品，編程的驅(qū)動是很復雜的一件事情。但2023年是一個臨界點，未來孩子們的發(fā)明，每年都有一些新技術(shù)的產(chǎn)生，而且傳感器的單向輸出也都是簡單類的作品，而未來結(jié)合我們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入的分析數(shù)據(jù)，以及孩子能精益求精的做作品的外觀，功能實用性等等這些，孩子的作品必然是更加優(yōu)秀的。而現(xiàn)階段從2023到2025年，再去看我們2020年之前的作品，實際上又會有一個大的飛躍性地進步。

ideaLab優(yōu)秀的家長也不再少數(shù)，因為理念契合，我們有幸邀請了幾位家長分享他們的觀點，讓我們看到更加多元化的教育。

02、ideaLab優(yōu)秀家長心得分享

青創(chuàng)賽二等獎獲獎學員媽媽認為孩子參加競賽營最大的收獲有三點。第一點，從傳統(tǒng)的碎片化學習轉(zhuǎn)變成項目制，你要針對一個課題拆解，定位目標，發(fā)現(xiàn)和解決問題。第二點，它是個雙向互動式的交流，孩子需要做前期調(diào)研采訪，跟該領(lǐng)域的專家和老師做一些交流，對小朋友來說是一種Input式的學習。第三個是軟硬件結(jié)合，跟我們未來的真實項目體驗非常像，并且能夠輸出一個可以用的東西。

青創(chuàng)賽三等獎學員爸爸談到孩子教育，更多的是給予孩子一個啟發(fā)式教育，關(guān)注孩子身上的優(yōu)勢和特征，再判斷說他更適合往哪個方向去發(fā)展。而對于家庭的核心是希望孩子身上有愛，是對于身邊幫助關(guān)心他的人的一種愛，而科技到來，我們更應(yīng)該去擁抱科技，學會理解和使用它們，并在關(guān)鍵節(jié)點給予他正確的引導，并且在陪伴中學會放手，給予它們獨立思考的時間。

03、科技教育政策新風向

5月29日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)干加強新時代中小學科學教音工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務(wù)一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

同時在5月22日，聯(lián)合國教科文組織執(zhí)行局第216屆會議一致通過在中國上海設(shè)立教科文組織STEM教育一類機構(gòu)的決議。該機構(gòu)將成為教科文組織在華建立的首個一類機構(gòu)，也是歐洲以外的首個全球性一類機構(gòu)。

短短一周時間，教育部頒布了兩項教育人才科技培養(yǎng)的決議，也正是國家所倡導的科創(chuàng)教育再一次深入全國中小學生的知識體系。

STEM教育被認為是未來教育的重要方向，此次教科文組織STEM教育一類機構(gòu)的設(shè)立，體現(xiàn)了STEM教育在世界范圍內(nèi)的重要意義，也意味著中國的STEM教育將與國際接軌。

04、科學教育，應(yīng)該是什么樣的教育？

What is the science education?

央視新聞特別報道，作為每年的重要科技活動之一，今年的上海科技節(jié)共開展1500多場科技專題活動，其中，近百場是專門面向青少年兒童的科普賽事。

由教育部等十八個部門印發(fā)的《意見》，對我國中小學科學教育提出了一個重要目標，力爭用3-5年時間，使中小學科學教育有大的突破性進展。

目前多所學校在校內(nèi)也進行了“3D打印技術(shù)”、人工智能人臉畫板等科技知識的普及。做到了校內(nèi)校外科技活動相結(jié)合，從理論到實踐，全面提升青少年的科技素養(yǎng)知識。

國家的教育方向逐步明晰，各學校也開展了科技特色班、科技特長生的招生計劃。

05、全國青少年科技創(chuàng)新大賽

、innovation Contest

青少年科技能力如何凸顯？如何巧取科技特長加分，助力升學？全國青少年科技創(chuàng)新大賽已成為孩子們的不二之選。

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國科協(xié)、自然科學基金委、共青團中央、全國婦聯(lián)共同主辦的一項全國性的青少年科技競賽活動，教育部直屬白名單賽事，每年約有1000萬名青少年參加不同層次的活動。上海市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)辦于1982年，每年舉辦一屆，已經(jīng)連續(xù)舉辦了近四十年，迄今為止已有4億人參加的科創(chuàng)比賽。作為對比，5大學科奧賽參賽人數(shù)之和僅20萬人。

全國青少年科技創(chuàng)新大賽上可接國賽，下可到區(qū)縣，每年都會從中選拔出優(yōu)秀的科學研究項目參加有著“小諾貝爾獎”、全球青少年科學競賽的“世界杯”著稱的國際科學與工程大獎賽(ISEF)、歐盟青少年科學家競賽等國際青少年科技競賽活動。

06、ideaLab學員榮譽 ideaLab's honor