關于學習的思考

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如果說知識點是田里的白菜，那么我們砍白菜就要一把刀，要想把白菜砍的多，就要一個健康的身體，才能持久的砍白菜，而且還要一個好的天氣，不要太熱，也不要下雨。

學習的一個觀點，知道有多少白菜，知道那些白菜是砍了的，還有多少要砍。

1.?學習動機問題

我們自已或者我們身邊，經常有最開始讀書也認真的，可是隨著人的長大，開始貪玩，不愿意學習，也不寫作業(yè)，上課不聽課，跟父母頂嘴，也不知道為啥要學習，最后學習成績差，成績越差，就更不愿學習，最后退學。總結來時就是學習動機有問題。

直白一點就是白菜砍還是不砍，為什么要砍的問題。

狹義的讀書就是上學，為了中考、高考、考研這樣的。

廣義的讀書，我想是終身學習，包括初中、高中、大學、專業(yè)學習。

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關于學習動機的思考

動機對行為有非常重要的指導作用，因為動機要回答為什么要做的問題。在事情遇到困難時，不同的動機，會表現出不一樣的努力程度，意志力，導致出現不一樣的結果。

如：解放戰(zhàn)爭人民解放軍是為了解放全中國，為了新中國而戰(zhàn)；國民黨是為升官發(fā)財而戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗遇到困難，遇到絕境時，雙方部隊所表現出的斗志，意志力是完全不一樣的，最后戰(zhàn)爭結果也是不一樣的。

抗美援朝時期，志愿軍是為了保家衛(wèi)國，聯合國軍是為了政治、資源、霸權等發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭。雙方在戰(zhàn)爭中表現出的戰(zhàn)斗意志是不一樣的。

在疫情戰(zhàn)斗中，無數醫(yī)務人員，志愿者，快遞小哥，建筑工人、社區(qū)工作者，警察、黨員等戰(zhàn)斗在一線。是為什么，是因為工作，是因為職責，是因為不怕犧牲，是因茍利益國家生死以，豈因禍福避趨之。

1.?學習動機的概念

1)?學習動機是指激發(fā)與維持個體的學習行為，并使之朝向一定目標的內在過程或內部心理狀態(tài)。

2)?學習動機給學生以動力并對其學習進行調節(jié)，強烈的學習動機有助于喚醒學習的情緒狀態(tài)、增強學習的準備狀態(tài)、使學生集中注意力，以及提高學生的努力程度和意志力。

3)?學習動機與學習行為是相互作用的。學習動機推動學習行為，反之學習行為又能產生或增強后續(xù)學習的動機。

1.1.?（二）學習動機的功能

學習動機的功能主要有以下幾個方面：

1.激活功能

學習動機能促使個體產生學習行為。就這一功能來說，學習動機是引起學習行為的原動力，對學習行為起著始動作用。

例如，某學生知道自己的英語聽力能力較差，產生了要訓練聽力的動機，他便在這一學習動機的驅動下，出現了相應的學習行為——觀看美國原聲電影。

2.指向功能

學習動機能使學生的學習行為指向某一特定目標。就指向功能來說，學習動機是引導學生學習行為的指示器，對學習行為起著導向作用。

上例中，那位學生在要訓練聽力這一動機的引導下，將所激發(fā)的觀看美國原聲電影這一學習行為明確指向訓練聽力這一目標，觀看時把注意集中在電影中的人物對話上。

3.強化功能

學習動機能維持和調節(jié)學生學習行為的強度、時間和方向。就這一功能而言，學習動機是學生學習行為的控制器，對學習行為起著調控作用。

例如，那位學生觀看美國原聲電影時把注意集中于人物對話上，這一學習行為的強度和維持時間的長短都受到相應學習動機的影響和調控。

如果學生因學習而得到強化（如獲得好成績、教師和家長的贊揚），他就產生了學習動機；

如果他的學習沒有得到強化（如沒有獲得好分數或贊揚），他就沒有學習的動機；

如果他的學習受到了懲罰（如遭到同學或教師的嘲笑），他就會產生避免學習的動機。

因此，在學習活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚、評分、等級、競賽等，可以激發(fā)學生的學習動機，引起其相應的學習行為。

1.2.?學習動機的培養(yǎng)

1.利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機

學習動機作為引起學習活動的動力機制，不僅是學習活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件，而且能影響學生的學習效果。有研究表明，學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機。如果學習效果好，學生在學習中所付出的努力與所取得的收獲成正比，學生的學習動機就會得到強化，從而鞏固了新的學習需要，使學習更有成效。因此，學習動機與學習效果相互促進，從而形成學習上的良性循環(huán)。

反之，不良的學習效果會削弱學習需要，降低學習積極性，導致更差的學習效果，從而形成學習上的惡性循環(huán)。要想使學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于：

①改變學生的成敗體驗，使其獲得學習上的成就感；

②改善學生的知識技能掌握情況，彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺。

教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑形成：

一是直接發(fā)生途徑，即因原有學習需要不斷得到滿足而直接產生新的更穩(wěn)定、更分化的學習需要；

二是間接轉化途徑，即新的學習需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉化而來。

利用直接發(fā)生途徑培養(yǎng)學習動機時，主要應考慮的是如何使學生的原有學習需要得到滿足。由于認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機，因此，滿足學生的認知需要有利于培養(yǎng)新的學習需要。

利用間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機主要應通過各種活動來實現，給學生提供各類機會，滿足學生的要求和愛好。就各種課外活動小組而言，參與學生最初可能并不是由于對某一學科的愛好，而很可能是追求活動中的娛樂和與同伴交流的快樂。

例如，參加自然小組的學生，可能并不是出于對自然科學的興趣，而是出于對外出郊游的向往，但在活動過程中，自然小組的學生可能發(fā)展出對地理、生物、化學等方面的興趣?？梢?，隨著活動的開展，學生原來對娛樂、游戲等的需求的滿足，便能轉化成新的學習需要。

另外，隨著年級的提高，學生應逐漸將其學習的外部動機轉變?yōu)閮炔縿訖C，促進學生自身學習潛能的發(fā)揮，進一步提升學習效果。

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1.3.?常見的學習動機

學習動機有內在、外在；高尚、低級；直接、間接；遠景、近景等分類。

學習動機最重要的是內在學習動機，外在學習動機只是輔助，不能伴隨我們一生。

學習動機應該要有眼前的，和未來的相結合。

不管是什么樣的動機，先要有一個學習動機，然后記在心里，這是我們自已給自已許下的諾言，在面對困難時候，讓這個諾言，給我們力量。

歷經千難萬動，不忘初心，牢記當初的諾言。

1)?為中華之崛起而讀書。

2)?為了考一個好名次，一個好成績。

3)?為了自己以后的未來負責。

4)?父母的期望。

5)?為了不負自己多年來艱苦的學習。

6)?學習是為了終有一日能夠實現自己的夢想，能夠孝順父母。

7)?自已有這方面的興趣、愛好、好奇心、求知欲。

8)?學習內容有趣味性，讓我可以學習下去。

9)?“萬般皆下品惟有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

10)?讀好書是為了尋求一份穩(wěn)定而又高收入的工作。

11)?為了出國學習，這三個月努力學習英語。

12)?長大以后想成為一名解放軍保家衛(wèi)國。

13)?對學習活動本身感興趣，活動帶來的結果感興趣。有一個學生不喜歡數學，但他知道學好數學能拿獎學金。

14)?長大以后想成名一名歌唱家。

15)?有的大學生選修自己喜歡的選修課是為了修學分好畢業(yè)。

16)?有的大學生選修自己喜歡的選修課是為了將來的就業(yè)，可以做出二次選擇職業(yè)。

17)?為了通過即將進行的考試，而努力學習。

18)?解決某一問題學習物理知識，而學習物理知識使他獲得了求知樂趣、成功的體驗以及自我提高，通過學習他也感到自身知識的薄弱，從而產生了進一步學習物理知識的動機

19)?為了將來的幸福生活而努力學習。

20)?紅紅同學非常喜歡心理學，平常特別愛看心理學的書籍。

21)?了獲得三好學生的稱號，每天努力學習。

22)?為了通過期末考試而讀書。

23)?我努力學習是為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽等。

24)?為了不被老師批評，為了老師表揚。

25)?為了不被父母批評，為了長輩表揚。

26)?為了不被同學和其他人嘲笑，為了比同學強。

27)?同學可以，我也可以，我不會輸給他的。

28)?別人考了100分，我只考了90分，我不甘心。

29)?我喜歡這個老師的講課。

30)?我本可以上更好的初中，高中，大學，卻因為各種原因沒有考上，我要努力學習，我意難平。

31)?讀書為了以后賺更多的錢。

2.?讀書的理由

1)?眼睛到不了的地方，文字可以。

2)?很多東西，眼睛看不到，讀書可以；腳步不能丈量，讀書可以；身體無法抵達，讀書也可以。

3)?讀書是為了將來和你的愛人不止討論柴米油鹽醬醋茶，還可以談論琴棋書畫詩酒花。

4)?在閱讀上度過光陰，即使物質貧瘠，精神上卻無比富饒。

5)?你的氣質里，藏著你讀過的書。

6)?你讀過的書，經歷過的事，等時間長了，那些細枝末節(jié)的，你都忘了，剩下來的，就成了你的素質。

32)?人，為什么要讀書？舉個例子，當看到天邊飛鳥，你會說：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。而不是：臥槽，好多鳥。

33)?當你失戀時你低吟淺唱道：人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。而不是千萬遍地悲喊：藍瘦，香菇。

34)?讀書會讓你成為一個有溫度、有情趣、會思考的人。

35)?讀書、學習，去更遠的地方的意義大概就是，遠離那些自己不想見的人，也不用做那些不想做的事，希望我們都可以不被改變。

36)?喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時刻，換成一種享受。

37)?李健說：所謂讀書的意義，大概就是讓人眼界更開闊，對自我有更清醒的認識，而不至于狂妄。

38)?多學一點知識，少說一句求人的話。

39)?讀書的根本目的是為了讓自己明白世界，看清自己，讓自己在無所依靠無所事事的時候，有一種嚴肅力量推動你往前走。

40)?讀書是最低成本的旅行。

41)?你可以通過看書，走到天下的各個角落，結交不同的偉人名家。只要打開書，就隨時打開了一個嶄新的世界。

42)?有人問，女孩子上那么久的學、讀那么多的書，最終不還是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？

43)?我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)。

44)?讀書，你可以體驗1000種人生。而不讀書，你只能活一次！

45)?我們沒有辦法無限延續(xù)生命的長度，但卻可以增加生命的寬度和厚度，讀書便是最好的方法。

46)?讀書可以治療孤獨。

47)?一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

48)?我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和血肉，已成為身體的一部分。

49)?讀書，能解決80%以上的迷茫。

50)?讀書可以幫助我們思考，重塑自己的價值觀，讓我們更明白自己想成為一個什么樣的人。

51)?迷茫的時候，讀書最能讓人清醒。

52)?讀書可以改變容顏、塑造優(yōu)雅的氣質。

53)?三毛說：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。

54)?讀過的書，看過的風景，就是你的格局。

55)?不讀書，不知道路在何方；不行路，不明白書中涵義。

56)?走過的路和讀過的書，本質上是一樣的，只有經歷了才會成為你的閱歷，最終形成你的格局。正是這些無形的事物，讓你能保持清澈的頭腦看待自己的人生和這個世界。

57)?知識，哪怕是知識的幻影，也會成為你的鎧甲，保護你不被愚昧反噬。

58)?越喜歡讀書的人，越能提高自己，越有更多機會去選擇自己想要的生活。你在讀書上花的任何時間，都會在某個時刻給你回報。

59)?讀書讓自己的生命充滿更多可能。

60)?《中國詩詞大會》第三季的冠軍雷海為，是一個外賣小哥，他酷愛詩詞，閑暇時間都用來讀書。在《中國詩詞大會》的舞臺上，他奪得冠軍。董卿說：你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報。

61)?雖然生活樸素，但我們內心豐富；即使深陷泥濘，也依然可以仰望星空。

62)?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

63)?讀書越多，在科學和思辨中浸淫的時間越長，對世界和自身的理解便會越深刻。讀書在悄悄幫你認識這個世界，悄悄幫你抹去臉上的膚淺與無知。

64)?你讀過的書，吃過的苦，都會鋪成你腳下的路，帶你去想去的地方。

65)?讀書的意義在于可以把苦澀的文字變成有靈魂的血液融入生活的肌理，于是在平凡中生根開花。

66)?龍應臺說：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作 ，而不是被迫謀生。

67)?當你的工作在你心中有意義，你就有成就感；當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。

68)?成就感和尊嚴，能給你快樂。

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