（實(shí)教同人）失憶之后（第二章）3 明線：堀北的覺悟
（堀北鈴音視角）
（過去的夢(mèng)）
? ? ? ?在夢(mèng)中，我再次見到了，那個(gè)改變了我的性格的法庭。
? ? ? ?“故意傷害的現(xiàn)行犯？”（群眾1）
? ? ? ?“小孩子？為什么會(huì)有小孩子在這？”（群眾2）
? ? ? ?“還是個(gè)女娃，這是你該來的地方嗎？”（群眾3）
? ? ? ?“堀北家的人？難道有勾結(jié)？”（群眾4）
? ? ? ?“別影響公正的審判！”（群眾5）
? ? ? ?“這是為我們所有人好，我們只是為了還世間一個(gè)公道?！保ㄓ涗泦T）
? ? ? ? “鈴音！你還要胡鬧到幾時(shí)？”? （男人）
? ? ? ?固守成規(guī)……重視對(duì)傳統(tǒng)的保護(hù)……
? ? ? ?靜守己心……宛若寒竹般的家風(fēng)……
? ? ?
? ? ? 禍兮福之所倚……福兮禍之所伏……
? ? ? 難道………我真的……？
? ? ? 下一刻，眼前的景象消散了。
??? ? 是………夢(mèng)啊……
? ? “關(guān)于目撃者，你有進(jìn)展了嗎？”（堀北）
? ? 這天晚上，我來到了A的房間門口，想和他商量一下，有關(guān)目擊者的事。
? ?雖然大概確定了是那個(gè)女生，不過我覺得還是先和A商量一下比較好。
? ? 他的房間依然很冷清，沒有別的人來過的痕跡。這也在預(yù)料之中就是了……
? ? “不……還沒有?！保ˋ）
? ? “因?yàn)閷?duì)象是你，我才愿意說出來。關(guān)于目擊者，我有點(diǎn)思路?！保ㄜケ保?/p>
? ? 我將我的鞋放到了玄關(guān)，非常自然的走了進(jìn)去，畢竟也來了很多次了。
? ? ?隨意坐在了床邊，我便開始講述我的思路，或者說是我目前的發(fā)現(xiàn)。
? ? “班上大家大海撈針般的低效尋找目擊者的方式，我實(shí)在有點(diǎn)無法接受，畢竟我可不想等待。所以我直接從人物入手分析，可以說遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。目撃你的事件的人物確實(shí)存在，并非C班那些拍你照片的人，還有一個(gè)目擊者就在我們的身旁?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?“愿聞其詳?！保ˋ）
? ? ?“是佐倉(cāng)同學(xué)?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?說出意想不到的人名，A很明顯露出驚訝的表情。
? ? ?“佐倉(cāng)同學(xué)？是同班的那個(gè)女生嗎？”（A）
? ? ?說實(shí)話，這個(gè)人的存在感之低，連我都是觀察了好幾遍才發(fā)現(xiàn)的。班上很可能有些人連這個(gè)人的名字都不知道。
? ? “這次事件的目擊者除了C班拍誣陷照片的人之外，她也在現(xiàn)場(chǎng)?！保ㄜケ保?/p>
? ? “雖然和我記憶里的那個(gè)身形大致相符……但為什么你能夠這么肯定啊？”（A）
? ? “櫛田同學(xué)和我在教室說出有事件目擊者時(shí)，她低垂著雙眼。多數(shù)學(xué)生都看著櫛田，或者是一臉不感興趣。然而，當(dāng)中只有她一人是這樣呢。事情如果與自己無關(guān)，是不會(huì)擺出那種表情的。”（堀北）
? ?我在那種情況下還能不漏看班上同學(xué)的動(dòng)作，事后想起來，我都覺得自己不可思議。
? ? A聽見我的確認(rèn)以后，低下頭陷入了沉思。
? ? “佐倉(cāng)同學(xué)毫無疑問就是目撃者。我一會(huì)兒會(huì)去親自確認(rèn)，之后拿手機(jī)告訴你是否是事實(shí)。”（堀北）
?? ?“嗯，不過是佐倉(cāng)嗎……目撃者居然偏偏出現(xiàn)在D班?！保ˋ）
? ? 很難講這稱不稱得上是個(gè)好消息。
? ? “我們得先確認(rèn)佐倉(cāng)同學(xué)知道多少了呢。這部分情況如何呢？”（A）
? ? “誰知道呢？這也只能向她本人確認(rèn)了呢。”（堀北）
? ? “那我們接下來一起去佐倉(cāng)的房間嗎？也沒什么時(shí)間了?！保ˋ）
? ? “你就在這里呆著就行了，這件事接下來交給我。”（堀北）
? ? “………真可靠呢?！保ˋ）
? ? “前面那段迷之沉默是什么意思？”（堀北）
? ??
? ? ?通知事項(xiàng)在此告一段落，接下來就是親自去確認(rèn)了。
? ? ? “讓我去確認(rèn)吧，如何？”（A）
? ? ? “……你知道你現(xiàn)在什么處境嗎？就你現(xiàn)在這個(gè)班上的狀態(tài)，別說沒有存在感且怕生的佐倉(cāng)同學(xué)，正常同學(xué)都不敢向你搭話吧。你還怎么去確認(rèn)？只要安心交給我————”（堀北）
? ? ? “也不能讓你一個(gè)人把所有事都干了啊，況且這本來也是我惹出來的事不是嗎？”（A）
? ? ? ?“但那也是……”（堀北）
? ? ? ?“鈴音，讓我也分擔(dān)一部分吧。”（A）
? ? ? ?“……………”（堀北）
? ? ? 就當(dāng)我想現(xiàn)在離開，親自去確認(rèn)目擊者的線索的時(shí)候，A突然如此拒絕了我的想法，并且提出了他親自確認(rèn)的請(qǐng)求。
? ? ? 想替我分擔(dān)………嗎？
? ?? ?本來想一個(gè)人解決完所有事情的，本來想一個(gè)人走完昭雪之旅的。
? ? ? “審判會(huì)……”（堀北）
? ? ? “什么？”（A）
? ? ? “佐倉(cāng)同學(xué)那邊交給你，但是審判會(huì)由我來參加，讓我來為你辯駁。”（堀北）
? ? ??
? ? ? A聽了我的話后，露出了稍許驚訝的表情。
? ? ?“你應(yīng)該記得你是班上的領(lǐng)導(dǎo)者吧？公然為我一個(gè)惡人辯護(hù)，不會(huì)有損你的形象嗎？”（A）
? ? ?“我管他們呢。”（堀北）
? ? ?“…………”（A）
? ? ? 不知為何，我就說了五個(gè)字，A聽完之后表情呆滯，隨即不自然的扭到了一邊，側(cè)臉還露出了些許紅色。
? ? ? “好……我知道了，不如說本來審判會(huì)我就是想委托你來幫我的呢?！保ˋ）
? ? ? “剛才不還在在意我的形象嗎？”（堀北）
? ? ? “這個(gè)嘛……那我的意思應(yīng)該就是，我一方面在意你的形象，另一方面，我只希望你為我辯護(hù)，差不多是這個(gè)意思吧。”（A）
? ? ? “…………”（堀北）
? ? ? 這個(gè)回?fù)舨诲e(cuò)啊……A……
? ? ?“………總之，佐倉(cāng)同學(xué)那邊交給你了，至于審判會(huì)，就由我來證明你的清白吧?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?“這么相信我嗎？說不定真的是我干的壞事呢？”（A）
? ? ? “我很清楚你不會(huì)那樣做的，我很了解你。可能比失憶后的你自己還了解你。所以我相信你。”（堀北）
? ? ? “………”（A）
? ? ? 我又還了一擊回去，A這下徹底連臉都不敢抬起來了。
? ? ? ?雖然剛才被他回了一下，不過我還至少能維持冷靜。但如果他再說些什么令人臉紅的話，我可能也會(huì)失態(tài)，所以現(xiàn)在趕緊溜吧。
? ? ? “那明天見，A?！保ㄜケ保?/p>
? ? ? “嗯，明天見，鈴音。”（A）
? ? ? “…………”（堀北）
? ? ? 大意了，臨出門前又被他還了一下……
? ? ? 這家伙，為什么每次叫我名字的時(shí)候，場(chǎng)合都那么合適??？算好了的吧？
? ? ?我在天氣變得更加悶熱的放學(xué)后，來到事件現(xiàn)場(chǎng)的特別教學(xué)大樓。由于不是發(fā)生殺人事件，所以大樓沒有貼著禁止進(jìn)入的封條，也看不見與平時(shí)有什么特別的不同。這棟校舍聚集著特別課程教室、家政教室、視聽教室等不會(huì)頻繁使用的設(shè)備。這里下課后就幾乎沒有人跡，因此不會(huì)讓任何人撞見。如果要陷害某個(gè)人，那這也算是校園中最理想的地點(diǎn)之一。
? ? ?“好熱啊……”（A）
? ? ?這里的悶熱程度真不尋常。學(xué)校的夏季說不定本來就是如此，但校舍里頭基本上都很舒適，因此我對(duì)炎熱或寒冷的印象就模糊掉了。這是在整天開冷氣的建筑物中待太久所產(chǎn)生的影響。我因?yàn)檫@份溫差而覺得更熱了。
? ? 這棟特別教學(xué)大樓在課堂上應(yīng)該也會(huì)開冷氣，但現(xiàn)在冷風(fēng)也已完全不著痕跡。
? ? “抱歉啊，還讓你陪我來這種地方?！保ㄜケ保?/p>
? ? “沒事。只是平常被空調(diào)慣壞了。話說我們現(xiàn)在還要來這里干什么？”（A）
? ? ?“雖然目擊者那邊的是已經(jīng)全權(quán)交給你了，但作為審判會(huì)辯護(hù)的這邊，我還得了解一下事情的經(jīng)過，我雖然也有聽須滕講解了一遍，不過你懂的，自然沒得到什么消息。所以我想你在這里再次聽一遍事件全程?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?既然我決定要攻略審判會(huì)，不僅需要A幫忙提供目擊證人，我還需要掌握事實(shí)，還有證據(jù)。
? ? ?我不知道A怎么去說服佐倉(cāng)同學(xué)，今天早上我甚至還看見他去找了櫛田的幫忙…………稍微有點(diǎn)不爽。不過那邊就交給他負(fù)責(zé)了。
? ? ? “你不怕我做一些對(duì)我有利的虛假證言嗎？”（A）
? ? ? “人類彼此或多或少都是種只顧自己方便的生物。固守自己的領(lǐng)土，不愿踏足別處。在世界上靜守己心即可。以前我就是這么想的。但，或許是你讓我改變了想法吧。人或多或少也可以為他人而努力。你恰好就是這樣的人。所以不會(huì)說謊的?！保ㄜケ保?/p>
? ? ? ?“………好吧，我告訴你我來這里的那一天到底發(fā)生了什么?！保ˋ）
（審判會(huì)上再詳細(xì)描述）
? ? ? “原來是這樣啊，總之先檢查一下有沒有監(jiān)控，可以證實(shí)你的說法吧。”（堀北）
? ? ? 我走到了走廊的尾端，然后把天花板到墻角都徹底看了一遍。
? ? ?“這里沒有呢。要是有攝影機(jī)的話，就能得到確切的證據(jù)了?？墒窃谶@棟特別教學(xué)大樓的走廊上卻找不到?！保ㄜケ保?/p>
? ? “喔，這樣啊。確實(shí)只要有這種東西的話，就能一口氣解決了呢。”（A）
? ? 天花板附近雖然設(shè)置了插座，不過它沒有被人使用的跡象。走廊沒有任何遮蔽物，所以如果那個(gè)位置有監(jiān)視器的話，就很可能會(huì)留下從頭到尾的紀(jì)錄。
? ?“說起來學(xué)校走廊并沒有裝設(shè)監(jiān)視器對(duì)吧？”（A）
? ? ?即使不是特別教學(xué)大樓，教室前的走廊應(yīng)該也都沒有監(jiān)視器。
? ? “若要說其他沒裝設(shè)的地方，應(yīng)該也只有廁所以及更衣室了吧？”（堀北）
? ? “是啊，剩下的地方大致上都有裝?！保ˋ）
? ? “……事到如今這也沒什么好遺憾的呢。要是有監(jiān)視錄影器的話，校方就不會(huì)將這次事件視為問題?！保ㄜケ保?/p>
? ? 我們接著徘徊了一段時(shí)間，不過毫無收獲，只是白白浪費(fèi)時(shí)間。
? ? 想來也是，要是有監(jiān)視器的話，C班的人也就不會(huì)刻意拍下誣陷的照片了，要不然和監(jiān)視器一對(duì)比，就知道在作假了。
? ? ?“……可能我低估了審判會(huì)的難度。雖然知道一個(gè)謊言的彌補(bǔ)需要另一個(gè)謊言，到最后越來越多只會(huì)漏洞越多，但真正要攻破謊言，難度也不低啊。C班學(xué)生們?cè)敢獬姓J(rèn)自己說謊也是可以。不過這有可能嗎？”（堀北）
? ? “不可能。特別是C班，他們絕不會(huì)承認(rèn)這是謊言?！保ˋ）
? ? 正因?yàn)榇_信沒證據(jù)，決定性的偽造證據(jù)在他們那里，對(duì)方才會(huì)貫徹謊言。我是這么想的。
? ? “欸，你們?cè)谶@里做什么呀？”（一之瀨）
? ? ?我因?yàn)橥蝗缙鋪淼穆曇舳剡^頭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一名草莓金發(fā)美少女正面對(duì)著我們的方向站著。
? ? 我對(duì)這張面孔有印象。雖然我們沒有直接交談過，不過她是B班的學(xué)生，叫作一之瀨。我只在傳聞中聽說過她是個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生。
? ? ?啊，說到這件事。
（一之瀨生日特典之后）
? ? “A，你給我解釋一下，這是什么？”（堀北）
? ? “額……《震驚！腹黑魔王和年級(jí)天使在生日當(dāng)天竟一同出門，背后真相令人震驚》……這什么玩意兒??？這校園網(wǎng)什么意思啊？這都能發(fā)上去的嗎？”（A）
? ? ?“你先別給我解釋那些，你告訴我這上面說的是不是真的？”（堀北）
? ? ? “我………”（A）
? ? ? “你知道為了幫你昭雪，我在這里跑東跑西的，結(jié)果你跑過去跟別人過生日了？”（堀北）
? ? ? “不是，我也不知道……”（A）
（特典里有提過，A和“你”記憶不共享，所以這里A是真的不知道和一之瀨那天發(fā)生了什么）
? ? ? “別解釋了，給我跪著，跪到我滿意為止?！保ㄜケ保?/p>
? ? ? “是………”（A）
? ? ? 好像發(fā)生了這么個(gè)事來著………
? ? ?“對(duì)不起呀，忽然叫住你們。能耽誤你們一些時(shí)間嗎？A君，堀北同學(xué)。”（一之瀨）
? ? 雖然我不知道A和一之瀨是什么關(guān)系，但我跟一之瀨之間應(yīng)該沒什么交集。不知道為什么她知道我的名字。可能是因?yàn)槲以谖覀儼嘁菜闶莻€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者級(jí)別的人物吧。
? ? “你找我們有什么事？”（堀北）
? ? 我對(duì)突然出現(xiàn)的一之瀨赤裸地表現(xiàn)出警戒心。因?yàn)槲也挥X得在這種場(chǎng)合被人搭話是事出偶然。
? ? “與其說是有什么事……倒不如說，我只是想知道你們?cè)谶@里做什么。”（一之瀨）
? ?“沒什么。我們只是不知不覺晃來這里而已?！保ㄜケ保?/p>
? ? 雖然老實(shí)回答也沒關(guān)系，但我為了保險(xiǎn)選擇便把話敷衍帶過。
? ? “我還以為你們?cè)谶@里鐵定是跟打架騷動(dòng)有所關(guān)聯(lián)呢。你們昨天好像在我不在的時(shí)間點(diǎn)前來B班打聽目擊者的消息呢。我事后聽說你們打算證明A君是被冤枉的?！保ㄒ恢疄|）
? ? “假如我們是在進(jìn)行那件事情的相關(guān)調(diào)查，這又跟你有什么關(guān)系？”（堀北）
? ? “嗯——是……沒什么關(guān)系啦。不過，因?yàn)槲衣犃烁乓笥X得有些疑問，所以才想來現(xiàn)場(chǎng)看一下狀況。如果可以的話，你們能告訴我事情經(jīng)過嗎？”（一之瀨）
? ? 把她當(dāng)成單純對(duì)這件事感興趣的人應(yīng)該沒關(guān)系吧。我們沉默不語，一之瀨則尷尬似的如此說道。
? ? “對(duì)別班的事情感興趣不行嗎？”（一之瀨）
? ? “不，沒這種事……”（A）
? ? “我只覺得這另有隱情呢?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?我想和平處理的這份想法，被堀北斷然的一句話一刀斬?cái)?。一之瀨理解堀北的話中含意，便歪著頭露出微笑。
? ? “你說隱情？是指像暗中策劃妨礙C班或D班這種感覺嗎？”（一之瀨）
? ?一之瀨露出像是想說「真是遺憾呀」的表情。
? ? “你也用不著提防成這樣不是嗎？而且我真的只是感興趣?！保ㄒ恢疄|）
? ? “雖然我沒有滿足別人興趣的興趣，但……A你想告訴一之瀨同學(xué)的話就告訴她吧?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?看見A還有些猶豫的樣子，那干脆這里就順著A的意思吧。
? ? ? A之后就將剛才告訴我的事件詳情原封不動(dòng)的告訴了一之瀨。
? ? “竟然會(huì)有這種事。于是你們才來B班呀。原來如此原來如此……欸，這問題不是非常嚴(yán)重嗎？這代表暴力事件中有某方說謊，對(duì)吧？如果不弄清楚真相不是很糟糕嗎？雖然我相信A肯定沒有干那種事?！保ㄒ恢疄|）
? ? “所以我們姑且還是來到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。雖然并沒有任何發(fā)現(xiàn)?！保ㄜケ保?/p>
? ? 這也不是殺人事件現(xiàn)場(chǎng)，我沒想過能夠獲得明顯的線索。不過這與我的預(yù)期相反，也算是有所收獲。
? ? ?不過有一點(diǎn)我很在意。
? ? ?“一之瀨同學(xué)，我想問你一件事?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?“嗯，請(qǐng)說。”（一之瀨）
? ? ?“在聽A說完事件全過程后，你為什么能直接相信A肯定沒有干那種事呢？如果是同班同學(xué)的我相信就算了，你不怕A在撒謊嗎？”（堀北）
? ? ?“這個(gè)嘛………”（一之瀨）
? ? 一之瀨用手指點(diǎn)著臉，稍微思索了一下后，微笑著回答道。
? ? ?“因?yàn)槲覐腁的聲音能聽出來，他沒有說謊，他的聲音是不會(huì)騙人的。”（一之瀨）
? ? ?聲音……嗎？這算什么……
? ? “算了，已經(jīng)夠了吧？你想知道的消息，我們應(yīng)該也都讓你知道了。”（堀北）
? ? “嗯——那個(gè)呀，或許我也來幫忙好了？像是尋找目撃者之類。人手越多越有效率對(duì)吧？”（一之瀨）
? ? ?人手當(dāng)然是越多越好。這種事我們知道。然而，我也不能說出像是「這樣啊。聽好嘍，這可是件苦差事喔」這種話讓她聽。
? ? “為什么B班學(xué)生要來幫忙我們呢？”（堀北）
? ? “這應(yīng)該無關(guān)乎B班還是D班吧？這種事件也不知何時(shí)會(huì)發(fā)生在誰身上。正因?yàn)檫@所學(xué)校讓班級(jí)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，所以生活隨時(shí)都蘊(yùn)藏著糾紛的危險(xiǎn)。這回看來就是首次發(fā)生的事件。要是說謊的一方獲勝，那就是個(gè)大問題了。另外，既然我都知道了，我個(gè)人也無法坐視不管?！保ㄒ恢疄|）
? ? ?一之瀨做出令人難以判斷究竟是認(rèn)真還是開玩笑的發(fā)言。
? ? “我們B班要是有誰可以幫忙出來當(dāng)證人，不是也會(huì)大幅提高可信度嗎？怎么樣呢？雖然我不覺得這是個(gè)壞主意?！保ㄒ恢疄|）
? ? ?關(guān)于一之瀨提出的合作建議，我們?cè)撛趺醋瞿?？?huì)煩惱當(dāng)然是因?yàn)橛X得這會(huì)有好處。實(shí)際上，即使只有D班為了證明A無罪而行動(dòng)，只要我們拿不出足以百分之百斷定這就是冤罪的證據(jù)，可信度就會(huì)變得很低。
? ? ?身為局外人的B班在這個(gè)階段加入、涉及這次事件，想必會(huì)有相當(dāng)大的意義。
? ? “這或許會(huì)讓你們認(rèn)為是偽善，但我并不認(rèn)為自己背負(fù)著這么沉重的事情呢。”（一之瀨）
? ? 關(guān)于這個(gè)提議，雖然這樣很沒禮貌，但我還是決定請(qǐng)她讓我好好地衡量一下。我當(dāng)然還無法完全信任這名叫作一之瀨的少女。這是因?yàn)樗荁班的學(xué)生，一般來說參與這件事是得不到好處的?；蛟S重復(fù)做出這種帶有善意的行為，將會(huì)連繋到班級(jí)或個(gè)人點(diǎn)數(shù)的反映。如果這么解釋的話就能理解了。而她不輕易說出這件事，也是因?yàn)槔斫膺@在晉升上是個(gè)重要的資訊或可能性……不過我也不能直接向她確認(rèn)。
? ? “我們請(qǐng)她幫忙吧，A?！保ㄜケ保?/p>
? ? 做出這個(gè)決定，代表比起風(fēng)險(xiǎn)，我所選擇的是好處。對(duì)我來講，A的清白肯定是要放在首位的。
? ? 一之瀨得到堀北的同意后，便露出潔白的牙齒。
? ? ?“那就這么決定嘍。堀北同學(xué)，還有A君?！保ㄒ恢疄|）
? ? 我們以意想不到的形式與一之瀨相識(shí)，彼此間開始合作。不過是兇是吉也只能順其自然。無論如何發(fā)展，這都絕對(duì)會(huì)是替情勢(shì)帶來變化的因素。
?? ??之后的兩天，我都在日思夜想的擬定對(duì)策。
? ? 在這兩天里，A不知為何聯(lián)系了櫛田，在一起解決佐倉(cāng)同學(xué)目擊者那邊的事，和我沒有什么太大的關(guān)系。
（這兩天是暗線劇情）
? ? ?
? ? ?在宣告放學(xué)的鐘聲響起同時(shí)，我和A從位子上站了起來。
? ? ?“你做好心理準(zhǔn)備了嗎，A。”（堀北）
? ? ?“我做什么心理準(zhǔn)備……不應(yīng)該是你嗎？你可是要面對(duì)你哥哥哦。”（A）
? ? ? “嘶……不用你提醒。交給我就好?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?就在我們說這話的時(shí)候，須滕作為受害者，也從旁邊走了過來。
? ? ?“A！你這家伙，終于馬上就要受到制裁了！準(zhǔn)備接受好審判吧！”（須滕）
? ? 須藤如此在教室里大聲喊道，在我意料之外也在情理之中的是，周圍有很多隨聲附和的學(xué)生。
? ? “隨便?！保ˋ）
? ? “哼，自以為是?！保氹?/p>
? ? ?A并沒有理會(huì)須滕，而是徑直前往了佐倉(cāng)同學(xué)身邊。
? ? “沒問題吧，佐倉(cāng)？”（A）
? ? A和就這樣坐在椅子上僵硬不動(dòng)的佐倉(cāng)搭話?？磥碓谶@兩天里A也確實(shí)完成了他的職責(zé)，佐倉(cāng)微微顫抖雙唇，接著站了起來。
? ? “嗯……沒問題。謝謝……”（佐倉(cāng)）
? ? 佐倉(cāng)的緊張程度比我想像中還來得嚴(yán)重。會(huì)議明明還沒開始，在這種心理狀態(tài)之下，她說不定連好好說話都沒辦法。
? ? “走吧。要是遲到的話，觀感會(huì)很差呢?！保ㄜケ保?/p>
? ? 談話將于四點(diǎn)開始舉行。時(shí)間已經(jīng)來到了三點(diǎn)五十分。確實(shí)不能拖拖拉拉了。
? ? 我們四個(gè)人往教師辦公室移動(dòng)，結(jié)果看見一名老師揮著手迎接我們。
? ? “哈啰?D班的各位你們好?”（星之宮）
? ? 爽朗向我們搭話的人，是B班的班導(dǎo)星之宮老師。
? ? “聽說事情好像鬧得很大呢。”（星之宮）
? ? 老師事不關(guān)己般（雖然實(shí)際上確實(shí)如此），并且開心似的雙眼閃閃發(fā)亮。
? ? “你又再干什么了？”（茶柱）
? ? “哎呀，已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了嗎？”（星之宮）
? ? 茶柱老師一邊瞪著她，一邊從教師辦公室里走出來。
? ? “因?yàn)槟銜?huì)偷偷摸摸溜出去，大多是心里有愧于我的時(shí)候?！保ú柚?/p>
「穿幫了呀？」星之宮老師可愛地眨眨眼且如此說道。
? ? “我不能也一起參加嗎？類似陪審團(tuán)之類的？”（星之宮）
? ??！不知為何？從星之宮嘴里聽到這個(gè)詞后，我竟不自覺的心臟收縮了一秒。
? ?“當(dāng)然不行啊。就如同你所知道的那樣，旁人無法參加?！保ú柚?/p>
? ? “真可惜。算了，反正只要過一小時(shí)，結(jié)果就會(huì)出爐了吧?！保ㄐ侵畬m）
? ?茶柱老師把星之宮老師強(qiáng)行推入教師辦公室。
? ? ?“那么我們走吧。”（茶柱）
? ? ?“所以并不是在教師辦公室里舉行呢?！保ㄜケ保?/p>
? ? ?“當(dāng)然。這所學(xué)校有著復(fù)雜的特殊規(guī)范，但像這回案例，則將在問題班級(jí)的班導(dǎo)，以及事件當(dāng)事人，還有學(xué)生會(huì)之間作了結(jié)?！保ú柚?/p>
? ? 我在聽見學(xué)生會(huì)這個(gè)單字的瞬間停下腳步。茶柱老師稍微回過頭，以銳利的眼神窺視堀北的臉龐。
? ? “想放棄的話就趁現(xiàn)在吧，堀北?！保ú柚?/p>
? ? 須藤不知道內(nèi)情，因此頭上浮現(xiàn)一個(gè)問號(hào)。A則是一臉關(guān)切的看著我。
? ? “……我會(huì)去的。沒問題。”（堀北）
? ? 我們從教師辦公室所在的一樓，往上爬了三層樓梯，而那間辦公室就在四樓。教室的門口插著一張「學(xué)生會(huì)辦公室」的標(biāo)牌。
? ? 茶柱老師敲了敲學(xué)生會(huì)辦公室的門，隨后邁步走了進(jìn)去。我雖然有點(diǎn)退縮，卻還是立刻跟著老師進(jìn)去。
? ? 學(xué)生會(huì)辦公室中放置著長(zhǎng)桌，并排成了一圏長(zhǎng)方形。
? ?? 這一切的場(chǎng)景都和當(dāng)年如此的像。
? ? ? 審判會(huì)一如其名。
? ? ? A一個(gè)人坐在南邊。須滕作為受害者，坐在他的側(cè)邊。
? ? ? C班三人類似檢方一樣坐在西邊。旁邊的陪審席上坐著茶柱老師和C班坂上老師。
? ? ? 哥哥和他的書記作為審判長(zhǎng)坐在北邊，在我進(jìn)來到坐下的全程都沒有看過我一眼，一直在整理文件似的東西。
? ? ? 我一個(gè)人則是以辯護(hù)人的身份坐在東邊。?
? ? ? 我并不驚訝，但我的心也止不住的慌亂。
? ? ? 既是因?yàn)楦绺绲脑颉?strong>也是因?yàn)檫^去。
? ? ?“那么關(guān)于上次發(fā)生的暴力事件，接下來我們將開始舉行學(xué)生會(huì)與事件關(guān)系者，以及班級(jí)導(dǎo)師之間的交互詰問，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容決定對(duì)綾小路清隆的懲處，會(huì)議進(jìn)行將由我——學(xué)生會(huì)書記橘來擔(dān)任?！保ㄩ伲?/p>
? ? 留著一頭短發(fā)的女性——橘書記如此說完，便簡(jiǎn)單點(diǎn)頭示意。
? ? ?A露出了很不滿的表情，可能是因?yàn)橛腥擞迷Q呼他了吧。
? ? “沒想到學(xué)生會(huì)長(zhǎng)居然會(huì)特地前來這種規(guī)模的糾紛。還真是稀奇啊。明明平常多半只有橘會(huì)過來?！保ú柚?/p>
? ? ?“由于平時(shí)事務(wù)繁忙，有些議題雖然我并無參與，但原則上我到場(chǎng)會(huì)較為理想。再說校方也向我托付了學(xué)生會(huì)事務(wù)的職責(zé)。”（學(xué)）
?? ?“也就是說，這只不過是個(gè)偶然嗎？”（茶柱）
? ? 茶柱老師露出意有所指的笑容，但哥哥毫不動(dòng)搖。
? ? ?反之，身為妹妹的我，就算了解狀況，看起來依然藏不住內(nèi)心的動(dòng)搖。
? ? 局勢(shì)似乎完全不會(huì)因?yàn)樗麄兪切置枚兊糜欣?。倒不如說，我這種無法發(fā)揮平時(shí)潛能的狀況，實(shí)在非常不利。
? ? 橘書記向雙方淺顯易懂地解釋事件概要。這個(gè)概要沒有偏向任何一方，之后的時(shí)間細(xì)節(jié)，還有全過程，需要我們自己辯駁。
? ? “——根據(jù)上述原委，我們將根據(jù)討論內(nèi)容決定對(duì)綾小路清———”（橘）
??“別用那個(gè)名字叫我。”（A）
? ? “……我們將根據(jù)討論內(nèi)容，決定對(duì)A的處罰。以上。”（橘）
? ? 結(jié)束說明的橘書記，一說完開場(chǎng)白之后，就看向了須滕。
? ? ?“那么，先請(qǐng)被害人闡述事情經(jīng)過?！保ㄩ伲?/p>
? ? ?畢竟不是什么殺人案，須滕作為被害者，也是可以說說話的，并且被害者沒有理由撒謊，所以被安排在了第一個(gè)發(fā)言。
? ? ?“其實(shí)大部分跟我之前說的一樣。一年級(jí)被選為正式球員候補(bǔ)的人就只有我。于是我就下定了決心，一定要成為正式球員。而事情就發(fā)生在那天的回家路上。那些家伙……同樣是籃球社的小宮和近藤把我叫去了特別教學(xué)大樓。說是有事情要說，還是怎么樣的。我按時(shí)去了特別教學(xué)樓，可是我去了那以后，奇怪的是那個(gè)樓里面一個(gè)人都沒有。就在我在原地四處亂逛等他們的時(shí)候，突然有個(gè)人好像拿個(gè)什么球棒一類的東西往我頭上砸，我都根本沒來得及看清襲擊我的人是誰，我就直接暈過去了。頭上的傷還不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是，之后醒來以后發(fā)現(xiàn)連我平常打籃球的慣用手也受了傷，現(xiàn)在我的訓(xùn)練都得小心翼翼的，臨近的這次大賽我也已經(jīng)沒法參加了?！保氹?/p>
? ? ?須滕說出了和那天給我說的差不多的發(fā)言。
? ? ?“也就是說明，你也并沒有看到襲擊你的人，對(duì)吧？”（鈴音）
? ? ? 不能再低沉下去了，打起精神。我隨即跟著發(fā)言。
? ??“啊，是沒有看見。但———”（須滕）
? ? “須滕沒看見，我們可看見了哦?！保ㄐm）? ?
? ??“那請(qǐng)檢方發(fā)表一下當(dāng)天的事情內(nèi)容?！保ㄩ伲?/p>
? ? “明白，那天我們確實(shí)沒有第一時(shí)間去特別教學(xué)樓，因?yàn)槲覀儽驰嗌侠蠋熃羞^去了，這一點(diǎn)老師可以作證?！保ㄐm）
? ? ? 橘書記用確認(rèn)的眼神看向坂上老師。
? ? ?“當(dāng)然，這事我能證明?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ? 肯定是偽證啊……
? ? ?“那么我就接著說，我們被老師訓(xùn)完話以后，想著說不定須滕還在那里等著，便前往了特別教學(xué)樓周邊，然后就看見了A拿了個(gè)球棍就往里面走，我們預(yù)感到了危險(xiǎn)，便在后面跟了上去，結(jié)果就看見A拿球棒襲擊了須滕，雖然當(dāng)時(shí)我們也很害怕，但我們也在他襲擊完的那個(gè)瞬間拍下了照片，作為證物。”（小宮）
? ? ? ?小宮情緒激昂的如此說道。
? ? ? “橘書記，我們要求提供證物?！保ㄐm）
? ? ? ?“批準(zhǔn)?！保ㄩ伲?/p>
? ? ?橘接過他們的一個(gè)相機(jī)?，調(diào)出里面的內(nèi)存卡以后，那一日照片的內(nèi)容呈現(xiàn)在了大屏幕上。
? ? ?大屏幕上，赫然呈現(xiàn)著手握棒球棍的A，還有旁邊昏迷了的須滕。
? ? ??看到了這個(gè)證據(jù)以后，雖然在場(chǎng)人士應(yīng)該都已經(jīng)看見過了，但還是有不小的騷動(dòng)。
? ? ? 畢竟，如此鐵證如山，根本難以撼動(dòng)。
? ? ? A看了這個(gè)照片以后，也只是沉默，什么話都沒說，仿佛事不關(guān)己一樣。
? ? ? ?我知道，這是把所有的信任都托付給了我，相信著我能證明他的清白。
? ? ? 我不會(huì)辜負(fù)你的信任的……一定………
? ? ? “看見了吧？如此鐵證，這張照片就是能證明A襲擊了同班同學(xué)須滕這一事實(shí)的最大證據(jù)。已經(jīng)沒有什么可以討論的了?！保ㄐm）
? ? ? 眾人看到了這張照片以后，包括茶柱老師在內(nèi)都點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了小宮的說法。
? ? ? 真的是要讓我為了A，一個(gè)人舌戰(zhàn)群儒嗎？
?“這張證據(jù)確實(shí)能證明一些東西，不過，在辯方發(fā)言之前，被告人A有什么要說的嗎？”（橘）
? ? ?A依然沒有說話，只是將視線投向了我。
? ? ?這是要讓我來反駁對(duì)吧？
? ? ?“看來被告人沒有什么要說的，那么辯方——”（橘）
? ? ?“異議！”（鈴音）
? ? ? 我高聲提出反駁，在場(chǎng)的所有人好像都被我的氣勢(shì)有一瞬間的震驚。不，A和哥哥并沒有什么反應(yīng)，只是其他人都或多或少的震驚了一下。
? ? ? ?“……那么，請(qǐng)辯方提出你的觀點(diǎn)，并請(qǐng)你描述一下真正的事情經(jīng)過。”（橘）
? ? ? ?事到如今，不能再退了。
? ? ? ?將a告訴我的事件詳情都在這里全盤托出。
? ? ? ?“那么，首先，這次事件就是c班純純的陷害和誣陷，A是無辜的，他沒有做任何事，并不應(yīng)該受到任何懲罰，這就是我的觀點(diǎn)?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? ?聽了我的觀點(diǎn)以后，在場(chǎng)所有人都沉默了，哥哥也終于抬起了頭，看了我一眼。
? ? ? 他或許也是好奇，在如此鐵證如山，證言充分，目擊者充足的情況下，我要怎么翻盤。
? ? ? “哈哈，竟然說是我們單純的陷害，看來學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的妹妹真的是很不優(yōu)秀呢。”（坂上）
? ? ? “請(qǐng)陪審團(tuán)的人不要在那喧囂。”（鈴音）
? ? ? “你！再怎么說我們也是師生，態(tài)度給我放尊重————”（坂上）
? ? ? ?“自己陷害我重要的人還不承認(rèn)，現(xiàn)在還讓我尊重你？待就安靜，不想待出去。”（鈴音）
? ? ? ?“噫！”（坂上）
? ? ? 我加強(qiáng)了我說話的語氣和氣勢(shì)，放出了一定的威壓，雖然還不到A的1/10。
? ? ? 在我說完話之后，在場(chǎng)的所有人都沉默了。
? ? ? 不過有一部分人并不是因?yàn)槲业耐?，而是因?yàn)槲业脑捳Z。
? ? ? “重，重要的人？”（須滕）
? ? ? 須滕坐在被害人的那個(gè)席位上聽的人都傻了。哥哥更是露出了復(fù)雜的表情。橘書記則是一瞬間還沒反應(yīng)過來，下一刻就立即捂住即將尖叫的嘴巴。茶柱老師在一旁憋笑憋的人都快喘不過氣了。C班個(gè)個(gè)人都是………奇妙的表情。
? ? ? ?最奇妙的人是A，剛才還一臉平淡的坐在被告人的席位上?，F(xiàn)在連頭都抬不起來了，臉上已經(jīng)羞紅了一片，雙手還在不斷的摩挲，視線都開始混亂了。
? ? ? ?之后我也反應(yīng)過來，我到底說了些什么呀…現(xiàn)在只能寄希望于這個(gè)審判會(huì)結(jié)束之后，會(huì)要求參與者對(duì)會(huì)議內(nèi)容封口處理了。
? ? ? ?為了趕緊將審判的氣氛拉回來，我迅速的講出了A告訴我的事件全過程。
? ? ? “咳咳，總之我的觀點(diǎn)就是A無罪，我也來描述一下事情的真相，作為觀點(diǎn)的依據(jù)。那一天確實(shí)須滕被C班的人要求前往了特別教學(xué)樓，但和檢方不同的是，在須滕抵達(dá)了以后，第二個(gè)抵達(dá)的不是A，而是C班的人。換句話說，須滕先抵達(dá)，之后C班的人抵達(dá)并擊暈了須滕，A則是在最后一個(gè)才抵達(dá)的?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? “是嗎？那請(qǐng)問一下，照片怎么解釋？”（小宮）
? ? ? ?“很簡(jiǎn)單，你們?cè)趽魰灹隧氹院?，用手機(jī)給A發(fā)匿名短信，讓他前往特別教學(xué)樓，這個(gè)計(jì)劃并不完美，畢竟不是100%成功率，不確定A會(huì)不會(huì)過來，但A確實(shí)來了。之后你們用球棒襲擊了A，但你們并不是要將他擊暈，而是要讓A做出格擋姿勢(shì)。”（鈴音）
? ? ? ?“格擋姿勢(shì)？”（橘）
? ? ? “稍微習(xí)過武……不，只要有點(diǎn)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的人就能知道，面對(duì)對(duì)手的武器，要么閃避，要么格擋，雖然A能一直閃避，但連續(xù)的攻擊最終也會(huì)逼出格擋。”（鈴音）
? ? ? ?“無稽之談，要真按你那個(gè)說法，我們?yōu)槭裁床恢苯咏蠥擊暈？你的話，無論是哪一點(diǎn)都站不住腳———”（小宮）
? ? ? “畢竟你們的目的本來就不是攻擊我們班的人，而是制造事件讓我們自相殘殺?？傊?，你們逼出了A的格擋，讓A接住了球棒作為格擋，然后在那一刻起，你們只要松手后撤，球棒就自然留在了A的手里，在這過程中你們只需要刻意誘導(dǎo)站位，讓站位靠近暈倒的須滕，在A接過球棒那一刻退開，讓提前安排好的攝影師拍下誣陷照片，這一切就全都理順了。這張照片正確的來源應(yīng)該是我講述的這種方法。”（鈴音）
? ? ?
? ? ? 眾人聽了我的解釋以后，陷入了沉默。而C班的人則是放聲大笑。
? ? ?“哈哈哈，看來辯護(hù)方想象力非常不錯(cuò)啊?！保ㄐm）
? ? ?“想象力？”（鈴音）
? ? ? “會(huì)長(zhǎng)大人，您應(yīng)該能明白，我們說的是什么意思吧？”（小宮）
? ? ? “哥哥……”（鈴音）
? ? ? “嗯，雖然事實(shí)確實(shí)能按照辯護(hù)方所說的解釋。但幾率太小，成功率太低，且沒有證據(jù)佐證?！保▽W(xué)）
? ? ? ?“聽見了嗎？再說了，辯護(hù)方。你敘述的事實(shí)有非常多的矛盾點(diǎn)啊。第一，我們?nèi)绾未_保A一定會(huì)收到短信前來？第二，我們?nèi)绾未_保須滕在我們和A糾纏的時(shí)候不醒過來？第三，我們?nèi)绾未_保A一定會(huì)接下球棒？因?yàn)槟阒徽f格擋，對(duì)吧？如果用胳膊橫向格擋，或者用其他的方式，總之，只要不雙手接住，也都算格擋，不是嗎？除此以外，還有很多，矛盾點(diǎn)多到我都不想一一解釋?！保ㄐm）
?
? ? ? ?在小宮的點(diǎn)明下，我所敘述的事實(shí)仿佛漏洞百出。
? ? ? “不過如果我說我有證據(jù)，檢方應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？”（鈴音）
? ? ? “什么……？”（小宮）
? ? ? “橘書記，我也出示一些證據(jù)，可以嗎？”（鈴音）
? ? ? ?“可以?！保ㄩ伲?/p>
? ? ? ?“第一，周邊監(jiān)控錄像。有了這個(gè)就可以證明抵達(dá)特別教學(xué)樓的次序，這個(gè)和檢方的描述明顯不符，而和我說的是一致的。先是須滕抵達(dá)，然后是c班，最后才是A。與檢方矛盾?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? ?“什么……”（小宮）
? ? ? ?橘接過了我的U盤，你們裝載著的，正是特別教學(xué)樓周邊的監(jiān)控錄像。而錄像顯示，出現(xiàn)人物的次序跟我說的完全相符。
? ? ? ?不要給他們留喘息之機(jī)，繼續(xù)追擊。
? ? ? ?“第二，A手機(jī)短信截圖證明。在案發(fā)當(dāng)天上午，A的手機(jī)確實(shí)收到了匿名郵件，和我說的觀點(diǎn)相符，雖然短信可以偽造，但時(shí)間不能偽造，上面顯示的時(shí)間也可以和第一個(gè)監(jiān)控錄像對(duì)應(yīng)無誤?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? ? “噫……”（小宮）
? ? ? ?U盤的第二個(gè)內(nèi)容，便是短信的截屏記錄。上面赫然寫著———
? ? ? “現(xiàn)在來特別教學(xué)樓，這里有關(guān)于你的過去的情報(bào)?！?/p>
? ? ? ?失憶后的A，據(jù)我了解，雖然已經(jīng)不對(duì)過去的記憶有著執(zhí)著，但也不可能對(duì)這種短信熟視無睹，再加上一些心理上的認(rèn)為自己不會(huì)被陷害的自信，前往特別教學(xué)樓合情合理。
? ? ? ?我能感覺到對(duì)面慌了，沒有想到我能準(zhǔn)備這么多的證據(jù)，證明我的觀點(diǎn)成立。
? ? ? 他們本來就對(duì)自己的作案手法留下了破綻，讓自己的事件并非100%的成功，而是大概率的成功，以此來給自己留點(diǎn)后路。
? ? ? 而恰巧，他們留下的破綻，便是我的突破口
? ? ??我這兩天也并不是什么都沒干啊。我一直在搜集附近的情報(bào)，目擊者那邊交給A了，而我則是全力負(fù)責(zé)審判會(huì)的啊。
? ? ? “我雖然無法證明須滕為什么沒有在糾纏時(shí)候清醒過來，但最后第三個(gè)證據(jù)，能證明你們確實(shí)使用了格擋來交接球棍。那便是指紋了。如果按照你們說的觀點(diǎn)來講，你們只是跟著A前往了特別教學(xué)樓，并在他施暴完后拍下了照片，而你們也應(yīng)該是籃球社的，不應(yīng)該在平常觸碰這個(gè)球棍。也就是說，這個(gè)球棒上面不可能有你們的指紋，然而，如果我在上面檢測(cè)到了你們的指紋，不就能恰好說明我所描述的事實(shí)才是真相嗎？”（鈴音）
? ? ? ? ?“怎么會(huì)……”（小宮）
? ? ? ??
? ? ? 我能感覺到C班的三個(gè)人已經(jīng)有氣無力了，他們很想反駁，但就和那張照片一樣，我所提出的證據(jù)也是鐵證如山，他們那張照片在我的說法里也依然成立。
? ? ? ?但坂上老師明顯還想掙扎。
? ? ? “等，等一下！話雖如此，那你真正檢測(cè)指紋了嗎？”（坂上）
? ? ? “………”（鈴音）
? ? ? “回答不上來嗎？如果你沒有檢測(cè)，那你剛才的那個(gè)證據(jù)也只是在空談而已。而只要這一個(gè)證據(jù)是空談，之后的事實(shí)也都是你的想象罷了！”（坂上）
? ? ? ?“事到如今，還要再掙扎嗎？就算我沒有檢測(cè)，那又如何？你們所描述的事實(shí)也已經(jīng)被我的前兩個(gè)證據(jù)駁倒了，你們的觀點(diǎn)一樣站不住腳。”（鈴音）
? ? ? ? “誰說我們的觀點(diǎn)站不住腳了？”（坂上）
? ? ? ?“什么……？”（鈴音）
? ? ? ?“沒，沒錯(cuò)！即使次序不一樣，即使有那個(gè)消息，你又如何能證明特別教學(xué)樓發(fā)生的一切？我們確實(shí)先到了，然后就在特別教學(xué)樓門口給A講了關(guān)于他過去的情報(bào)。之后我們離開但沒完全離開到有監(jiān)控的位置，但A徑直的往特別教學(xué)樓里面走，之后襲擊了在那里的須滕，這樣不是依然說得通嗎？”（小宮）
? ? ? ?小宮如此修改了自己的證言，使我的證據(jù)在他們那里也變得合理，其他兩人也隨聲附和。
? ? ? “沒，沒錯(cuò)，讓我們修改證言，可能是因?yàn)槲覀兡翘煊洃浻悬c(diǎn)混亂。須滕抵達(dá)，之后確實(shí)我們抵達(dá)了，因?yàn)槲覀儼袮叫出來給他講關(guān)于過去的情報(bào)，之后我們想離開，但沒有離開到有監(jiān)控的位置，便看到A徑直的往里面走，我們跟上去就發(fā)現(xiàn)他襲擊須滕，拍下照片?！保ㄊ椋?/p>
? ? ? ?“…………嘖?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? 我的證據(jù)反而被他們拿過去用了，這讓我心里很不舒服。
? ? ? “所以，我可以認(rèn)為你們雙方各執(zhí)己見嗎？”（橘）
? ? ? ?現(xiàn)在確實(shí)是各執(zhí)己見的焦灼狀態(tài)。
? ? ? ?C班通過我的證據(jù)補(bǔ)充發(fā)言，雖然細(xì)節(jié)有些許區(qū)別，但依然主張A襲擊須滕。
? ? ? ?而我的主張則是C班完全的陷害，刻意引誘A來特別教學(xué)樓，以格擋轉(zhuǎn)換球棒，拍下誣陷照片。
? ? ? ?在現(xiàn)在的證據(jù)鏈不足的情況下，兩種說法都說得通。
? ? ? ?只能運(yùn)用最后的底牌了。
? ? ? “也不盡然，橘書記，我們這里還有一位目擊證人可以上場(chǎng)?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? “也就是說，還有人目擊了事件嗎？”（橘）
? ? ? “是的，只要請(qǐng)目擊證人上場(chǎng)，便可以證明我的主張是正確的了?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ? “那么，請(qǐng)目擊證人上場(chǎng)吧。”（橘）
? ?佐倉(cāng)踏入學(xué)生會(huì)辦公室，看起來很不安，而且也很不冷靜。視線盯著腳邊，有點(diǎn)讓人擔(dān)心。
? ? “她是一年D班的佐倉(cāng)愛里同學(xué)?！保ㄢ徱簦?/p>
? ?“我才在想有目撃者是怎么回事，原來是D班的學(xué)生啊?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?身為C班班導(dǎo)的坂上擦拭著眼鏡，不禁發(fā)笑出來。
? ? “坂上老師，請(qǐng)問您有什么問題嗎？”（鈴音）
? ? “沒有沒有，請(qǐng)繼續(xù)進(jìn)行?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?坂上老師與茶柱老師彼此互看了一眼。
? ?“那么能不能麻煩你說出證詞呢，佐倉(cāng)同學(xué)？”（橘）
? ?“好、好的……那個(gè)，我……”（佐倉(cāng)）
? ? 她的話停下來了。接著，時(shí)間在寂靜中流逝。十秒、二十秒過去。佐倉(cāng)的臉越來越低，臉色變得很差，逐漸發(fā)白。
? ? “佐倉(cāng)同學(xué)……”（龍園）
? ? ?我也忍不住呼喚佐倉(cāng)?？墒撬缤瑒偛诺能ケ?，聽不進(jìn)別人的聲音。
? ? “看來她好像不是目撃者呢。再這樣下去只是浪費(fèi)時(shí)間?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? “您在急什么呢，坂上老師？”（鈴音）
? ? “我當(dāng)然著急。像這種無意義的事情，可是正在讓學(xué)生痛苦喔！”（坂上）
? ? “或許真是如此?！保ú柚?/p>
? ? ?我才在想茶柱老師當(dāng)然會(huì)站在D班這一方。但好像并非如此。她聽了坂上老師的說詞，便同意似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
? ? “這樣下去應(yīng)該也確實(shí)只能視為是浪費(fèi)時(shí)間了。你可以退下了，佐倉(cāng)?！保ú柚?/p>
? ? ? 茶柱老師仿佛失去興趣般吩咐佐倉(cāng)離開。
? ? ?學(xué)生會(huì)的人好像也希望別耽擱時(shí)間，因此沒有阻止。
? ? 學(xué)生會(huì)辦公室之中已經(jīng)充斥著焦灼的氛圍。
? ? 佐倉(cāng)仿佛在懊悔自己的懦弱般，忍不住緊緊閉上雙眼。
? ? 我都覺得佐倉(cāng)已經(jīng)沒辦法了，準(zhǔn)備要放棄，想其他的對(duì)策。
? ? 而就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)辦公室大聲響徹了意想不到的聲音。
? ? “我確實(shí)看見了……！”（佐倉(cāng)）
? ? ?我想大家必須花上幾秒，才能認(rèn)出這是佐倉(cāng)的聲音。因?yàn)樗龏^力擠出的這句話，就是有著足以讓人如此意外的音量。
? ? ? “堀北同學(xué)…的描述，是，是正確的，A同學(xué)和，和C班的人有過斗爭(zhēng)，球棒也確實(shí)更換了位置，然后有一個(gè)C班的人在走廊的一邊拍下了照片。”（佐倉(cāng)）
? ? ?或許是佐倉(cāng)起先給人的印象與現(xiàn)在差距很大，因此使她說出的話非常有分量。這種分量會(huì)讓人覺得——既然她都這么拚命說了，那這應(yīng)該就是真的。
? ? ? 然而，這效果就宛如只會(huì)在短期間內(nèi)發(fā)揮作用的那種魔法。只要冷靜對(duì)應(yīng)的話，沒有這么難看穿。
? ? “不好意思，請(qǐng)問能否讓我發(fā)言呢？”（坂上）
? ? ?迅速舉起手的人，是坂上老師。
? ?“我了解老師應(yīng)該要盡量避免插嘴，但我覺得這狀況學(xué)生實(shí)在太可憐了。學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，可以嗎？”（坂上）
? ?“我允許?！保▽W(xué)）
? ?“你是佐倉(cāng)同學(xué)對(duì)吧？我不是在懷疑你，不過我還是要問你一個(gè)問題。作為目撃證人，你好像很晚才站出來。這是為什么呢？假如你真的有看見，就應(yīng)該更早站出來。”（坂上）
? ? 坂上老師和茶柱老師同樣都在這點(diǎn)上面做了追問。畢竟之前可是都認(rèn)為只有C班有目擊證人證明他們的結(jié)論。
? ? “這是——那個(gè)……因?yàn)槲也幌氡粻砍哆M(jìn)來……”（佐倉(cāng)）
? ? “為什么說不想被牽扯進(jìn)來？”（坂上）
? ? “……因?yàn)?，我不擅長(zhǎng)跟人說話……”（佐倉(cāng)）
? ? “原來如此，我明白了。那么我再問一個(gè)問題。不擅長(zhǎng)跟人說話的你，上個(gè)星期結(jié)束，就站出來當(dāng)目撃者，這樣不是很不自然嗎？看起來只會(huì)像是D班串通口徑，來讓你說出假的目擊證詞?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?C班的學(xué)生們配合著這句話，說出了：「我們也這么認(rèn)為?！?/p>
? ? “怎么會(huì)……我只是把真相給……”（佐倉(cāng)）
? ? “不論你再怎么不擅長(zhǎng)說話，我也不認(rèn)為你是抱著自信作證。你會(huì)這樣，不就是因?yàn)檎f謊而受到罪惡感苛責(zé)嗎？”（坂上）
? ? “不、不是的……”（佐倉(cāng)）
? ? “我并不是在責(zé)備你喔。你恐怕是為了班級(jí)、拯救A同學(xué)，才會(huì)被迫撒謊吧？假如你現(xiàn)在老實(shí)坦白，應(yīng)該就不會(huì)受到懲罰了吧?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?死纏爛打的心理攻擊接連襲撃佐倉(cāng)。我實(shí)在無法坐視不管，于是舉起了手。
? ? ?“不是這樣的。佐倉(cāng)同學(xué)確實(shí)不是一個(gè)擅長(zhǎng)說話的人?？墒牵鸵?yàn)樗娴氖悄繐羰录膶W(xué)生，她才愿意像這樣站在這里。若非如此，即使我們拜托她，她也不知道會(huì)不會(huì)出面。只要能夠威風(fēng)凜凜發(fā)言就好的話，那么您難道不認(rèn)為我們也可以找其他人物替代嗎？”（鈴音）
? ? ?“我不這么認(rèn)為呢。D班也有優(yōu)秀的學(xué)生。比如堀北同學(xué)你這種人。你是想借由佐倉(cāng)同學(xué)這種人物，來讓『她就是真正的目擊者』一事具有真實(shí)感，不是嗎？”（坂上）
? ? ?坂上老師恐怕不是認(rèn)真這么想的吧。他只是確信不管什么事情，只要找個(gè)理由頂回來，就能封住我們的行動(dòng)。
? ? ?就如同我當(dāng)初所感覺到的，D班目撃者的這個(gè)存在，無論如何都欠缺威信力。
? ? 無論再怎么陳述事實(shí)，對(duì)方都會(huì)說我們是在坦護(hù)自己人、是在說謊。
? ? ?這代表我們自己人的證詞，不會(huì)被人當(dāng)作一回事并被接受。已經(jīng)無計(jì)可施了嗎……坂上老師無畏地露出微笑，接著打算坐下——
? ? “證據(jù)的話……我有！”（佐倉(cāng)）
? ? 這時(shí)坂上老師聽見佐倉(cāng)的申訴，腰懸在半空中。
? ? “別再逞強(qiáng)了。如果真的有證據(jù)，就要在更早的時(shí)候——”（坂上）
? ? ?碰！——佐倉(cāng)把手掌拍到桌面上?？吹贸鰜砩厦娣胖S多如長(zhǎng)方形小紙片般的東西。
? ? ?“這是……？”（坂上）
? ? 出現(xiàn)言語之外的證物。坂上老師的表情因而初次變得僵硬。
? ?“這是當(dāng)天我身處特別教學(xué)大樓的證據(jù)……！”（佐倉(cāng)）
? ? 橘書記走到佐倉(cāng)身旁，簡(jiǎn)單打聲招呼后，便把手伸向那些紙片。不對(duì)，我以為是紙的那些東西，其實(shí)是好幾張照片。
? ?“……會(huì)長(zhǎng)?！保ㄩ伲?/p>
? ? 橘書記看完照片，接著把它們提交給學(xué)生會(huì)長(zhǎng)。哥哥看了一會(huì)兒照片，便將它們排在桌上，讓我們也可以看見。這些照片上面的人物露出了非?？蓯鄣谋砬?，與現(xiàn)在的佐倉(cāng)完全不像。
? ? “我那天……為了自拍，而找了沒有人煙的地方。照片上面也印有拍攝日期作為證據(jù)！”（佐倉(cāng)）
? ? 日期確實(shí)是上上星期五的傍晚。我面對(duì)初次見到的真實(shí)證據(jù)，都不由得屏住了呼吸。迄今都一直假裝目擊者的三名C班學(xué)生，態(tài)度也開始出現(xiàn)變化。
? ? ?明顯看得出來內(nèi)心相當(dāng)動(dòng)搖。
? ? “這是用什么拍攝的呢？”（坂上）
? ? “數(shù)位……相機(jī)……”（佐倉(cāng)）
? ? “我記得數(shù)碼相機(jī)應(yīng)該能輕易變更日期。只要在電腦上操縱日期再打印出來，就能重現(xiàn)事件當(dāng)時(shí)的那段時(shí)間。作為證據(jù)，這說服力并不充足。”（坂上）
? ? “不過，坂上老師。我認(rèn)為這張照片就不一樣了喔?！保▽W(xué)）
? ? 堀北的哥哥把一張疊在下方看不見的照片滑出了出來。
? ? ?“這是……！”（坂上）
? ? 恰巧在最佳時(shí)機(jī)下捕捉到打架騷動(dòng)的照片，就在這里。染上暮色的校舍以及走廊。這張照片看起來是事件的現(xiàn)場(chǎng)。A和一群C班的人在對(duì)峙，但因?yàn)榻嵌仍?，看不見球棒在誰的手上。
? ? “這樣……我想大家應(yīng)該就會(huì)相信我有在場(chǎng)?！保ㄗ魝}(cāng)）
? ? “謝謝你，佐倉(cāng)同學(xué)?！保ㄢ徱簦?/p>
? ? ?對(duì)于這張照片的登場(chǎng)，我打從心底覺得自己獲得了救贖。這么一來，就能逃脫這壓倒性的不利局面……
? ? “原來如此?？磥砟阏娴挠性诂F(xiàn)場(chǎng)。這點(diǎn)我也只能老實(shí)承認(rèn)?？墒?，這張照片無法得知哪一方先動(dòng)手。而且這也無法成為你有從頭看到尾的確鑿證據(jù)?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?“是啊，這張照片上的內(nèi)容只是在我們拍照留作證據(jù)的時(shí)候，不小心被他看見了而已。只是在我們的證言上再補(bǔ)充一點(diǎn)罷了?！保ㄐm）
? ? ?
? ? ?無法說是能夠解決糾紛的關(guān)鍵證據(jù)。
? ? “……茶柱老師，怎么樣呢？要不要在此尋求折衷方案呢？”（坂上）
? ? “折衷方案嗎？”（茶柱）
? ? “我有把握你們這次做了偽證。這場(chǎng)討論不管持續(xù)到何時(shí)，如果沒有證據(jù)力強(qiáng)一點(diǎn)的證據(jù)，想必都會(huì)是兩條平行線。我們不再改變證詞，而你們那方也與目撃者串供并且不放棄掙扎。換句話說，我們都不停地在一來一往說是對(duì)方撒謊。并且認(rèn)定自己描述的才是事實(shí)。這張照片要作為決定性證據(jù)，說服力也很薄弱……因此，以下是折衷方案。因?yàn)椴淮_定事實(shí)，但A確實(shí)參與了這一次事件，給他一周的停學(xué)時(shí)間，應(yīng)該不過分吧?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ?哥哥默默地聽著坂上老師的發(fā)言。這也能說是C班同意做出一半的讓步。沒錯(cuò)，不確定C班的人到底有沒有參與事件，疑罪從無，我們甚至不能給予c班的人懲處。但A已經(jīng)確定了，絕對(duì)有參與事件。
? ? ?要是沒有佐倉(cāng)的證言及我的證據(jù)和發(fā)言，A恐怕會(huì)受到一個(gè)月以上的停學(xué)。懲罰若能低于一半，那也能說是相當(dāng)大的讓步。
? ? “茶柱老師，您怎么認(rèn)為呢？”（坂上）
? ? 坂上老師繼續(xù)進(jìn)行話題。
? ? “看來已經(jīng)得出結(jié)論了吧。我沒有理由拒絕坂上老師您的提議?！保ú柚?/p>
? ? ?“我們根本就不可能有什么證據(jù)能夠佐證A無罪。不對(duì)，因?yàn)檫@完全不存在。假如這是發(fā)生在教室或者便利商店里的話，就會(huì)有更多學(xué)生看見，也說不定就會(huì)有確鑿的證據(jù)。根本就沒有紀(jì)錄能夠證明佐倉(cāng)有完整看見。假如是在沒有人煙，也沒有設(shè)備的特別教學(xué)大樓，這也莫可奈何。”（坂上）
? ? ?坂上老師裝作無奈的如此說著。
? ? “已經(jīng)夠了吧？那么代表辯方的堀北同學(xué)，請(qǐng)你說出你的意見?！保ㄛ嗌希?/p>
? ? ? 然后我遲遲沒有回應(yīng)。
? ? ? 我只是一直盯著………
? ? ? 從頭到尾一直平淡的，沉默的A。
? ? ? 在這注定兩方焦灼無力回天的情況。
? ? ? 我則是不禁回想起了……早上的夢(mèng)。
? ? ? 那個(gè)關(guān)于我過去的夢(mèng)。
? ? ? 關(guān)于那次審判會(huì)的夢(mèng)。
? ? ? 那一次和這一次，像極了。
（堀北的過去）
? ? ?我出生在一個(gè)還算優(yōu)渥的家庭?？梢哉f是一個(gè)法律世家。
? ? ?父親是法官，做事認(rèn)真，堅(jiān)守法規(guī)，堅(jiān)決依照法律給犯人制裁。平時(shí)在家里雖然有些嚴(yán)厲，但從各個(gè)方面來看，都能看出對(duì)家人無微不至的關(guān)心。不抽煙，不喝酒，對(duì)家庭負(fù)有責(zé)任感。
? ? ? 母親則是一個(gè)很正常的主婦，相比于父親的嚴(yán)厲，母親則是溫柔，體貼。家里的無論是支出還是收入，母親雖然都清楚，但只要不過分，也都不會(huì)制止。由于父親的工作繁忙，平常母親陪伴我們的時(shí)間最多。
? ? ? 不過時(shí)間的長(zhǎng)短并沒有代表什么，父母對(duì)我們的關(guān)愛，我們都看在眼里。
? ? ? 對(duì)，是我們。
? ? ? 我還有一個(gè)比我大兩歲的哥哥。平常十分的冷靜，穩(wěn)重。在做事情之前會(huì)事先考慮情況，但并沒有因此做事拖沓，反而在做事的行動(dòng)力上比同齡人強(qiáng)的多。
? ? ? 最主要的一點(diǎn)，哥哥有著如父親一般的堅(jiān)守傳統(tǒng)的思想，重視規(guī)矩。
? ? ? 相比之下，年幼時(shí)期的我比起說像哥哥，其實(shí)更像是現(xiàn)在的櫛田。沒錯(cuò)，那個(gè)時(shí)候的我很有活力，國(guó)小時(shí)期，我?guī)缀鹾桶嗌系乃腥硕汲蔀榱伺笥选?/p>
? ? ? ?我并不像哥哥一般穩(wěn)重，而是做事以感性至上。很難想象和我現(xiàn)在是一個(gè)人。
? ??? ?也正因我和哥哥不同的性格，一個(gè)重視規(guī)矩，一個(gè)重視感性，我們經(jīng)常會(huì)在一些事情上產(chǎn)生意見的對(duì)立。但這種意見的對(duì)立并沒有使我們關(guān)系變差，相反，我認(rèn)為那時(shí)正是因?yàn)槲覀冇兄煌南敕?，有過思想的碰撞，我們才能變成外人，眼里關(guān)系非常好的兄妹。
? ? ??即使有爭(zhēng)論，但哥哥平日里還是很寵我，在任何事上都關(guān)照著我。我們的關(guān)系也非常的密切。
? ? ? 但我們走在一起的時(shí)候，常有親戚說，“鈴音為什么不像他哥哥一樣穩(wěn)重呢？”
? ? ? 這種話是難免的。
? ? ? 我還記著我們家的家風(fēng)。
? ? ? 父親常說，堀北家風(fēng)，當(dāng)如凜凜霜前竹。
? ? ??固守土地，堅(jiān)守傳統(tǒng)，靜守己心。
? ? ? 這邊是我們家的十二字真言。
? ? ? 但這一切，在那一次我即將升到國(guó)中的假期里，完全改變了……
? ? ? 那是一次父親做法官，審判一個(gè)故意傷人罪的罪犯的審判會(huì)。
? ? ?而我和哥哥因?yàn)榉ü偌覍俚纳矸?，進(jìn)入了陪審團(tuán)，近距離觀看父親組織的審判會(huì)。
? ? ?在審判過程中，被害人的家屬在旁邊哭訴，說一定要將被告處死，不是死刑不接受。聽說被害人被被告人打進(jìn)了醫(yī)院來著。
? ? ?在審判會(huì)的全程，檢方不斷的在對(duì)著被告人追擊，不斷的陳述他的各種傷人罪行。但與此相對(duì)的，被告人卻全程冷笑，表情平淡，正如現(xiàn)在的A一樣，不道歉，不承認(rèn)。而令人可笑的是，辯護(hù)方則是一個(gè)不入流的律師，拼命的懇求著被告人能道歉，這樣也能從悔改的態(tài)度誠(chéng)懇方面要求減刑。
? ? ?當(dāng)時(shí)好奇心起，我詢問坐在一旁的哥哥。
? ? “哥哥，為什么被告人不道歉呢？”（鈴音）
? ? “據(jù)我了解，他是為了替家人報(bào)仇。被害人本來就是一個(gè)人渣?！保▽W(xué)）
? ? ?“是嗎……？”（鈴音）
? ? ?如果是這樣的話，確實(shí)不應(yīng)該道歉。
? ? ?為了家人那么做，無怨無悔才是對(duì)的，我的感性這么告訴我。
? ? ?審判就這樣一直持續(xù)，檢方不斷追擊，辯方不斷懇求，被告一直沉默，被害家屬一直哭訴，現(xiàn)在連陪審團(tuán)也逐漸有了聲音，不過無一例外，那些陪審的聲音也都是要求被告處以重罰，判處故意傷人罪再適合不過了。
? ? ?父親仿佛也是這么想的，其他陪審和檢辯方如果不知道被告是為了家人報(bào)仇，那倒還可以理解。但父親可是把這事告訴哥哥，哥哥才告訴給我的，父親不可能不清楚。
? ? ?但父親他，卻依然固守規(guī)矩，判定了被告故意傷人罪，八年有期徒刑。
? ? ? 在判定的錘音敲響之后，我的感性驅(qū)使著我行動(dòng)了起來，為被告申訴不公。
? ? ?
? ? ? ?我用了盡可能洪亮的聲音傳遍了整個(gè)法庭。
? ? ? “判決不公！被告明明是為了家人才那么做的！不公平！不公平！”（鈴音）
? ? ? 當(dāng)時(shí)我的話語不知為何如此的沖動(dòng)，現(xiàn)在想來的都是我一生的難以忘卻的事。
? ? ? 我記得當(dāng)時(shí)我如此喊后，哥哥意識(shí)到不對(duì)，急忙過來捂住我的嘴。就算有些話是對(duì)的，但也不至于在法庭上大喊吧……哥哥可能是想這么給我說。
? ? ? 我現(xiàn)在都沒法忘記，當(dāng)時(shí)法庭里眾人看我的眼神。以及他們對(duì)我說的話。
? ? ?
????“他不是故意傷害的現(xiàn)行犯嗎？”（群眾1）
? ?“小孩子？為什么會(huì)有小孩子在這？”（群眾2）
?? “還是個(gè)女娃，這是你該來的地方嗎？”（群眾3）
? ?“堀北家的人？難道有勾結(jié)？”（群眾4）
? “別影響公正的審判！”（群眾5）
? “這是為我們所有人好，我們只是為了還世間一個(gè)公道?！保ㄓ涗泦T）
?? “鈴音！你還要胡鬧到幾時(shí)？”? （父親）
? ? 說不定他們還對(duì)我說了什么，但那時(shí)的我已經(jīng)被治安人員帶出去了。
? ? ?在臨走前的最后一刻，我的余光偶然間撇到了被告。
? ? ?他一直以來的平淡表情改變了，對(duì)我投來了感謝的眼神。
? ? ? 但當(dāng)時(shí)的我并沒有在意。
? ? ?回到家后又是免不了嚴(yán)厲父親的一頓說教。
? ? ?不過令我意外的是，父親到家了以后，仿佛氣就消了一樣。剛才明明在法庭上還沖我大喊，不過回到家了，卻沒有再多說什么。
? ? ?但父親只對(duì)我說了一句話，足以改變了我在國(guó)中乃至現(xiàn)在高中的行事風(fēng)格。
? ??“你為什么就不能學(xué)學(xué)你哥哥呢？”
? ? ?這不是我第一次聽到這話了，親戚，朋友，無論何時(shí)，只要我和哥哥呆在一塊，我總能聽見這句話。
? ? ?學(xué)學(xué)哥哥……嗎？
? ? ?父親說過，哥哥是最能夠踐行我們堀北家風(fēng)的人了。
? ? ?如果我也像哥哥一樣，是不是，就不會(huì)出現(xiàn)法庭上的那樣的事了呢？
? ? ?禍福無門，為人自招………
? ? ? 難道真的是我的問題………
? ? ?一開始是抱著嘗試的想法，想著模仿一下哥哥的行事風(fēng)格。
? ? ? 誰知道這一模仿，便是國(guó)中三年。而由于國(guó)中的環(huán)境，我便直接奠定了這個(gè)和哥哥相符的性格。
? ? ? 在國(guó)中期間，周圍的話語改變了?！扳徱舴€(wěn)重了很多嘛”“是啊是啊，變得可靠了呢”。類似的聲音代替了原來的話語。
? ? ? 令我意外的是，我們兄妹之間由于我模仿的關(guān)系，意見的對(duì)立減少了很多，觀點(diǎn)的爭(zhēng)論也減少了很多。
? ? ??更令我意外的是，我們的關(guān)系卻并沒有因此變好，反而哥哥開始主動(dòng)疏遠(yuǎn)我了，我只能在后面不斷的追逐。
? ? ? 那時(shí)的我還不明白，說不定哥哥和父親不一樣，只是喜歡著和他意見不一樣的，那個(gè)感性的我吧。那時(shí)的我還不明白，現(xiàn)在我也還不明白。
? ? 就這樣，一直過了多久呢？在高中里啊。
? ? ?我又遇見了一個(gè)，能夠激發(fā)我的——
? ? ?能夠讓我感性對(duì)待的人。
??? “已經(jīng)夠了吧？那么代表辯方的堀北同學(xué)，請(qǐng)你說出你的意見。”（坂上）
? ? ?思緒回到了現(xiàn)在。
? ? ?父親，您常說堀北家風(fēng)，當(dāng)如凜凜霜前竹。
? ? ?滌除玄覽，澹乎自持。
? ? ? 但外人（C班）欲伐竹林，竹生幽谷，有什么用？
? ? ? 若世間的善惡終無報(bào)（A被誣陷），靜守己心，墨守成規(guī)有什么用？
? ? ? 不，不能囿于人心。
? ? ? 為了堀北家，為了昭雪。
? ? ? 為了A。
? ? ? “坂上老師，如果你還沒有聽清我的回答，我不介意再說一遍?！保ㄢ徱簦?/strong>
? ? ? 有些事，并非明知前路混沌，就可以不去做的。
? ? ? “我所描述的就是事實(shí)，A是被你們陷害，他沒有任何罪過，我主張他完全無罪。”（鈴音）
? ? ? 父親，哥哥。? ??
? ? ??
? ? ?“因此，我們將不接受你們的提案！哪怕是一天的停學(xué)，我都無法接受！”（鈴音）
? ? ?請(qǐng)恕鈴音————
