家庭教育康復(fù)的目的

適合其身心發(fā)展特點(diǎn)的教育與訓(xùn)練，使他們?cè)谛睦怼⒅橇?、體能諸方面得到發(fā)展，最大限度地補(bǔ)償其缺陷，掌握生活中實(shí)用的知識(shí)，形成基本的生活實(shí)用技能和良好習(xí)慣，為步入學(xué)校打基礎(chǔ)。主要補(bǔ)償患兒的感知、言語(yǔ)、思維、個(gè)性等方面的缺陷。促進(jìn)其早日入學(xué)，接受最基本的文化教育。

家庭教育康復(fù)的方法

根據(jù)智力低下患兒自身?xiàng)l件所定，一般每日2～4小時(shí)，6個(gè)月為一個(gè)周期。

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①認(rèn)知訓(xùn)練包括感知覺(jué)訓(xùn)練、思維能力訓(xùn)練及社會(huì)行為訓(xùn)練3個(gè)方面。

◆感知覺(jué)訓(xùn)練：

a.視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)訓(xùn)練;

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b.注意力訓(xùn)練，從無(wú)意注意開始訓(xùn)練，并在進(jìn)一步發(fā)展感知覺(jué)的基礎(chǔ)上，逐漸擴(kuò)大注意的范圍和時(shí)間，同時(shí)還要在患兒語(yǔ)言發(fā)展以后培養(yǎng)有意注意的能力;

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c.記憶力訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽覺(jué)反復(fù)練習(xí)，形成暫時(shí)聯(lián)系的速度，提高記憶力速度和長(zhǎng)時(shí)間記憶能力，采用反復(fù)再認(rèn)識(shí)和回憶的訓(xùn)練方式。

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◆思維能力訓(xùn)練：

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a.動(dòng)作思維訓(xùn)練;

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b.形象思維訓(xùn)練，即形板的放入和旋轉(zhuǎn)，木珠的歸類，套桶、幾何圖形桶游戲，圖片分類，認(rèn)出殘缺物缺失的部分;

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c.抽象思維訓(xùn)練，包括相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較，如拿一些實(shí)物或圖片，訓(xùn)練兒童認(rèn)出其相同的地方，訓(xùn)練者要從中提示，通過(guò)比較可以提高精神發(fā)育遲滯患兒的觀察力和分析力，回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，幫助患兒推理判斷，啟發(fā)精神發(fā)育遲滯的患兒想問(wèn)題，找答案，猜謎語(yǔ)。

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◆社會(huì)行為訓(xùn)練：

早期社會(huì)基本行為訓(xùn)練，如對(duì)鏡中形象微笑和發(fā)聲，注視母親的臉，模仿成人做簡(jiǎn)單的家務(wù)，依指示說(shuō)“請(qǐng)”與“謝謝”。

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②生活自理能力訓(xùn)練包括進(jìn)食行為訓(xùn)練，大小便行為訓(xùn)練，穿脫衣物行為訓(xùn)練，洗漱行為訓(xùn)練4個(gè)部分。

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◆進(jìn)食行為訓(xùn)練：自己吃固體食物，從成人拿的杯子中喝水，自己拿杯子喝水，用勺吃東西，使用筷子。

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◆大小便行為訓(xùn)練：用語(yǔ)言手勢(shì)表示便意或自己上廁所大小便。

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◆穿脫衣物行為訓(xùn)練：配合成人穿衣服、脫鞋、脫短襪、解開或系上紐扣、穿衣服。

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◆洗漱行為訓(xùn)練：自己洗手并擦干，刷牙、洗臉、梳頭(短發(fā))。

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在確定觀察對(duì)象、掌握智力低下兒童基本情況和家庭康復(fù)教育需求后，醫(yī)生和特教老師利用周末集中開辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)有關(guān)方面專業(yè)技術(shù)人員講課，培訓(xùn)智力低下兒童的父母及帶教人，更新他們兒童教育康復(fù)的觀念，向殘疾兒童父母?jìng)魇谔厥鈨和睦硖卣?、個(gè)別化教學(xué)、言語(yǔ)教育訓(xùn)練、按摩治療等教育康復(fù)的實(shí)用技術(shù)和方法，培訓(xùn)兒童父母掌握在家庭開展教學(xué)的技能技巧，以提高家庭教育康復(fù)兒童的技能和水平。

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廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！