有時(shí)候孩子的行為對(duì)我們并沒(méi)有什么影響，但是我們卻很難受，我們認(rèn)為孩子影響我們了，我們就對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)火，那么我們就來(lái)一起探索一下什么是對(duì)我們有影響的行為，我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺(jué)以及我們應(yīng)該如何處理？

1、什么是具體而明確的影響？

（1）身體的疼痛：比如孩子用牙齒咬了我們，用棍子打了我們，這個(gè)會(huì)讓我們有身體上的疼痛，對(duì)我們的身體造成了損傷，會(huì)給我們?cè)斐烧嬲媲星械母惺艿搅颂弁础?/p>

（2）花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)、精力：比如孩子把家里被子弄臟了，破壞了家里的電器，把家里的沙發(fā)劃破了，那么我們就需要花費(fèi)時(shí)間去清理家里的被子，我們需要花費(fèi)金錢(qián)去重新購(gòu)買(mǎi)電器，我們需要花費(fèi)去修理家里的沙發(fā)。孩子的這些行為，讓我們花費(fèi)了時(shí)間、金錢(qián)和精力，對(duì)我們也是產(chǎn)生了影響。

（3）阻止我們的行為，讓我們完成不了工作：比如我們?cè)缟弦习?，孩子卻不肯起床，我們?nèi)绻ヒ恢焙搴⒆?，我們就?huì)遲到，我們遲到了，會(huì)被扣考勤，會(huì)被扣工資，有可能耽誤重要的事情，這個(gè)也是對(duì)我們真實(shí)的影響。

當(dāng)我們有真實(shí)的影響的時(shí)候，我們才好向孩子發(fā)送面質(zhì)，表達(dá)孩子的行為對(duì)我們有影響。

1、孩子的什么行為對(duì)我們并沒(méi)有影響呢？

比如孩子紋身，孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)對(duì)我們真的有影響嗎？其實(shí)這些行為對(duì)我們并沒(méi)有什么真的影響，影響是我們想象的，并不是真實(shí)的，是我們推測(cè)的。

3、為什么我們沒(méi)有感覺(jué)呢？

一面旗幟、對(duì)孩子的愛(ài)、擔(dān)心、

我們把自己梳理在一個(gè)較高的位置，我們喜歡去推測(cè)這些行為對(duì)我們的影響，我們擔(dān)心孩子，推測(cè)這些行為對(duì)孩子的影響。

比如孩子紋身，給我們?cè)斐闪耸裁从绊懥四兀咳缓蟛](méi)有，我們只是覺(jué)得自己沒(méi)有面子，別人會(huì)認(rèn)為我們沒(méi)有教育好孩子，別人有可能會(huì)指責(zé)我們。但是這些是真實(shí)的嗎？不一定，有我們的推測(cè)和臆想。

孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)對(duì)我們有什么影響呢？然而并沒(méi)有，我們只是推測(cè)，不寫(xiě)作業(yè)，孩子就考不上好的初中，然后考不上好的高中，最后考不上一個(gè)好的大學(xué)，沒(méi)有一個(gè)美好的人生。我們過(guò)度放大了這些事情的影響，過(guò)多的推測(cè)。

2、具體應(yīng)該怎么辦呢？

（1）劃清好界限：明確孩子的哪些行為對(duì)我們有真實(shí)的影響，如果有真實(shí)的影響，我們就向孩子發(fā)送面質(zhì)信息，去告知孩子，你的行為對(duì)我造成了影響。

（2）如果孩子的行為并沒(méi)有給我們?cè)斐烧鎸?shí)的影響，我們需要向孩子說(shuō)出我們的真實(shí)感謝，比如說(shuō)，爸爸看到你紋身，爸爸的確很擔(dān)心，爸爸擔(dān)心別人會(huì)投來(lái)異樣的眼光，爸爸回覺(jué)得心理難過(guò)。此刻是你在說(shuō)出你的感受，你是在向孩子求助。