沒有滿足異地高考條件就不能異地高考，對(duì)于一個(gè)外省人來說是否公平？再來看看你的問題。

異地高考涉及各方利益。用公平和不公平來衡量太容易了。

舉兩個(gè)例子。我們來看看用公不公平來回答這個(gè)問題。假設(shè)異地高考政策出臺(tái)后時(shí)間。

1.貴州戶籍學(xué)生。因?yàn)楦母镩_放，響應(yīng)國家號(hào)召先發(fā)展沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，父母去了沿海地區(qū)某省打工，他從小在那上學(xué)，學(xué)籍也在那，直到高三，成績一直都十分優(yōu)異。若從小學(xué)一年級(jí)開始計(jì)算，則為12年。他在浙江生活了12年。在高考期間，如果該省要求其他地方的高考生在該省擁有完整的三年高中身份、父母居留證、父母或母親繳納三年以上的社會(huì)保障，這三個(gè)條件是必不可少的。

然后他滿足了前兩個(gè)條件，但由于父母的文化水平有限，他只能依靠體力在一家小工廠工作。也許老板仍然是一家黑色工廠，以避免納稅。所以我沒有支付三年的社會(huì)保障金。然后我就不能參加這次高考了。但他想?yún)⒓舆@次高考。因?yàn)樗慕逃荚谶@里，而且回到家鄉(xiāng)有一系列的麻煩。

現(xiàn)在我們來看，不符合異地高考條件就不能異地高考，對(duì)外省人公平嗎？

大多數(shù)人認(rèn)為這是不公平的。為什么，因?yàn)樗谶@里學(xué)習(xí)了12年，但不能參加大學(xué)入學(xué)考試？因?yàn)樗某煽兒芎?？因?yàn)楦改笧槌鞘凶龀隽素暙I(xiàn)，他們的孩子甚至沒有資格參加大學(xué)入學(xué)考試，只是因?yàn)樗麄儧]有支付足夠的社會(huì)保障？這些都是原因。

無論如何，任何一方都會(huì)感到不公平。暫時(shí)不討論涉及多種原因。

2.如果一個(gè)學(xué)生在沿海省份注冊，他的成績還可以，但他的父親在貴州工作了很長一段時(shí)間，由于教育質(zhì)量，他和母親住在沿海省份的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)。然而，由于該省的高考競爭激烈，很難說他是否能被大學(xué)錄取，更難說他是否能被重點(diǎn)大學(xué)錄取。

為此，父母未雨綢繆，高三時(shí)，將其轉(zhuǎn)學(xué)至父親工作的貴州省。因?yàn)橘F州分?jǐn)?shù)線低，且憑他在老家的學(xué)習(xí)水平，到貴州參加高考，和貴州的考生同場競技的話，重點(diǎn)大學(xué)板上釘釘。假如后來快高考才知道，貴州省也有上述三個(gè)條件，在所在地高中三年學(xué)籍，居住證明，父親或母親有三年及以上社保。

由于父親長期在貴州工作，后兩個(gè)條件都滿足，但前一個(gè)條件不滿足，所以不能在貴州高考。

再來看看這個(gè)問題

一個(gè)外省人不符合異地高考條件是否公平？

你覺得對(duì)他不公平嗎？如果你覺得對(duì)他不公平，讓他參加考試，對(duì)貴州考生公平嗎？我相信在這個(gè)時(shí)候，答案是不同的。

眾所周知，這個(gè)學(xué)生這樣做是為了利用不同地方高考的漏洞。但他失敗了。你認(rèn)為這對(duì)當(dāng)?shù)刭F州考生不公平嗎？他們一定認(rèn)為這個(gè)政策很好，因?yàn)闄C(jī)會(huì)沒有被外省突然來的人搶走。

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綜上所述，對(duì)于不同省份、不同情況的人來說，答案不會(huì)一成不變。

至于題主的情況，類似第一種，但不同。

對(duì)此，任何人都會(huì)感到同情。

任何一方都無法釋懷。

有些話可能不合時(shí)宜，不人道。

用教育部部長袁仁貴的話說，你的情況就是這樣

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一旦決定在外省就讀高中，當(dāng)他初升高的時(shí)候，就要做好抉擇。是在外高考，還是回老家高考。因?yàn)槲覀冊谕庾x書的人明知道，對(duì)我們外省籍的人來說，入學(xué)要求就是要嚴(yán)苛一點(diǎn)，更何況是高考。這種對(duì)學(xué)生的要求只會(huì)更多。

第一，如果選擇回老家。會(huì)有麻煩，甚至很麻煩。因?yàn)橐私饫霞艺撸逃?，回去還要適應(yīng)老家的教學(xué)，重新適應(yīng)環(huán)境，要聯(lián)系好老家的高中，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。等等。但有一點(diǎn)可以確定，你是可以參加高考的。

第二，選擇不同的高考。你必須知道它需要什么條件。否則，你怎么能輕松地學(xué)習(xí)呢。你當(dāng)然不想努力工作三年，但你不知道你是否能參加高考。如果你和你的父母真的沒有考慮過這個(gè)問題，那就真的太粗心了。直到高中三年級(jí)才問公眾是否公平，你認(rèn)為你會(huì)得到什么答案。

最后，如果你說這些條件只在你學(xué)校的高中三年級(jí)，那么他們也有問題。每年都有高中三年級(jí)。他們必須理解這個(gè)問題。否則，每個(gè)高中三年級(jí)的外國考生都會(huì)有意識(shí)地回去嗎？沒有必要提醒學(xué)校要求什么條件。

異地高考政策，當(dāng)年出臺(tái)了千呼萬喚。這個(gè)問題關(guān)系到當(dāng)?shù)厝撕屯馐∪说睦妗＝逃Y源有限。但每個(gè)人都必須擁有。這個(gè)問題是利益的重新切割。所以要求很多。要權(quán)衡各方面的利益，防止人們利用異地高考政策漏洞。因?yàn)橐坏└呖既藬?shù)放在全國，就不是個(gè)別學(xué)生的問題。國家必須有每年數(shù)百萬考生的條件。

對(duì)于異地高考，可以看看上海北京的前因后果。這才是真正的重災(zāi)區(qū)。

異地高考政策是戶籍制度的產(chǎn)物。戶籍制度是我國的重要制度。雖然有一些問題，但不能放棄。

事實(shí)上，我理想的異地高考政策是：只要你在當(dāng)?shù)赜腥甑耐暾咧猩矸荩憔涂梢詤⒓赢?dāng)?shù)氐母呖肌?/span>

事實(shí)上，所有問題都源于我國高校資源分布不均。這與政治、經(jīng)濟(jì)和其他問題有關(guān)。這里討論不多。

沒有絕對(duì)的公平和公正。這個(gè)社會(huì)教會(huì)了我們真相。