說話早的孩子，有多聰明我誰也不知道，但是說話晚的孩子卻給父母帶來許多困擾，因?yàn)檎Z言發(fā)育障礙影響到了孩子將來的學(xué)習(xí)和生活。那么既然如此，為了降低語言障礙給孩子帶來的負(fù)面影響，接受語言康復(fù)訓(xùn)練會(huì)有效果嗎？接下來我們就來通過本文找到心中答案。

根據(jù)陽光語言矯正中心多年來的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)來看，只有大約百分之五左右的孩子說話晚是屬于正常的，他們的語言發(fā)育水平也能夠在進(jìn)入到小學(xué)之前迅速追上同齡孩子。而大部分的語言發(fā)育遲緩兒童，如果沒有在學(xué)齡前進(jìn)行專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，最后就會(huì)出現(xiàn)語言障礙。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)齡前兒童發(fā)生語言障礙的概率為百分之四到百分之六，他們多數(shù)會(huì)表現(xiàn)為“說話晚”，如果這些孩子長(zhǎng)大之后都能成為“貴人”，那么當(dāng)今社會(huì)就不會(huì)有那么多語言障礙人士了，也不會(huì)有那么多語言障礙兒童的父母為此而感到焦慮了。由此可見，當(dāng)孩子“說話晚”的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)提高警惕，也要理性面對(duì)，切勿盲目相信“貴人語遲”。

陽光語言矯正中心分享孩子“說話晚”的觀察原則：

1、語言發(fā)音，即孩子生產(chǎn)語音的能力，例如孩子發(fā)出“咿呀咿呀”的聲音，通過這項(xiàng)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)音系統(tǒng)健康情況。

2、感受性語言，也就是觀察孩子對(duì)語言的理解能力，是否能聽懂別人說話的能力，例如父母叫孩子名字的時(shí)候是否會(huì)有反應(yīng)。

3、表達(dá)性語言，也就是還能說出來的，能說出來的語言，例如孩子說“我要喝水”。

4、肢體語言，即通過手勢(shì)動(dòng)作、點(diǎn)頭搖頭、面部表情、眼神交流等非語言溝通的技能進(jìn)行人際交往。

關(guān)于孩子“說話晚”的問題，陽光語言矯正中心一直都在強(qiáng)調(diào)“早發(fā)現(xiàn)、早矯正”。這是因?yàn)橛變涸谡Z言發(fā)育的黃金期內(nèi)，他們的語言學(xué)習(xí)天賦非常高，對(duì)于事物的接受能力非常強(qiáng)，一旦錯(cuò)過，大腦中樞語言升級(jí)系統(tǒng)方面的潛能就會(huì)明顯下降或消失。帶消失之后再做語言康復(fù)訓(xùn)練無疑會(huì)增加孩子的康復(fù)難度。尤其是一些因腦部損傷等因素導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，如果錯(cuò)過了這個(gè)階段，在后期進(jìn)行康復(fù)的時(shí)候會(huì)加大難度。