必會(huì)大題！

下三題都為一種題：建立起題目和原文材料的關(guān)系

[有關(guān)材料截取]

材料二：

“拔尖創(chuàng)新人才”這一概念預(yù)設(shè)了我們的教育理念，體現(xiàn)了我們的人才觀和發(fā)展觀，即拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是公平教育而非精英教育，是面向最廣大兒童的因材施教，只有在整體提升的基礎(chǔ)上才能更好地拔尖。

拔尖創(chuàng)新人才是一個(gè)群體概念，具備復(fù)雜特征。拔尖創(chuàng)新人才需具備能力、動(dòng)機(jī)、性格三方面素質(zhì)。其中能力包括言語（語言，交往）和計(jì)算能力，設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)造性思維（藝術(shù)）、批判性思維能力；動(dòng)機(jī)包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極認(rèn)識(shí)、特定認(rèn)知情感、優(yōu)勢(shì)與興趣；性格包括人格、態(tài)度和意志、人際交往。其中，動(dòng)機(jī)和性格屬于非智力因素，動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)人與所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，性格強(qiáng)調(diào)個(gè)人與他人的關(guān)系。由此看出，拔尖創(chuàng)新人才不等同于天才，而是能力、動(dòng)機(jī)和性格有機(jī)融合形成的。因此在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才卓越的學(xué)科能力基礎(chǔ)外，要注重綜合性學(xué)習(xí)（STEM）和實(shí)踐(綜合實(shí)踐活動(dòng))探究，使學(xué)生在受教育過程中實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的個(gè)性化有機(jī)融合。

（摘編自張曉光《拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)應(yīng)由“拔尖”轉(zhuǎn)向“普育”》）

材料三：

每一個(gè)青少年都有無限的發(fā)展可能，基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之外，更要開發(fā)、助力這些可能，為人的終身發(fā)展奠基。每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Χ嫉玫匠掷m(xù)激發(fā)，才能在人人成才的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)大批拔尖創(chuàng)新人才。因此，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，需要依據(jù)學(xué)生的興趣和潛能，著力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教育教學(xué)的個(gè)性化，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志。教育需要包容人的差異性，發(fā)現(xiàn)、肯定和培育不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長，形成有利于創(chuàng)新人才成長的教育生態(tài)。

培育創(chuàng)新人才，需要給學(xué)生留出更多自由思考、自由探索時(shí)間，被動(dòng)完成任務(wù)的倉促和局促，對(duì)創(chuàng)新人才的成長極為有害。培育創(chuàng)新人才不能過度追求標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和意義、習(xí)慣詰問和質(zhì)疑，鼓勵(lì)奇思妙想。創(chuàng)新人才成長需要興趣的引領(lǐng)，教育要為學(xué)生提供更加寬廣的閱讀面、接觸面，更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成探究的方法和思維習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要重視非智力因素的培養(yǎng)，除認(rèn)知品質(zhì)外，還要特別重視情感和意志品質(zhì)，以及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（摘編自王烽《著力造就拔尖創(chuàng)新人才，絕不僅僅是面向少數(shù)天才學(xué)生的教育改革！》）

思路分析：

“青藍(lán)”不是重點(diǎn)，第二層是重點(diǎn)（基礎(chǔ)性課程；拓展性課程 ）→以后看思維導(dǎo)圖主要看第二層級(jí)的哦

整合答案：①基礎(chǔ)性課程關(guān)注學(xué)生對(duì)必備基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有利于拔尖創(chuàng)新人才德智體美勞的全面培養(yǎng)；②拓展性課程內(nèi)容豐富，有利于激發(fā)興趣和潛能，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才個(gè)性化發(fā)展；③課程強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，有利于拔尖創(chuàng)新人才在實(shí)踐中形成探究的方法和思維習(xí)慣。

8．作者為什么用較多筆墨寫協(xié)和大院的花草樹木？請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勀愕睦斫?。?分）

分析：寫花草樹木的作用題（景物作用題）

答案：①對(duì)人物：體現(xiàn)專家干部們的閑情逸致與儒雅的生活；②對(duì)情節(jié)：伴隨著“我”的長大，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，貫穿全文；③對(duì)環(huán)境：體現(xiàn)協(xié)和大院的環(huán)境優(yōu)雅；④對(duì)主旨：體現(xiàn)生命力的旺盛；

整合答案：①花草樹木可以表現(xiàn)協(xié)和大院的美好環(huán)境，這與作者的童年生活及其成長記憶息息相關(guān)；②借助與花草樹木相關(guān)的場(chǎng)景描寫，可以折射出生活在大院里的人物特點(diǎn)以及相互關(guān)愛、尊重文明的傳統(tǒng)；③花草樹木被呵護(hù)、破壞、重新種植等命運(yùn)演變，可側(cè)面反映大院的歷史滄桑，體現(xiàn)作者對(duì)美好人性復(fù)歸的喜悅（主旨）。（答出一點(diǎn)2分，意思相近即可）

9．文本一發(fā)表時(shí)副標(biāo)題為“協(xié)和大院故事之一”，三十年后作者出版紀(jì)實(shí)文學(xué)《協(xié)和大院》，文本一為該書序言。請(qǐng)依據(jù)文本一、二，分析作者在講述協(xié)和大院故事上有何特點(diǎn)。（6分）

分析：在講述協(xié)和大院故事上有何特點(diǎn)→敘述特征題【答題角度：內(nèi)容-線索、重點(diǎn)、特點(diǎn)，形式-角度、順序、語言】

答案：

整合答案：①運(yùn)用第一人稱，從親歷者和見證者的視角講述協(xié)和大院的故事，真實(shí)自然。②既有整體概述，又選取貼近生活的具體事件和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)知識(shí)分子的人格魅力和大院精神，折射出時(shí)代風(fēng)貌和歷史變遷。③以質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語言講述大院往事，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，生動(dòng)細(xì)膩而飽含深情。④在講述中善于運(yùn)用景物描寫來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

----寫在后面：有同學(xué)反應(yīng)字空行太多了，我重新調(diào)整了一下排版。大家如果覺得好的話就點(diǎn)一個(gè)免費(fèi)的贊讓更多人看到優(yōu)秀的作品吧~