????有些家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)性康復(fù)理論的理解是有誤區(qū)的，社會(huì)性重視功能，很多家長(zhǎng)覺得社會(huì)性沒意思，沒游戲，沒情感，不如一些游戲理論，連情感性社交都不讓我追求，我不學(xué)了，我去學(xué)游戲，學(xué)社交。? ?

????現(xiàn)在我們要打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打自閉癥這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)問戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，哪個(gè)更重要？

????毫無疑問是戰(zhàn)略，孩子融入社會(huì)，需要什么能力。

????那么戰(zhàn)術(shù)不重要嗎？也重要！

????那如何打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？

????首先確定戰(zhàn)略，再在每場(chǎng)戰(zhàn)役中，研究不同戰(zhàn)術(shù)，盡可能打贏多的戰(zhàn)役，也可能會(huì)輸?shù)粢恍?zhàn)役，但最終贏得勝利。

????社會(huì)性康復(fù)理論，就是先定戰(zhàn)略，告訴家長(zhǎng)如何讓孩子融入社會(huì)，活下去！

????圍繞這個(gè)目標(biāo)，分解為很多戰(zhàn)役。

????比如我要“教孩子不遲到”這場(chǎng)戰(zhàn)役，怎么打？

????可以用游戲的方法，讓孩子學(xué)會(huì)。沒問題。

????可以用說教的方法，讓孩子學(xué)會(huì)。沒問題。

????可以用繪本的方法，讓孩子學(xué)會(huì)。沒問題。

????可以用實(shí)踐的方法，讓孩子學(xué)會(huì)。沒問題。

????最重要的是，要讓孩子了解到遲到這個(gè)行為，學(xué)校、老師、自己、拖延行為內(nèi)在的聯(lián)系。同時(shí)照顧到孩子的情緒和親子關(guān)系，合理地去教。

????那么只沉迷于戰(zhàn)術(shù)，沉迷于某種方法，我全都用游戲去教，會(huì)有什么問題呢？每個(gè)孩子是有差異化的，對(duì)社會(huì)真實(shí)的關(guān)系并不能完全理解，全用游戲力去教，可能并不適合自己孩子。

????我覺得嘟嘟的這場(chǎng)戰(zhàn)役更適合實(shí)踐的方法，比如孩子拖拉，我就不著急，讓她遲到，讓她體驗(yàn)到老師的批評(píng)，再去安慰她，復(fù)盤，親身體會(huì)內(nèi)在的關(guān)系，就可以了。當(dāng)然，每個(gè)孩子情況不一樣，有的情緒問題大一些，怕批評(píng)，那就可以換一種方法教。

????每個(gè)孩子情況不一樣，用最合適的方法，而不是執(zhí)著于某一種方法。

????那么社會(huì)性沒有情感和游戲嗎？

????有，一個(gè)個(gè)功能背后，都是有著智力和情感的支撐，否則孩子就不會(huì)這么多功能。

????舉個(gè)例子，獨(dú)處休閑時(shí)能安排一些有意義的活動(dòng)，比如彈琴、繪畫、運(yùn)動(dòng)、玩電腦游戲等。這個(gè)功能里沒有智力和情感嗎，很明顯是有的。

????還有在自己與家人、親屬的關(guān)系中，能理解自己的社會(huì)角色。這樣一個(gè)功能，背后都是孩子與家人的愛，在朝夕相處中培養(yǎng)起來的情感。

????難道脫離了游戲，人生就沒有情感嗎，很明顯這么說是不對(duì)的。

????至于游戲，社會(huì)性非常包容，游戲是一種方式，說教、繪本、實(shí)踐、桌面都可以用，哪種合適就用哪種，有的家長(zhǎng)就喜歡鍛煉游戲力，用游戲力解決問題，完全可以的。

????最后總結(jié)一下，社會(huì)性康復(fù)理論是重視戰(zhàn)略，包容各種方法，包括游戲、說教、繪本、實(shí)踐、桌面、平板手機(jī)等等，最重要是達(dá)到目標(biāo)，讓孩子最終融入社會(huì)，等咱們不在了，讓孩子也能生存下去。這就是社會(huì)性康復(fù)理論的重大意義！