除上海外，全國(guó)各省市區(qū)的高考均已結(jié)束，據(jù)統(tǒng)計(jì)今年全國(guó)共有1193萬(wàn)人報(bào)名參加高考，相較2021年增加了近115萬(wàn)人，增長(zhǎng)率超過(guò)10%。

隨著近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校不斷擴(kuò)招，廣義上來(lái)說(shuō)“考大學(xué)”對(duì)于多數(shù)人已經(jīng)不再是太困難的事情：根據(jù)“2021年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果”顯示，2021年高等教育毛入學(xué)率約為57.8%，高等教育正式進(jìn)入普及化階段。但和考大學(xué)相比，考一所“好大學(xué)”依舊不是那么容易的。

高分復(fù)讀生加劇裸分競(jìng)爭(zhēng)壓力

眾所周知，985高校在教學(xué)水平、院校建設(shè)、各類(lèi)高校排名、社會(huì)認(rèn)可度等方面都代表著國(guó)內(nèi)高校的最高水平，而考上一所985高校，也是很多學(xué)生、家長(zhǎng)、老師甚至中學(xué)的最大愿望。但從考生人數(shù)和各校錄取人數(shù)來(lái)看，形勢(shì)并不樂(lè)觀：

2021年全國(guó)高考報(bào)名約1078萬(wàn)人，

全國(guó)39所 985高校本科錄取新生總?cè)藬?shù)約在207900人左右，占總考生人數(shù) 1.93%；

“C9”高校本科錄取總?cè)藬?shù)約41000左右，占比 0.39%；

“華五”招生總?cè)藬?shù)19700人左右，占比約 0.18%；

清北共招生6100人左右，占比僅 0.06%。

從這個(gè)角度來(lái)看，頂尖高校仍是極度稀缺的資源，考生想要踏入頂尖高校的門(mén)檻勢(shì)必要經(jīng)歷十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所面臨的仍是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的局面。

學(xué)策科技提醒各位注意，每年考生群體中有一部分是復(fù)讀生，他們的存在使得高分段的競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)一步加劇。以河南省為例：2021年全省參加高考統(tǒng)考的學(xué)生約在79萬(wàn)人左右（排除專(zhuān)升本、對(duì)口單招），其中僅有71.7萬(wàn)人是18年入學(xué)的，也就是說(shuō)有一大批考生都是復(fù)讀生或社會(huì)考生。由于河南頂尖高等教育資源匱乏，導(dǎo)致復(fù)讀生中有相當(dāng)一部分都是高分復(fù)讀生，在山東、廣東、湖南等一眾高考大省中，雖然情況不如河南如此嚴(yán)峻，但高分復(fù)讀生仍比比皆是。

高分復(fù)讀生由于多了一整年的學(xué)習(xí)時(shí)間，再加上多一次的高考經(jīng)歷，所以相較于多數(shù)應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此在普通批次中，高分復(fù)讀生群體會(huì)嚴(yán)重?cái)D壓應(yīng)屆生空間；根據(jù)往年數(shù)據(jù)推算，預(yù)計(jì)2022年全國(guó)約有近180萬(wàn)復(fù)讀考生參加高考，可以預(yù)見(jiàn)在近幾年的高考中，高分段考生會(huì)產(chǎn)生更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

換句話說(shuō)，未來(lái)想要通過(guò)裸分考取頂尖高校會(huì)變得越來(lái)越難。

關(guān)注多元錄取，保證升學(xué)途徑多樣化

隨著招生考試院改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)下的升學(xué)方式被大大豐富。強(qiáng)基計(jì)劃等高校自主選拔方式不再像原自主招生一樣具有一定的學(xué)科競(jìng)賽門(mén)檻，對(duì)于絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有機(jī)會(huì)參與頂尖高校選拔。學(xué)策科技發(fā)現(xiàn)，很多高校也在逐年調(diào)整招生類(lèi)型和結(jié)構(gòu)：在清華、北大、浙大等部分高校，自主選拔錄取人數(shù)已接近普通批，成為重要的招生方式。

但更大的機(jī)會(huì)需要付出更多的努力：強(qiáng)基計(jì)劃既需要考生具有很好的高考成績(jī)，同時(shí)校考難度和知識(shí)點(diǎn)范圍遠(yuǎn)超高考，需要考生具有一定的學(xué)科競(jìng)賽背景，或者進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的強(qiáng)基課程學(xué)習(xí)。

由于拓展類(lèi)知識(shí)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、且難度較高，而且要同時(shí)兼顧高考內(nèi)容與拓展類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)，但在此方面，高中學(xué)校卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：中學(xué)教師能很好的勝任高考內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生學(xué)情掌握更加精準(zhǔn)，并且在組織管理、課程協(xié)調(diào)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面具有極強(qiáng)的執(zhí)行力。

雖然一些中學(xué)教師在拓展類(lèi)內(nèi)容教學(xué)方面存在短板，但完全可以依靠教育局、中學(xué)采購(gòu)課程的方式，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合學(xué)生天賦、學(xué)情匹配對(duì)應(yīng)課程與師資，通過(guò)多維度測(cè)評(píng)體系、建立多元化培養(yǎng)方案等方式，開(kāi)齊開(kāi)足校內(nèi)課程，并以選課走班、選修課等方式開(kāi)展延伸教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)科知識(shí)的深度與廣度，為拓寬尖優(yōu)生升學(xué)與通道奠定基礎(chǔ)。