從家庭班的第一天課程開始，大家就聽到了“家庭系統(tǒng)動力”這六個(gè)詞語，然后在每一階課程中，家庭系統(tǒng)動力就像一個(gè)熟悉的朋友常常出現(xiàn)。

家庭系統(tǒng)動力，用它神奇的魅力，幫助我們?nèi)ダ斫饷恳粋€(gè)家庭，幫助我們更好探索一個(gè)人的成長，幫助我們看到癥狀背后的功能，幫助我們找到系統(tǒng)平衡的方向……

它出現(xiàn)在精彩的臨床案例解析中；

它出現(xiàn)在名人的家庭動力故事中；

它出現(xiàn)在沈家宏老師的專業(yè)講解中；

它出現(xiàn)在學(xué)員的技術(shù)演練中；

它出現(xiàn)在每一個(gè)人的自我成長探索中；

它出現(xiàn)在系統(tǒng)式督導(dǎo)的過程中；

它出現(xiàn)在家譜圖的畫面中。

而不同的家庭系統(tǒng)的動力，又可以形成不同的主題雕塑形式。

6月16-18日，在第12期系統(tǒng)動力式家庭治療第九階“家庭主題排列”三天的培訓(xùn)中，沈老師帶領(lǐng)著大家進(jìn)行了十一個(gè)家庭主題的雕塑探索，每個(gè)主題之下又進(jìn)行了多場的雕塑呈現(xiàn)。

三天的雕塑演繹，十一個(gè)主題的探索，幾十場家庭動力的再現(xiàn)，讓每一位學(xué)員都有機(jī)會參與其中，讓大家更加全面深刻地感受到了家庭系統(tǒng)動力的存在和影響力。

其中包括，常態(tài)家庭的雕塑、排行的雕塑、重男輕女的雕塑、和諧與沖突婚姻主題的雕塑、父母外遇的雕塑、婆媳不和的雕塑、離婚的雕塑、單親的雕塑、再婚的雕塑、死亡的雕塑等。

本文將給大家展現(xiàn)課堂中姐弟排行的雕塑狀況，讓我們一起看看姐弟排行主題中的家庭動力。

首先姐姐先出生了，沈老師邀請了一位女學(xué)員，站到臺上扮演第一個(gè)出生的女兒，并讓所有家庭成員隨意移動站在他們覺得舒服的位置。

沈老師：現(xiàn)在姐姐來了，我們看到整個(gè)家庭狀況，看到爺爺?shù)恼疚唬?/p>

我們至少能夠看出來爺爺不太待見這個(gè)孫女，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)爸爸的家庭成員對女孩的到來都不是特別歡迎的。

我們還能看到女兒有壓力，媽媽也有壓力，其實(shí)媽媽生女兒的壓力和生兒子的壓力是不同的。

生了女兒之后，媽媽更多的精力和時(shí)間要傾注到女兒這里，她主要的任務(wù)就是培養(yǎng)保護(hù)好自己的女兒。

因?yàn)榕畠旱某錾诎职值募彝ブ幸呀?jīng)是遺憾了，家族沒有資本再承受第二個(gè)遺憾，這個(gè)第二個(gè)遺憾就是女兒很差，如果女兒再很差就很難在家族中生存下去了。

所以媽媽會全神貫注地把女兒培養(yǎng)得優(yōu)秀，這種優(yōu)秀要向男孩靠攏，甚至比男孩更優(yōu)秀；

或是會把女兒培養(yǎng)得像男孩那樣，女孩不能變成男孩，但是女兒自己可以變得像男人，這里的“像”是對“是”的安慰。

所以怎么才能比男孩優(yōu)秀？

你要像男孩那樣的性格，要像男孩那樣的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取?/p>

總而言之，男孩有的最好你都要有，而且還要超越他們，這樣才能彌補(bǔ)不足和遺憾，所以基本上是補(bǔ)的關(guān)系。

把話筒給女兒“你對男孩怎么看？”

女兒：很不喜歡男孩，可能從小就會攻擊他們，而且不會讓他們欺負(fù)我，包括言語之中對男孩都是會有敵意的。

沈老師：我想知道你將來會找什么樣的對象談戀愛，結(jié)婚？

女兒：只要不重男輕女，比較優(yōu)秀，他的家庭能力怎么樣都沒關(guān)系，比較貧窮都無所謂。

第一，最重要的是不能重男輕女；

第二，他有高學(xué)歷，有獨(dú)立的能力，有生存能力就好了，所以結(jié)婚的時(shí)候可以什么都不要。

沈老師：蠻好的，其實(shí)對男生的選擇，其實(shí)有些方面是比較看重的，比如重男輕女、高學(xué)歷、上進(jìn)心，這些都是你看中的，與你優(yōu)秀有關(guān)的東西他也得有，

但還是那個(gè)問題，你想過沒有？你在某些方面是要能夠超越他的，比如說弟弟來了之后，你要把他比下去，你要和他競爭，

這份關(guān)系仍然會帶到丈夫那里去，要在某個(gè)方面或全面的競爭過丈夫，才會覺得有價(jià)值感，有存在感。

通過競爭才能夠獲得穩(wěn)定的愛，這份愛才能得到持續(xù)，所以即使我們進(jìn)入婚姻里，這份競爭我們不會停止。

現(xiàn)在弟弟來了，沈老師邀請了一位男學(xué)員，并且讓他站在了姐姐旁邊。

女兒：突然感覺爸爸給我的壓力很大，跟當(dāng)時(shí)我一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)候完全不一樣，感覺爸爸會把對我的愛分享給弟弟。

沈老師：你擔(dān)心爸爸會把愛從你這里轉(zhuǎn)移到弟弟那里，那對弟弟本身呢？

女兒：排斥，覺得他奪走了我應(yīng)該有的東西。

沈老師：你會怎么對他？

女兒：不友好，肯定他有的東西我會搶過來。

沈老師：你會和他競爭嗎？

女兒：會，可能會在父母不在的時(shí)候欺負(fù)他，在其他方面也想要超過他。

沈老師笑著把話筒轉(zhuǎn)向弟弟。

沈老師：這個(gè)弟弟有點(diǎn)難，你上面有個(gè)姐姐，現(xiàn)在你來到了這個(gè)家庭，你的感覺怎么樣？

弟弟：我想獲得父母的資源，父母的愛，但是會有姐姐這個(gè)威脅存在，會擔(dān)心她會從中插一手，破壞我和父母的關(guān)系，

所以我既想要獲得父母的愛，又要防備來自姐姐的威脅，

沈老師：你會顧慮姐姐，那么你會怎么對待姐姐？

弟弟：看看姐姐對我的態(tài)度，如果她對我好，我會盡量和她平分資源，

如果她老欺負(fù)我，我可能越過她去找父母，向父母去告狀，嘗試和父母形成更緊密的同盟，和姐姐的距離會拉遠(yuǎn)。

沈老師：你怎么和姐姐競爭父母的愛？

弟弟：我會感受到爺爺奶奶看我的眼神和看姐姐的不一樣，我可以利用爺爺奶奶對我的愛，對父母施壓。

那姐姐老是對我施壓，我索性就擺爛了，在性格方面我可能會更大膽一些，從個(gè)性上去讓父母更關(guān)注我，

和姐姐差異化競爭，姐姐她是學(xué)霸，我就成為學(xué)渣，但是又在其他方面去超越她，產(chǎn)生自己的價(jià)值。

沈老師：我們看到弟弟說差異化競爭，表達(dá)是非常好的，像同胞競爭基本上都是采取差異化競爭，同質(zhì)化的競爭比較少，

因?yàn)橥|(zhì)化競爭，競爭不過就要差異化競爭，但是差異化競爭對父母來說比較麻煩。

所以一般老大是姐姐，弟弟的狀態(tài)不會太好，這是一個(gè)差不多的趨勢，但是僅供參考。

沈老師把話筒轉(zhuǎn)向媽媽。

沈老師：現(xiàn)在來了一個(gè)兒子，有什么感覺？

媽媽：為家庭完成任務(wù)了，對于兒子我應(yīng)該會多關(guān)注他一點(diǎn)，因?yàn)樗€小，

但是可能對女兒關(guān)注得會少一點(diǎn)，甚至可能需要爺爺奶奶來照顧女兒。

沈老師：把她送到爺爺奶奶那去，你希望姐姐怎么對待弟弟？

媽媽：我肯定希望她能夠幫我多照顧弟弟。

沈老師把話筒轉(zhuǎn)向姐姐。

沈老師：媽媽讓你照顧弟弟

女兒：肯定不可能的。

沈老師：媽媽說要把你送給爺爺奶奶

女兒：很不開心，很不愿意，覺得爸爸媽媽是不是不要我了。

沈老師：對弟弟有什么感覺呢？

女兒：對弟弟會更加討厭，更加厭惡，覺得他奪走了父母的愛。

沈老師：現(xiàn)在來了一個(gè)兒子，爸爸的感覺怎么樣？

爸爸：我覺得當(dāng)兒子來之后會不一樣，當(dāng)兒子進(jìn)入到系統(tǒng)里面之后，我覺得會有一種類似傳承的感覺，

所以我會希望他能夠變得更好更優(yōu)秀，以及在資源這方面，我可能會適當(dāng)?shù)仄騼鹤拥母杏X。

但是也會明顯地感覺到家族里面女兒被忽視了，可能以后也要給女兒多一些關(guān)心，盡量地維持平衡。

沈老師：我們看到爸爸對兒子是有期待的，對女兒沒期待，對女兒怎么樣都行，

但對兒子不同，兒子出生后父親就有期待就有規(guī)劃了，他的熱情就出來了。

沈老師：現(xiàn)在來了一個(gè)孫子，奶奶的感覺怎么樣？

奶奶：我沒什么特別大的感覺，但是應(yīng)該是輕松的狀態(tài)，我會覺得他們這個(gè)家也挺圓滿的，有男孩有女孩，他們可能會過得比較如意。

沈老師：爺爺呢？來了個(gè)孫子，你有什么感覺？

爺爺：來之不易。

沈老師：對孫女呢，有什么感覺？

爺爺：哈哈哈。我感覺我看不到她了。

沈老師：爺爺?shù)难劾镉袑O子就夠了，根本感覺不到孫女的存在。

沈老師把話筒轉(zhuǎn)向姥姥、姥爺。

沈老師：現(xiàn)在你們來了外孫，有什么感覺？

外公：我覺得這個(gè)家庭很完美，有兒子有女兒。

沈老師：對外孫和外孫女，你的情感是什么樣的？

外公：我都很喜歡，也希望他們能夠有好的關(guān)系，不要形成競爭的情況。

沈老師：我們看到外公對外孫和外孫女沒有差異化的看法，都可以的。

外婆：有一種很完美的感覺，覺得什么都有了，他們好好的就挺好的。

沈老師：對外孫女呢？

外婆：沒有什么特別的感覺，覺得姐弟倆挺好的。

奶奶：我覺得孫女還挺可愛的，我可能也會多關(guān)注她一些，看看他們兩個(gè)人會不會相處得比較和諧。

排列就到此結(jié)束，

? 我們在這場排列中能夠看出，家族里來男孩和來女孩每位家庭成員的變化，以及家庭動力的變化。

同時(shí)，我們在這段對話里面能夠看到，在姐姐和弟弟排行的家庭中，姐姐對弟弟是有埋怨的，弟弟對姐姐也是不怎么友好的，他們雙方會競爭父母的愛。

? 我們會看到如果先有姐姐，后面弟弟來了的時(shí)候，基本上爸爸媽媽，爺爺奶奶都會把好的資源先給到弟弟，無論是情感的資源還是物質(zhì)的資源，

姐姐需要很努力才能分得這些資源，而弟弟則可以坐享其成，所以姐姐的能力自然就會發(fā)展得比弟弟更好，自然到了社會上之后，姐姐往往會發(fā)展得比弟弟更優(yōu)秀。

另外當(dāng)家庭把資源都給弟弟的時(shí)候，弟弟也會覺得在姐姐這里理虧，對姐姐會有愧疚感產(chǎn)生，所以為了照顧姐姐也可能會出讓自己的優(yōu)秀的權(quán)利，讓姐姐可以通過優(yōu)秀在家庭中獲得更多的愛與價(jià)值感。

那么如果是這樣的家庭，父母如何做到對兩個(gè)孩子盡可能地公平呢？

沈老師：無論是第一胎是男孩還是女孩，如果父母想要再要一胎，孩子會有兩種態(tài)度，

? 一種態(tài)度是很喜歡也很期待，再給他一個(gè)弟弟或者是妹妹，

? 另外一種態(tài)度就是堅(jiān)決反對。

孩子得態(tài)度往往取決于父母得愛給的夠不夠，

那些不允許爸爸媽媽再給自己一個(gè)弟弟妹妹的孩子，往往在父母那里得到的愛不夠，如果孩子在父母那里面得到足夠愛，基本上都會喜歡再來一個(gè)弟弟和妹妹，

如果他本身覺得父母的愛不夠，再來一個(gè)弟弟妹妹爭奪父母的愛，他得到的愛不就更少了，

所以如果你的孩子不想要弟弟妹妹，首先父母要反省，我們給到孩子得愛夠不夠，如果給的不夠，我們再想怎么調(diào)整。

老二來了之后，我們怎么對待兩個(gè)孩子的關(guān)系？

① 老二來了之后，尤其不要強(qiáng)調(diào)老大要讓老二，這個(gè)很重要。

因?yàn)橐绺缃憬阕尩艿苊妹?，讓的不僅僅是權(quán)力，而且把愛都讓給弟弟妹妹了，

經(jīng)常被要求“讓”的那個(gè)孩子，會很難守護(hù)自己的邊界，保護(hù)自己的權(quán)利與利益，進(jìn)入社會容易成為被剝削的對象。

所以我們不提倡是老大要讓老二，或者是大的要讓小的，一視同仁會比較好，這一點(diǎn)父母要謹(jǐn)記！

② 自然賦予了他老大的位置，所以他的權(quán)益他的地位自然也要比老二好，換句話說父母要給他賦權(quán)，賦權(quán)的意思是什么？

在利益相同的情況下要先滿足老大，再滿足老二，

很多家庭都是相反的，是先滿足老小再滿足老大，讓老大讓利，這樣老大本來得到的就少，現(xiàn)在又讓老大把自己這一份讓出去，他的不平衡就會增加。

③ 千萬不要在孩子之間比較，尤其是用缺點(diǎn)比較優(yōu)點(diǎn)，

比如說“你是老大，你應(yīng)該有老大的樣子，你還不如這個(gè)弟弟做得好”或者“你要細(xì)心，要向姐姐學(xué)習(xí)”

不要把孩子之間相互比較，父母覺得比較之后孩子會向優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)正好相反，越比較孩子越不愿意學(xué)好的部分。

④ 不要重男輕女，要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，同等的性別態(tài)度對待我們的孩子，男孩女孩都是我們的后代，都要認(rèn)真地同等地愛他撫養(yǎng)他。

篇幅所限，小編在文章里面只能展示課程當(dāng)中的一部分精彩片段，想體驗(yàn)更多的精彩內(nèi)容，歡迎報(bào)讀我們的課程或申請?jiān)嚶犖覀兊恼n程。

整理、編輯：溪溪子

審核：彭秋紅

內(nèi)容來源：第12期系統(tǒng)動力式家庭治療第九階“家庭主題排列”