北京京和堂中醫(yī)醫(yī)院王曉輝醫(yī)生：兒童學習詞匯意義時，需要他們將聽到的與相對應的概念聯系在一起，例如：媽媽經常說“喝奶奶”，慢慢他就將“奶奶”的聲音與奶瓶、牛奶、喝的感覺、需求的滿足等概念聯系在一起。然后，等在適當的環(huán)境中，大腦神經與說話生理的成熟，可以順利說出“奶奶”這個詞匯。但是在學習過程中，也可能會出現其他錯誤，下面就給大家歸納以下常見的七種類型。

　　一、過度延伸

　　過度延伸是指：幼兒所說的詞匯涵蓋的意義遠比大人所認知的意義還廣。

　　例如：將“狗”這個詞泛指狗、羊、兔子、狼、貓等有四只腳、有毛的動物;又或者將在圖片上學到的詞匯“羊”，用來指在郊外看到的“?！?、“馬”等。

　　兒童在詞匯發(fā)展階時所出現的詞義過度延伸現象，可能因為被指認物體之間的知覺特征或者功能相似，例如形狀、尺寸、大小、聲音、味覺、動作、材質等特質的相似之處。

　　孩子造成過度延伸的原因，也有可能是幼兒尚未掌握被過度延伸物體的詞意。或在一開始學習詞匯與物體相對應的概念出現了問題。

　　過度延伸的現象普遍常發(fā)生在1至2歲半時，如果寶貝超過這個年齡段仍出現詞匯過度延伸的錯誤，就要考慮寶寶是否存在語言發(fā)育遲緩的情況。

　　二、延伸不足

　　延伸不足是指：幼兒將詞匯之意局限在標準意義中的一部分，其認知的意義比較局限，不知道一個特定的詞匯可以代指一個類別或相似的物品。

　　例如：只稱呼自己的玩具鴨為“鴨鴨”，對于別的形狀、顏色、材質或真的鴨子都不稱其為“鴨鴨”。

　　造成這種特定于語限的原因：

　　1可能是因為寶貝將“鴨鴨”這個詞解釋為專有名詞，就像叫爸爸、媽媽一樣。

　　2另外一個可能就是一開始的學習只局限在特定特征或功能上，如：黃色絨毛的鴨鴨，其他鴨鴨都不稱其為“鴨鴨”。

　　三、過度延伸或延伸不足并存

　　過度延伸或延伸不足并存是指：兒童對詞意的理解和認知，某些方面是過度延伸，但有些方面卻又延伸不足。

　　例如：有的寶貝認為“傘”是指真正意義的傘、或書中用來遮雨的樹葉，但他卻認為合起來的傘不是“傘”。

　　四、不配稱

　　不配稱主要是指：兒童所認知的詞匯的意義，與標準的詞匯意義完全不同。

　　例如：指著椅子卻說桌子。

　　五、完全符合

　　完全符合是指：幼兒所說的詞匯表達的意思，跟大人所認知的詞意一樣，就是正常孩子的發(fā)育情況。

　　六、尚未習得

　　兒童在語言發(fā)展過程中，不可避免地會不斷面對很多新的詞匯。有些詞匯他們從未有機會接觸，自然尚未掌握。

　　七、自創(chuàng)新詞

　　幼兒因詞匯量不足，尚未習得某些人、事、物的名稱，而又需要表達其意，有時候會利用有限的詞匯，或是將所知道的詞匯重新加以組合，創(chuàng)造出新詞匯或新用法。

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