每一起極端事故背后都有一系列被忽視的安全隱患，而這些問(wèn)題最終釀成了大禍。守護(hù)校園安全，防止校園暴力，年年講、月月談，歸根到底不應(yīng)流于會(huì)上、紙上和嘴上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

今天這篇文章就是給家長(zhǎng)一個(gè)方法，希望你能收藏轉(zhuǎn)發(fā)。

家長(zhǎng)們經(jīng)常抱怨說(shuō)現(xiàn)在的孩子不懂得忍讓?zhuān)瑲w因?yàn)楠?dú)生子女問(wèn)題，或是“溺愛(ài)”問(wèn)題。其實(shí)根本原因是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的矛盾介入太多了。沒(méi)必要的介入，或不得當(dāng)?shù)慕槿?，一方面?huì)把孩子間的矛盾刺激放大，另一方面也沒(méi)給孩子留出學(xué)習(xí)解決人際關(guān)系問(wèn)題的機(jī)會(huì)，第三個(gè)壞處是容易讓孩子遇點(diǎn)小沖突就覺(jué)得是個(gè)大事，反而變得斤斤計(jì)較，心胸狹隘。

孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，互相發(fā)生點(diǎn)小矛盾小摩擦很正常，家長(zhǎng)不必把這看成是問(wèn)題，不必馬上出面干涉，更不必因此而生氣。不嚴(yán)重的情況下，假裝沒(méi)看見(jiàn)，把矛盾留給孩子們自己解決；較嚴(yán)重時(shí)，簡(jiǎn)單地拉開(kāi)即可，不必計(jì)較自己的孩子吃虧了還是占便宜了。道理可以簡(jiǎn)單講一下，不講也行，關(guān)鍵要保持友好輕松的態(tài)度。這看似有些不作為，卻正是培養(yǎng)兒童健康人際關(guān)系的最基本、最簡(jiǎn)單、也最有效的方法。

我把這種方法總結(jié)為“三不原則”：

不生氣，不介入，不怕吃虧。

“三不原則”看似消極，意義卻非常積極，它的主要功能是避免了成人破壞性的參與，而且它內(nèi)含一種信念：兒童有能力自己解決相關(guān)問(wèn)題。

這個(gè)信念的確立非常必要，它是科學(xué)兒童觀(guān)的重要組成部分，可遷移到其他問(wèn)題的解決上。沒(méi)有這個(gè)信念，“三不原則”就失去了支撐的力量。很多家長(zhǎng)在開(kāi)始接觸到這個(gè)原則時(shí)，總是將信將疑，一旦在生活中嘗試驗(yàn)證，絕大多數(shù)人都會(huì)收獲意想不到的成果。

同時(shí)，我們做父母的，一定要做好榜樣，注意自己的言行，多對(duì)孩子肯定，鼓勵(lì)，贊美，支持，讓孩子感受我們?nèi)坏膼?ài)！

在批評(píng)，指責(zé)，漠視，暴力中長(zhǎng)大的孩子，心中會(huì)有一個(gè)很大的黑洞，對(duì)自己不接納，自我攻擊，也把這種心理投射給社會(huì)和他人，難以和他人建立信任有愛(ài)的關(guān)系，在社會(huì)上也會(huì)遭遇很多挫折，很難感受幸福，甚至有些會(huì)出現(xiàn)人格障礙和心理疾病。

未成年人甚至剛剛成年的人員，世界觀(guān)尚未形成或者不成熟，做事容易沖動(dòng)不計(jì)后果，并且受有關(guān)影音資料的影響愛(ài)講哥們義氣，往往誤入歧途，釀成大錯(cuò)。

如果真的出現(xiàn)了孩子與別人家的吵架或打架，父母可以出聲幫孩子撐腰，引導(dǎo)孩子，但無(wú)法完全替代他們解決問(wèn)題。所以平常的教育很重要，在平時(shí)就要好好地引導(dǎo)和教育孩子該怎么做。

有句話(huà)叫“小孩打架不記仇”，也許恰恰是因?yàn)樗麄儾幌癯扇四菢虞^真。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有“吃虧與不吃虧”的概念，所謂“吃虧與不吃虧”都是家長(zhǎng)的想法。

所以孩子剛剛打過(guò)鬧過(guò)，眼淚一干，又在一起親密無(wú)間地玩耍。只要能保證孩子的安全，沒(méi)有必要把孩子之間的問(wèn)題看得過(guò)于嚴(yán)重。如果一點(diǎn)磕碰都不容許發(fā)生，那就只能犧牲孩子的活動(dòng)空間和探索機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是弊大于利的。

孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是避免不了的，家長(zhǎng)該怎么處理呢？

1.判斷這是孩子間的“正常沖突”還是受欺負(fù)

孩子的打鬧很多是游戲的成分，他們會(huì)偶爾拉拉同伴的小辮子、拍拍他們的肩膀，但由于他們還不會(huì)控制這些動(dòng)作的度，有時(shí)會(huì)造成一些傷害事件。平常家長(zhǎng)可以提醒孩子，玩鬧的時(shí)候不要?jiǎng)幼鬟^(guò)度，不要打到對(duì)方身體比較脆弱的部位，如眼睛等。但是如果孩子的玩鬧沒(méi)有造成安全事故，家長(zhǎng)沒(méi)有必要把孩子之間的打斗看得過(guò)于嚴(yán)重。

2.不要直接插手去警告對(duì)方或?qū)嵤土P

孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他們自己處理問(wèn)題的過(guò)程，也是鍛煉他們處理人際關(guān)系的過(guò)程。家長(zhǎng)聽(tīng)到的可能是自己孩子的一面之詞，對(duì)事情的來(lái)龍去脈不是太了解，如果直接插手，反而會(huì)讓事情變得更麻煩、更復(fù)雜。

3.引導(dǎo)孩子找出解決問(wèn)題的方法

當(dāng)孩子不知道如何處理與小伙伴之間的矛盾，向家長(zhǎng)尋求幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子找出解決問(wèn)題的方法，并且確定最終的解決方法時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

如果事情較嚴(yán)重，應(yīng)與老師和對(duì)方家長(zhǎng)共同商量解決之策。

如果責(zé)任在自己，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果責(zé)任在對(duì)方，應(yīng)明確告訴孩子這是一種錯(cuò)誤行為，以防止孩子模仿，并鼓勵(lì)孩子心胸要開(kāi)闊一些，不要斤斤計(jì)較。

如果是原則性問(wèn)題，要教育孩子學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒?zhēng)取自己的權(quán)益。

4.巧與對(duì)方父母溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往

雙方父母最好能誠(chéng)懇地交談，彼此諒解，友好地解決問(wèn)題。孩子是最敏銳的觀(guān)察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且在他們幼小的心里留下父母深刻的印象。友好地解決問(wèn)題能使孩子受到感染，化干戈為玉帛，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不做“小霸王”。

父母不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛，就限制孩子與同伴交往，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與人交往，讓孩子在沖突和糾紛中獲得體驗(yàn)，增長(zhǎng)與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

5.不提倡家長(zhǎng)插手，但不等于家長(zhǎng)就應(yīng)該坐視不管

有些情況下，如孩子面臨危險(xiǎn)，或是和同學(xué)之間的矛盾長(zhǎng)期得不到解決時(shí)，是需要家長(zhǎng)了解、參與，并幫助孩子協(xié)調(diào)解決的。如果需要介入，也要記住放寬心態(tài)，抱著協(xié)助的態(tài)度，而不是主動(dòng)地替代幫辦。在孩子向你求助時(shí)，要問(wèn)孩子：“你希望我為你做什么？”聽(tīng)取孩子的請(qǐng)求后，家長(zhǎng)應(yīng)該提供機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)一些積極的解決方案，例如“不打不成交”、“握手言和”等。

雖然不提倡家長(zhǎng)插手，但不等于家長(zhǎng)就應(yīng)該坐視不管。家長(zhǎng)要對(duì)孩子表達(dá)信任和提供支持，可以對(duì)孩子說(shuō)“我相信你能想辦法處理好這件事”，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題。