"你的孩子坐在教室的哪一排？

那是父母在一起的時候。

經(jīng)常談?wù)摰脑掝}

難怪父母如此關(guān)心

了解民間傳說

教室的前后分別分為：

“學(xué)霸區(qū)”

“高級休閑區(qū)”

“普通百姓”

VIP風(fēng)景名勝區(qū)

不同的角落，等等，

而且教室的后排，那就不受歡迎了…

教室里

究竟哪一個位置是父母心目中理想的座位？

根據(jù)班主任的反饋，雖然父母要求照顧的理由大不相同，但每個班對座位都有特殊要求，孩子越小，父母要求的就越多。

根據(jù)班主任的反饋，雖然父母要求照顧的理由大不相同，但每個班對座位都有特殊要求，孩子越小，父母要求的就越多。然而，大多數(shù)父母心中的“黃金”座位是:"中間，前面，第一排除外"。而且如果坐在最后一排，那真的很糾結(jié)。

在家長眼里，學(xué)霸的“金座”很容易出來。有意思的是，第一排沒有被選為“金座”，因為家長認(rèn)為第一排靠近黑板，很容易吃粉筆灰，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都用白板。

但是，第一排沒有進入“黃金位置”也是有道理的，教師一般不會停留在第一排。教師表示，家長會以各種理由要求坐在中間，最常見的接口是：近視。

根據(jù)高級班主任的經(jīng)驗，學(xué)霸經(jīng)常出沒的地方在這里：

為何靠后排的位置反而是學(xué)霸聚集區(qū)？

有教師分析：

學(xué)生的座位基本上是按照身高從低到高排列的。相對來說，矮個子的學(xué)生，尤其是男生，會有更強的自我保護意識，有時候不容易接受老師和同學(xué)的建議。而且坐在后排的高個子學(xué)生，看起來更陽光一點，聽取建議和意見，進步會更快。

此外，學(xué)霸家長也不會向老師提出要求，要把座位往前調(diào)。結(jié)果就是這張學(xué)霸出沒位置圖。但這位老師也表示，這張位置圖只是相對而言，并不意味著坐在前排的學(xué)生中沒有學(xué)霸。

對座位的排列，老師給父母的建議是：順其自然，不要刻意。成績好不好，與座位沒有必然的聯(lián)系，關(guān)鍵還是看孩子的理解能力、行為習(xí)慣，以及心中是否憋著那股勁。

為座位，家長和老師各出大招。

一位老師吐槽道:“我的一位同事曾經(jīng)遇到過一位家長，他打印了一份印章，讓孩子坐在前面。美國人類學(xué)家的“科學(xué)調(diào)查”，拿到辦公室和我們幾位教師就人與人之間的距離和關(guān)注度進行了長時間的討論。”

醫(yī)生有話說

坐在后排的同學(xué)也有好處，坐得太靠前反而容易近視，低年級的孩子坐5米以外對視力最好。

專家說，兒童的視力正處于發(fā)育階段，坐在5米外對視力最好，算起來就是教室第四排之后的座位。坐在旁邊其實并不重要，只要不是長時間固定坐在那里，就不會造成斜視。比較理想的方法是在教室的前、中、后排輪流坐著。

一些常見的“座位排列”標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生的身高來安排

根據(jù)學(xué)生的身高來安排座位，這是教師常用的一種方法。讓一個矮個子學(xué)生排在前面，一個高個子學(xué)生排在后面。這是我們必須考慮和做到的，我們經(jīng)常向?qū)W生灌輸這樣的想法:我是一個大個子，我想照顧一個小個子，我應(yīng)該在后面。坦率地說，這種思想方便排座，也教育學(xué)生要懂得謙虛。

根據(jù)學(xué)生的個性特點進行安排。

假如把脾氣急躁、愛動的學(xué)生排在一起，每天的相處難免會產(chǎn)生摩擦。同學(xué)們年紀(jì)小，不知道如何處理好同伴之間的關(guān)系，容易發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象。如果把精力不集中、經(jīng)常說話、做小動作的學(xué)生放在一個小組里，就相當(dāng)于給這些孩子提供了一個亂動的機會，從而影響教學(xué)和活動的效果。

根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來安排。

這種安排，小組和小組之間的差距不是很大，有利于小組之間各方面的競爭，調(diào)動所有學(xué)生參與集體活動或小組活動的積極性；同時，學(xué)習(xí)能力、實踐能力不同、小組內(nèi)學(xué)生不同的相互匹配，可以調(diào)動優(yōu)帶差的教育資源，在小組內(nèi)形成良好的互助氛圍，從而達到學(xué)生共同進步的最終目的。