詩與歌是什么關(guān)系——與家長(zhǎng)和孩子談詩歌創(chuàng)作
詩與歌是什么關(guān)系
——萱草與家長(zhǎng)和孩子談詩歌創(chuàng)作
很多詩人都是音樂愛好者，喜歡各種自己喜歡的音樂，詩與歌有著難舍難分的復(fù)雜親密關(guān)系。
我喜歡的也很多。小時(shí)候偶爾從廣播喇叭里聽到的外國(guó)古典音樂總是給我留下深刻的印象，至今聽到仍能回憶起那時(shí)候隨父母下放的場(chǎng)景，而音樂一如既往的高深含蓄而美麗，滋養(yǎng)著我貧瘠的童年和成長(zhǎng)的歲月。
可以說詩與歌是脫不開干系的，詩歌里的音樂美常常使得詩可以輕易被朗讀和轉(zhuǎn)換成歌詞。
歌詞比詩歌更淺白、易懂、便于表達(dá)和傳唱，而好的歌詞一定有著詩性的成分。
我初寫詩的時(shí)候常常喜歡聽著音樂寫，音樂可以打亂日常生活的局限思維，帶給我們無限的想象空間和自由。
因此，當(dāng)我在音樂中寫出詩歌篇篇的時(shí)候，就更離不開音樂和歌了。
九十年代的時(shí)候我曾經(jīng)忽然開始淘古典音樂的碟子，覺得只有古典音樂才耐聽。我在馬鞍山那座小城的一個(gè)叫“愛樂人”的書吧出沒。喜歡愛樂人這個(gè)稱謂，后來女兒在杭州參加“愛樂天使合唱團(tuán)”也是因?yàn)檫@個(gè)“愛樂”的字眼。
我們?cè)谝簧信c藝術(shù)的邂逅往往非常神奇，你會(huì)忽然間頓悟或被指點(diǎn)，對(duì)于任何一種藝術(shù)的迷戀往往源于生活中的機(jī)遇，也可能是上天的恩賜。
讀了一本《莫扎特傳》使我走進(jìn)音樂的殿堂，我記得生命中最痛苦難捱的時(shí)光都是肖邦的音樂陪伴我度過——在如水傾瀉的月光屋子里，肖邦無處不在，纖長(zhǎng)的手指印下永恒的文字，那是他的鋼琴詩篇。夜曲一首接著一首，那些迷惘彷徨......我從混沌中蘇醒，覺悟......
欣賞音樂的美更利于理解詩歌，走進(jìn)詩歌。詩歌可能要抽象些，但它是音樂與歌的具象描述，有時(shí)候還會(huì)更多。因此我又有了聽著音樂描述音樂的愛好。
在喜多郎的音樂里，我會(huì)在絲綢之路上漫漫遠(yuǎn)征，恍惚走進(jìn)茫茫大漠，隨古今中外的駝隊(duì)探尋另個(gè)世界的奧秘。我寫下了自己的想象所見，便是詩。
詩，似乎是可以信手拈來之物，又稀罕在它的可遇不可刻意求之。詩歌的偽裝和虛假一覽無余，無法不顯形，所以詩歌是最真的。音樂也有高下輕薄深淺之分，也源于與詩歌近似的藝術(shù)哲理。
詩與歌里共有的音樂感使得它們能坐在一間屋子里談話、吃飯、喝茶，好比一個(gè)是嚴(yán)肅內(nèi)斂的兄長(zhǎng)，一個(gè)是調(diào)皮活潑的弟弟。他們都是真善美的孩子。
一切的藝術(shù)都有共通的源頭，但他們性情各異，舞蹈放任而歡樂，雕塑靜默而哲思，繪畫用身體說話，戲劇更與群雄媲美，電影拿技術(shù)做夢(mèng)，只有音樂是逃脫藩籬之外的逍遙子，江湖浪人，隨心所欲而不理會(huì)“世俗”，只有它是離詩最近的。
歌是樂曲的某種詮釋和外化，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一首樂曲可以填很多詞，當(dāng)然一首好詞也可以譜曲種種。
我們說詩與歌，說的是它們的傳承性，都是一種可以流傳的民間藝術(shù)。民歌，民歌樣的詩，最易被人們喜愛、記住和傳頌。
我喜歡俄羅斯葉賽寧和西班牙洛爾迦的詩歌，也是這個(gè)緣故。
很多現(xiàn)代民謠都很詩化，是一種現(xiàn)代詩歌的搖滾化和民歌化，貼近人們的生活，促人思索，反復(fù)咀嚼玩味，是美的，詩的，歌的。
由詩到歌，由歌到詩，由文學(xué)到藝術(shù)，由詩歌到音樂，都是自然而然的事情，好比我們學(xué)過的“通感”一詞。
我喜歡可以讀的詩歌，所以我寫詩的時(shí)候是能夠“聽”到它們的，它們像一群愛跳舞的小生靈，動(dòng)動(dòng)胳膊扭扭腿，隨時(shí)躍躍欲試。因?yàn)槲蚁矚g將美好的感受傳遞給更多的人，所以我離不開樂音的“伴奏”，這種樂音有時(shí)候是用文字烘托的（如押韻和“音符化唱寫”），有時(shí)候是營(yíng)造一種意境使然，詩的詞句組合與音樂的音符串接一樣，有時(shí)候只可意會(huì)，創(chuàng)作者在大量的練習(xí)和浸淫之后，隨性揮就。
做一個(gè)詩歌愛好者，做一個(gè)音樂愛好者，有時(shí)候?qū)憣懺姼?，有時(shí)候?qū)憣懸魳?，人生就真的浪漫了，而且是一點(diǎn)一滴的浪漫。
2020.11.15
聽法國(guó)香頌「玫瑰人生」
（詩文/萱草）
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雪中小徑
他正打雪野中來
寬沿的禮帽邊遮蔽著臉
玫瑰的記憶
雪徑里有一只狼
搖著健壯會(huì)說話的尾巴
他的狗跟在主人身后
行人誤以為是一只狼
多年以后
她
破舊披肩閃著絳紅色
她開始臆想戰(zhàn)爭(zhēng)
那時(shí)她年輕的妹妹替她出征
故事從一個(gè)詩人開始
自一個(gè)雪天出發(fā)
她單薄的衣裙在寒風(fēng)中
她飄揚(yáng)的青春和逝去
人們總會(huì)懷想
如果犯下天下所有的錯(cuò)
還來得及修補(bǔ)和道歉
因?yàn)槿松@本書要自己寫
旁枝末節(jié)不必介意
麥子金色時(shí)記得收獲
顆粒無收時(shí)無忘節(jié)省
一杯美酒化解冤仇
廉價(jià)的禮物代表尊重
記憶之顏
色彩將你蒙瞎
你以顏料為食
有時(shí)也將形混淆其中
上升懸浮，如泡沫無影
去吧！去那個(gè)擁有你的世界
還有我給你寄送顏料
將自己和那個(gè)世界抹殺
再一點(diǎn)一點(diǎn)洗出藍(lán)味
請(qǐng)?zhí)鹉愕挠沂?/strong>
這兒有你最好的位置
像你的族徽不容褻瀆
我們?cè)缫褱?zhǔn)備好朗姆酒
為你和我們共同的光榮
漂泊的船只永遠(yuǎn)尋找彼岸
這意外的想像多么美好
傳說中她頭發(fā)漆黑迷失
閃電是她偶爾恩賜的語言
奔赴我們的
多少幻想賦予勇氣
你嘴角總是掛滿輕蔑之笑
巫師也不曾斷測(cè)你的未來
你行蹤不定
給海洋泡沫行同虛無
魚群失水也難以成鳥
世界奇妙因?yàn)闊o知與未知
愛人怎么你總是行蹤不定
音樂之魔
無能為力重又鼓起風(fēng)帆
夢(mèng)得拙劣又太直接
跟隨著一組絕望的旋律
空享一副驚世迷鴻歌嗓
拜跪在文字魔像前
怎能消褪這片刻的歡愉
唱吧！將烏鴉們統(tǒng)統(tǒng)攆出胸膛
剩下的時(shí)光盡管慢慢消受
再會(huì)仍將美好
他身穿藍(lán)色燕尾
輕輕吐露最后一個(gè)字
舞臺(tái)亮如白天
演員們像沐浴過的白鵝
他率領(lǐng)這群天鵝驕傲地巡禮
劇院屋頂嘩嘩嘩響雷
天鵝們四散逃逸
他仍站在舞臺(tái)中央惆悵
2014.2.5
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（部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
萱作-上海萱詩文化
詩歌創(chuàng)作，戲劇創(chuàng)制，電影書寫，藝術(shù)教育
萱作詩電影歡迎您！
以電影書寫詩歌，視聽的文學(xué)盛筵！
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弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神
傳播詩歌文化和電影藝術(shù)！
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萱作電影書寫平臺(tái)。萱作詩電影是萱作電影書寫的實(shí)驗(yàn)作品，研究并踐行詩歌與電影的融合藝術(shù)，秉承作者電影的創(chuàng)新風(fēng)格，在藝術(shù)電影中獨(dú)樹一幟，目前主要開展中國(guó)遠(yuǎn)征軍主題和上海詩人影像檔案主題等方面的深度實(shí)踐。與萱作詩歌、萱作詩劇、萱作藝術(shù)教育和萱作文旅等共同建構(gòu)起萱作詩歌文化藝術(shù)的肌理和外媒。
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萱作藝術(shù)教育歡迎您！
詩教弘揚(yáng)傳統(tǒng)，戲劇教育鍛塑全人！
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弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神
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萱作藝術(shù)教育以詩歌教育為基礎(chǔ)，戲劇教育為應(yīng)用，目前主要擬包括萱作兒童詩歌教育理論、駐萱詩人專題詩歌講座系列、萱作主題詩歌沙龍系列、萱作詩歌藝術(shù)節(jié)、萱作詩劇創(chuàng)制及演出、萱作詩電影書寫及發(fā)布等六個(gè)方面內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)具有更高的精神境界，更開闊的胸懷和眼界，更豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)和人文修養(yǎng)，更富有活力和魅力的人格，更富有進(jìn)取精神的新人。
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讓詩歌點(diǎn)亮生活，讓人們?cè)娨鈼樱?/span>
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弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神
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詩歌，一步之遙——做一個(gè)“少年”
像一個(gè)孩子那樣保有對(duì)世界的好奇，內(nèi)心深處藏一個(gè)始終年輕純真的自我。
當(dāng)歲月要奪去它們時(shí)，勇敢地說“不”，呵護(hù)自己一顆“少年心”。
少年心令我們永遠(yuǎn)向上，不屈服于命運(yùn)，不肯輕易認(rèn)輸。
少年心讓我們與世界同行，將生命延長(zhǎng)若干倍。
有了少年心，你就可以走進(jìn)詩歌了，那是你游弋的天堂。
萱作詩歌創(chuàng)作及分享平臺(tái)。分享駐萱詩人詩歌及萱友們的詩歌，包括詩歌欣賞、詩歌創(chuàng)作、詩歌朗讀和詩歌品鑒等。弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神，與萱作詩電影、萱夢(mèng)詩劇場(chǎng)、萱作藝術(shù)教育和萱作文旅等共同建構(gòu)起萱作詩歌文化藝術(shù)的肌理和外媒。
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萱作詩劇歡迎您！
以戲劇演繹詩歌，詩歌令戲劇升華！
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弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神
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萱作詩?。☉騽。┢脚_(tái)。以戲劇演繹詩歌，詩歌令戲劇升華！研究并踐行詩歌與戲劇的融合藝術(shù)。融詩?。☉騽。﹦?chuàng)作、制作、演出及詩歌劇本演誦等為一體。弘揚(yáng)＂真、善、美＂詩歌精神，與萱作詩歌、萱作詩電影、萱作藝術(shù)教育和萱作文旅等共同建構(gòu)起萱作詩歌文化藝術(shù)的肌理和外媒。
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