何夏壽《習(xí)作：推薦一個(gè)好地方》

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（出示書(shū)籍封面）出版社邀請(qǐng)何老師暑假完成《天天去旅行》這本書(shū)，但老師去過(guò)的地方有限、時(shí)間也短，你們能幫助老師完成這本書(shū)嗎？請(qǐng)大家每個(gè)人給老師推薦一個(gè)好地方。

二、初步學(xué)習(xí)推薦

1、什么是好地方？賞心悅目、興奮不已、流連忘返、令人快樂(lè)……

2、游戲：出示學(xué)生旅游照片做成的小視頻，隨機(jī)定格，請(qǐng)學(xué)生介紹：（1）這個(gè)地方在哪里？（2）這個(gè)地方有什么特別之處？【教學(xué)資源來(lái)源于學(xué)生，且用游戲的方式呈現(xiàn)，能極大地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望】

3、出示課本示例：推薦古鎮(zhèn)的理由——（1）古鎮(zhèn)很美；（2）古鎮(zhèn)可以讓人們了解以前人們的生活；（3）好吃的東西很多?！?span id="s0sssss00s" class="ql-color-#ee230d">老師注意到了提醒學(xué)生完整地表達(dá)推薦的地方和推薦理由】

教師小結(jié)：推薦的時(shí)候要進(jìn)行分解，一步一步寫(xiě)出推薦地方的特別之處。

三、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋

1、學(xué)生練寫(xiě)推薦一個(gè)好地方，老師巡視并選取學(xué)生作品。（約7分鐘）

2、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)念自己的課堂習(xí)作。老師評(píng)價(jià)和圈畫(huà)好詞好句、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師板書(shū)學(xué)生習(xí)作存在的問(wèn)題。

《章鎮(zhèn)櫻花谷》：優(yōu)點(diǎn)——古詩(shī)引入、擬人句，運(yùn)用了聯(lián)想，語(yǔ)言比較優(yōu)美。缺點(diǎn)——只有概況，沒(méi)有具體描寫(xiě)。

《新昌玻璃棧道》：優(yōu)點(diǎn)——語(yǔ)言優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)——表達(dá)無(wú)序。

《魚(yú)龍池》：優(yōu)點(diǎn)——寫(xiě)到了很多景物，字?jǐn)?shù)多，能發(fā)現(xiàn)身邊的景色。缺點(diǎn)——語(yǔ)言平淡，缺少畫(huà)面感（也存在只有概況、表達(dá)無(wú)序的問(wèn)題。）【借助學(xué)生的典型作品，總結(jié)了學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，同時(shí)呼應(yīng)了本單元每篇課文的習(xí)作教學(xué)點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)修改習(xí)作奠定基礎(chǔ)。】

3、銜接下節(jié)課：寫(xiě)作的小妙招在接下來(lái)的課中學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生修改，師生點(diǎn)評(píng)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上次課總結(jié)出的習(xí)作問(wèn)題?；仡櫾诓煌n文中學(xué)到的寫(xiě)作妙招：寫(xiě)清順序、運(yùn)用修辭、融入想象

2、出示《魚(yú)龍池》修改后的習(xí)作，由小作者上臺(tái)朗讀，并說(shuō)明自己是從哪篇文章學(xué)到的。

第一段：融入想象

第二段：調(diào)整順序，由高到低

第三、四段：運(yùn)用修辭

你覺(jué)得哪一處的修辭加得最得意？哪一處的感受表達(dá)得很生動(dòng)？

小結(jié)：在閱讀中用習(xí)得的方法去修改自己的習(xí)作，這是難得的進(jìn)步。

3、回扣情境：《天天去旅行》書(shū)籍出版的時(shí)候，你猜我會(huì)寫(xiě)上誰(shuí)的名字？把四（1）班的名字也寫(xiě)進(jìn)去?！?span id="s0sssss00s" class="ql-color-#ee230d">做到了情境貫穿課堂教學(xué)的始終】

板書(shū)設(shè)計(jì)：