學(xué)生習(xí)作68 |《失去》
失? ?去
作者：鎧昕同學(xué)? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)老師：永波老師
①寧?kù)o的秋夜，我愜意地倚在床上，聽(tīng)著蟋蟀演奏，吹著習(xí)習(xí)涼風(fēng)。倏地，電話響起…
②原來(lái)是校樂(lè)團(tuán)老師，來(lái)電是想邀我加入樂(lè)團(tuán)。是的，在小學(xué)期間我是樂(lè)團(tuán)黑管聲部的首席，是舞臺(tái)中央閃閃發(fā)光的主樂(lè)手。只是上初中以來(lái)，時(shí)冗事雜，學(xué)業(yè)壓力漸增，我已許久不曾練琴。推辭再三，奈何老師的盛情難卻，我便答應(yīng)了。
③翌日，當(dāng)我走進(jìn)排練廳，滿溢的欣喜瞬間跌入谷底-—原來(lái)這是以弦樂(lè)為主的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，提琴占據(jù)半壁江山，我的黑管點(diǎn)綴其中，是個(gè)不起眼的伴奏樂(lè)器。我失落極了，找到自己角落的位置，坐下，靜靜擦拭黑管，一言不發(fā)。
④后來(lái)的日子印證了我的想法：舞臺(tái)中央不再屬于我，光環(huán)與榮耀不再屬于我，我成了不折不扣的陪襯！我仿佛成了失寵的重臣，每日渾渾噩噩參與排練，心中甚至萌生退意…
⑤市中小學(xué)器樂(lè)展演賽不日將至。樂(lè)團(tuán)進(jìn)入集訓(xùn)期，艱苦的備戰(zhàn)開(kāi)始了。老師們不停探討修改樂(lè)譜，同學(xué)們不厭其煩地磨合排練，常常為了一小段旋律，不停交流，反復(fù)調(diào)試。似乎是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，眼見(jiàn)大家廢寢忘食的模樣，我也暫將失落拋諸腦后，與大家一道不斷試錯(cuò)，不斷精進(jìn)，有一份光，發(fā)一份熱，只期望不辜負(fù)舞臺(tái)，不辜負(fù)自己。
⑥光陰似箭，在悠揚(yáng)的樂(lè)聲中，比賽的日子悄然到來(lái)。
⑦報(bào)幕員的聲音響起，我們忐忑地登上舞臺(tái)，大家全神貫注地盯著首席，等待首席下令。隨著他忽地把手一抬，我們奏響了柔和、舒緩、略有悲傷的舞曲。揉弦、漸強(qiáng)，每一處細(xì)節(jié)都做得淋漓盡致。我為主旋律伴奏，將輕巧的跳音送入聽(tīng)眾耳中。很快響起的是長(zhǎng)笛的主綻，活潑動(dòng)聽(tīng)，醉人心田，將開(kāi)頭沉淀的傷感一掃而空。而后是一段極富戲劇性的片段，時(shí)而緩慢，時(shí)而激昂，反復(fù)的漸慢漸快和突強(qiáng)沖擊著評(píng)委們的耳膜，仿佛將他們帶入了一個(gè)充滿驚喜的大花園。就在聽(tīng)眾認(rèn)為曲調(diào)會(huì)更加激烈時(shí)，我們調(diào)皮的來(lái)了個(gè)突弱與突慢，揪人心弦。再次突如其來(lái)的強(qiáng)音把所有人拉回現(xiàn)實(shí)，回到起初悲涼的氣氛，像是美夢(mèng)被無(wú)情打破。我們一次又一次震撼著聽(tīng)眾的心靈，這排練了千百遍的曲子，在我們耳畔仿若天籟！
⑧隨著最后一連串強(qiáng)有力的十六分音符和四個(gè)結(jié)束音，一曲終了，余音繞梁。觀眾席上響起轟鳴般的掌聲。我們斬獲了團(tuán)體一等獎(jiǎng)！在與伙伴們攜手走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，共同捧起獎(jiǎng)杯的剎那，我淚流滿面。在與老師緊緊相擁之際，在來(lái)之不易的團(tuán)體榮譽(yù)面前，我曾經(jīng)那些可笑的優(yōu)越感與虛榮心，被瞬間擊潰，蕩然無(wú)存。
⑨常聽(tīng)人說(shuō)，所謂成長(zhǎng)就是在不斷失去與得到間，找到自我。這一場(chǎng)音樂(lè)之旅，似乎給了我更深刻的人生啟迪：往日榮耀終將逝去，新的收獲常在前方，光榮在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。愿我們都學(xué)會(huì)，在平凡的生命中，既有勇氣直面舊的失去，更有膽量接洽新的到來(lái)！
同作者例文：
《學(xué)生習(xí)作57 | 粽葉飄鄉(xiāng)》
【附原稿及修改建議】
失? ? ?去
①寧?kù)o的秋夜，我愜意地倚在床上，聽(tīng)著蟋蟀演奏，吹著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，翻著科幻小說(shuō)，享受著開(kāi)學(xué)后為時(shí)不多【為數(shù)不多】的平靜的日子。電話響起，打破難得的悠閑時(shí)光，也在今后改變了我對(duì)失去的詮釋。【末句不通】
②接過(guò)手機(jī)，是學(xué)校樂(lè)團(tuán)老師的來(lái)電，他聽(tīng)聞我在小學(xué)樂(lè)團(tuán)表現(xiàn)出眾，是黑管聲部的首席，希望我能成為樂(lè)團(tuán)的一員，為樂(lè)團(tuán)爭(zhēng)光。我驚訝于老師對(duì)我的厚愛(ài)，盡管我的樂(lè)器已被鋪上歲月的塵埃，指法也已經(jīng)生疏，但老師盛情難卻，我答應(yīng)了老師的請(qǐng)求，重新開(kāi)啟了每天練琴的日子。【鋪墊過(guò)多，此處需略寫(xiě)】
③剛進(jìn)排練廳，我激動(dòng)的心情便跌入谷底-—這是以弦樂(lè)為主的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，小提琴占據(jù)了半壁江山，黑管聲部只有孤零零的兩個(gè)人。室內(nèi)樂(lè)團(tuán)和管樂(lè)團(tuán)的天壤之別更體現(xiàn)在其他方面：黑管在管樂(lè)團(tuán)是十分重要的存在，因此我演奏的大都是主旋律，而在室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，只能當(dāng)做伴奏樂(lè)器，我的傾情演奏也常被弦樂(lè)的悠揚(yáng)琴聲掩蓋。我仿佛成了失寵的重臣，每一次排練都會(huì)失魂落魄地尋找自己在樂(lè)團(tuán)里的意義。【鋪墊過(guò)多，需刪改，迅速進(jìn)入主題】
④幾個(gè)月充滿失意的排練后，我們迎來(lái)了中小學(xué)器樂(lè)展演。樂(lè)團(tuán)的負(fù)責(zé)老師精易【錯(cuò)別字，益】求精，反復(fù)更改樂(lè)譜，只為了在音樂(lè)廳能達(dá)到最佳的音響效果。我贊嘆于老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真以及高超的作曲水平，把作曲家勃拉姆斯的風(fēng)格充分地展現(xiàn)給聽(tīng)眾。【啰嗦】艱苦的備戰(zhàn)，使我們對(duì)曲子倒背如流，同學(xué)之間也有了更深層次的了解，【此處可稍拓展】默契使我們沒(méi)有指揮也可以讓這首舞曲感染他人，不自覺(jué)地?fù)u頭晃腦。我也不太在意在樂(lè)團(tuán)的地位如何了，相比之下，樂(lè)團(tuán)的成功遠(yuǎn)比自己的虛榮心重要。【前四段主要問(wèn)題是筆墨收不住，要?jiǎng)h】
⑤光陰似箭，在悠揚(yáng)的樂(lè)聲中，比賽的日子悄然到來(lái)。【過(guò)渡，切入核心描寫(xiě)】報(bào)幕員的聲音響起，我們忐忑地登上舞臺(tái)，大家全神貫注的【地】盯著首席，等待首席下令。隨著他忽地把琴抬起【？】，我們奏起了柔和、舒緩、略有悲傷的舞曲。揉弦、漸強(qiáng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做得淋漓盡致。我為主旋律伴奏，將輕巧的跳音送入聽(tīng)眾耳中。很快響起的是長(zhǎng)笛的主綻，活潑動(dòng)聽(tīng)，醉人心田，將開(kāi)頭沉淀的傷感一掃而空。又是一段極富戲劇性的片段，時(shí)而緩慢，時(shí)而激昂，反復(fù)的漸慢漸快和突強(qiáng)沖擊著評(píng)委們的鼓膜【耳膜】，仿佛將他們帶入了一個(gè)充滿驚喜的大花園。就在聽(tīng)眾認(rèn)為我們會(huì)奏得更加激烈時(shí)，大家調(diào)皮的來(lái)了個(gè)突弱禾【和】突慢，揪人心弦。突如其來(lái)的突強(qiáng)把所有人拉回現(xiàn)實(shí)，回到開(kāi)頭悲涼的氣氛，像是美夢(mèng)被無(wú)情地打破。我們一次又一次的震撼聽(tīng)眾的心靈，讓演奏了千百遍的曲子，在我們耳中也好似天籟之音。隨一連串迅猛、強(qiáng)而有力的十六分音符和四個(gè)結(jié)束音，一曲終了，余音繞梁。盡管規(guī)定比賽中【盡管比賽規(guī)定】不得鼓掌，觀眾席上還是掌聲如雷貫耳【觀眾席上的掌聲依舊XXXX，如雷貫耳是形容人的名聲很大】，為這場(chǎng)精彩的表演喝彩。【重心段落，寫(xiě)得比較細(xì)致認(rèn)真，富有畫(huà)面感】
⑥回到學(xué)校，我們很快就得知自己取得了一等獎(jiǎng)第二名，僅次于音樂(lè)學(xué)校的好成績(jī)。每位同學(xué)激動(dòng)之情溢于顏表【溢于言表】，渾然不顧手指在賣(mài)力的練習(xí)和演奏后已經(jīng)起繭、發(fā)紅。我真切體會(huì)到我在樂(lè)團(tuán)中的意義：或許我失去了小學(xué)樂(lè)團(tuán)中原有的地位，失去了處于上游高高在上的快感，失去了老師所謂的“寵愛(ài)”，相反，我得到了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，個(gè)人的演奏技術(shù)得到回升，更得到了和其他團(tuán)員之間的默契和友誼，樂(lè)團(tuán)也因?yàn)槔蠋熜薷臉?lè)譜而得到更完美的作品。相比之下，我失去的十分膚淺的優(yōu)越感又算得上什么呢？【本段顯得啰嗦，可以刪減，自我感悟部分可以再錘煉】
⑦人總是在意自己失去了什么，我們也應(yīng)該要換位思考，想想自己得到了什么。塞翁失馬，焉知非福？有時(shí)失去并非失去，而是給了你轉(zhuǎn)失為得的機(jī)會(huì)。目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，則受益匪淺，鼠目寸光，則得不償失。【篇末點(diǎn)題，議論式收尾，可優(yōu)化】
