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面試熱點(diǎn)：

今年的畢業(yè)季，主動(dòng)延畢進(jìn)入了公眾視野。部分學(xué)子為保留應(yīng)屆生身份，?通過(guò)掛科、不寫論文的方式延遲畢業(yè)。有人說(shuō)，這是緩解就業(yè)壓力的無(wú)奈之舉。?也有人說(shuō)，這是單純的逃避，是不負(fù)責(zé)任。對(duì)于主動(dòng)延畢，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

參考解析：

各位考官，下面我談一下對(duì)這道題的看法。

面對(duì)史上最難畢業(yè)季，部分學(xué)生通過(guò)延畢來(lái)暫緩就業(yè)，做出這種選擇，我們?可以理解。但延遲畢業(yè)，并不是逃避就業(yè)的借口，我們絕不能讓這種情況變成常

態(tài)。

一是浪費(fèi)了高校的教育資源。大學(xué)的收入都來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款，落實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上都是有標(biāo)準(zhǔn)的，如果延畢，那么在師資、食堂、住宿等方面都會(huì)產(chǎn)生費(fèi)?用，造成資源的浪費(fèi)。

二是導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)。一方面，延畢學(xué)生大多把精力放在考公、考研、?考編上，很少參與社會(huì)實(shí)踐，容易虛度光陰，耽誤自身成長(zhǎng)。另一方面，在企業(yè)?看來(lái)，延畢的經(jīng)歷也是減分項(xiàng)，在未來(lái)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，會(huì)存在不利因素。

三是加劇了未來(lái)的就業(yè)壓力。延畢的學(xué)生，只是暫緩了壓力，并非解決了難?題。在下一年，他們將與新一屆畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，一定程度上加劇了就業(yè)壓力。

就業(yè)是民生之本，主動(dòng)延畢已有愈演愈烈的趨勢(shì)，作為ZF部門，只有深刻?剖析其中的原因，才能更好解決這一難題。

一是大學(xué)教育與市場(chǎng)需求存在錯(cuò)位。不少企業(yè)反映，現(xiàn)在的學(xué)生只有理論水?平，缺少實(shí)操能力，即使是專業(yè)對(duì)口的學(xué)生，也需要二次回爐，重新培訓(xùn)，才能?上崗工作。

二是自身缺乏規(guī)劃，本領(lǐng)恐慌。一方面，大學(xué)教育往往嚴(yán)進(jìn)寬處，在家長(zhǎng)和?老師們“上了大學(xué)就可以隨便玩”的錯(cuò)誤教育下，大學(xué)被看做是目的，而不是起?點(diǎn)，學(xué)生忽略了能力的提高。另一方面，面對(duì)激烈的的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生們沒(méi)有提?前規(guī)劃，臨近畢業(yè)只能把考公考研考編當(dāng)做擋箭牌。

三是就業(yè)壓力過(guò)大，市場(chǎng)需求不足。面對(duì)供給沖擊、需求收縮、預(yù)期轉(zhuǎn)弱的?三重壓力。一邊是企業(yè)訂單萎縮，招聘減少，另一邊是超過(guò)?1000?萬(wàn)的畢業(yè)生。?這使得一些學(xué)生只能通過(guò)延畢來(lái)另辟蹊徑。

正所謂，問(wèn)題是時(shí)代的聲音，面對(duì)當(dāng)前的主動(dòng)延畢，我們必須要有所作為，?多措并舉幫學(xué)生們回歸到正常軌道。

第一，要做好就業(yè)輔導(dǎo)工作。高校要開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我和就業(yè)環(huán)境，腳踏實(shí)地，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

第二，要營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。一方面，要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提供擔(dān)保貸款，?比如浙江省創(chuàng)業(yè)?50 萬(wàn)以下ZF包賠，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。另一方面，也需要?出臺(tái)靈活就業(yè)的政策，消除就業(yè)歧視，讓廣大學(xué)子能根據(jù)自身需求去選擇工作。

第三，要擴(kuò)大招聘，保障就業(yè)。一方面，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企要發(fā)揮好社?會(huì)責(zé)任，提供就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力；另一方面，ZF要開(kāi)辟公益性安置崗位，?做好職業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。