寫在正文之前：

我單知道b站沒人看專欄，也知道劇情沒展開前沒什么吸引力，可還是沒想到閱讀啥的這么慘淡，哭哭。話說這篇的內(nèi)容都挺干的，暑假為了教我妹寫作文，我還特意編了個七千字的寫作指南，更是詳盡。只能說，都用上了，甭管我妹用上沒，反正我用上了。

正文：

“文斌，我問你，拿到作文題目，你要做的第一件事是什么？”劉子君隨意地翻動著謝文斌的作文本，這些在剛才已經(jīng)看完了。

謝文斌墊著腳，踩在桌腿旁，想了一想：“想好大綱？老師會說讓我們列大綱……”

劉子君緩緩搖頭。

“是審題?；蛘哒f，你要明確題目想要你寫什么，以及你自己真的要寫什么。這話可能有點(diǎn)兒繞，你聽我慢慢說。”他略微前傾下上身，翻到作文本中的某一頁，指著題目，“這篇——《我生命中最難忘的一件事》，它其實(shí)從題目就給了你提示了?！?/p>

“我們來看?！眲⒆泳槌鲆粡埌准?，寫上字，“審題要看出來什么呢？首先是人稱，你看，題目里用的是什么？是‘我的’生命中的事兒，其實(shí)它就無形中限定了你作文的敘述者視角，對吧？你這就不能寫你親戚的，不能寫朋友的，不能寫你道聽途說的。當(dāng)然我指的是敘述的文字，而非具體內(nèi)容。”

“明確了這一點(diǎn)，那你就要明白，我們應(yīng)該在小說、記敘文、敘事散文這些文體中去選擇。這點(diǎn)明白吧？”劉子君瞥了一眼謝文斌，小男孩兒頭伸得直直的，不停點(diǎn)頭。

“好——那然后就是限定詞‘最難忘的’了。這個就代表了你要寫的這件事，它最好具備一種獨(dú)一無二的特性，或者說是不可替代的特性。這里有兩種常見思路可以給你推薦。第一種是正常寫，你就按照特立獨(dú)行的路子走下去。”

“去搜腸刮肚選擇你能想到的最特殊的最奇特的事情，以此來吸引老師的注意力，抓住老師眼球，勾起興趣?；旧弦詳⑹聻橹?，描寫抒情手法為輔?！眲⒆泳ｎD了下，“敘述、描寫、抒情、說明、議論五大手法你知道吧，應(yīng)該有講過的，老師。”

得到回應(yīng)后，他繼續(xù)說道：“這種寫法還是需要一定功底的，否則你不知道選擇什么樣的事情最好，以及很難將它寫得詳盡。但是另一種思路就是體現(xiàn)個立意的高度了——”

“化尋常為不尋常，用最平凡又最不凡的東西去打動人心。這就是第二種路數(shù)。眾所周知——同一件事對不同的人的意義是不一樣的。這話好像是廢話，雖然某種意義上也確實(shí)是，但是大家經(jīng)常會忘記。所以人們很難做到感同身受。當(dāng)然這是題外話。那么說回正題，比方說媽媽給你買個禮物，這件事很令人感動嗎？講不定?？纱罂尚“伤闶?，對于每逢節(jié)假日都能收到禮物的富裕家庭孩子來說，可能這很稀疏平常?！?/p>

“但是對于一個從小到大連見自己的父母都很少的留守山區(qū)的兒童來說，這是不是一個超級大的驚喜？肯定是的。連見父母一面都難的情況下，卻能收到自己母親回來送給自己的禮物。你看，同一件事，你放在不同人身上，那是截然不同的效果?！?/p>

“根據(jù)這種情況，我們走這條路子的方法就很簡單了，編！就給我編故事，編得讓人共情，讓人感動。比如說，我最生命中最難忘的一件事是五年級的時候一個女生在下雨天把自己的傘借給我，然后自己跑了回去。這件事大嗎？也就那樣。但是為什么我最難忘呢？因?yàn)槲以诖酥岸际橇苡昊厝サ?。我爸媽在家總是吵架，雨傘什么的買一把摔壞一把，家里常常是狼藉一片的，久而久之，我就再也不在雨天打傘了。打傘還耽誤我淋雨，我享受著被雨淋濕的感覺，起碼回到家，母親還會象征性地關(guān)心我。但是這種情況下——”

“這種看起來就很悲慘的情況下，那個女生借給了我傘。我第一次可以從家人以外的地方汲取到溫暖，收獲到關(guān)心。那是我和那個女生做朋友的第一步，也是我正式走出自己一個人的困境，勇敢去交朋友的第一步?！?/p>

“你說這么一寫，這件尋常的小事還尋常嗎？當(dāng)然不了，它的意義會在我這里得到升華，我和批卷老師成了唯二見證這件大事的人。給人的印象豈不是一下子就深刻起來了？你說對吧？嗯？文斌？”

劉子君側(cè)過頭望了眼有些呆愣的謝文斌和謝小園，輕輕叩了下桌子，好笑地說：“怎么了，怎么聽著聽著發(fā)呆了？”

謝文斌驟然反應(yīng)過來，兩眼放光。一個激靈站直身子喊道：“沒有沒有！劉哥！你這也太牛了吧？你剛才講的都是你寫過的嗎？”

“剛才講的？沒有哦，現(xiàn)場隨口編的。這樣你能聽懂吧？”

“能能能！這我可太能聽懂了劉哥！你這也太強(qiáng)了，你作文水平也太高了吧？”

“夸我我也不會給你減少作業(yè)的?！?/p>

“我不是這個意思??！噯，小園，你也聽傻了吧，你也說兩句！”

謝文斌拉著謝小園，不顧后者漲紅的小臉，手舞足蹈著。

“誒！真的，劉哥，我們早一年認(rèn)識你，我估計(jì)我作文都不會這么爛。”

劉子君笑著點(diǎn)了點(diǎn)小男孩兒的頭，說：“行了，別夸了，我繼續(xù)講啰。”

謝文斌連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真聽起來。

“還有一種是材料作文，就是看材料寫的，那個手頭暫時沒資料，等下回我給你分析。我們先來講一下作文寫作的三步曲。第一是審題，審題確定題目的意義和你要寫作的內(nèi)容、角度；第二是架結(jié)構(gòu)，架結(jié)構(gòu)是給不會寫作文的人最大的福音；第三就是填內(nèi)容了，這沒什么好說的，后面會講。哦對了，我最后會再教你一些常見的病句問題，你以后每寫一篇作文都要自查一遍。好作文是改出來的，而非寫出來的。畢竟再是曠世奇才也很難一次性就把事情做好，懂吧？”

劉子君摸了摸男孩兒的頭，在紙上畫了個大括號。

“我們現(xiàn)在來講怎么架構(gòu)作文。結(jié)構(gòu)你都六年級畢業(yè)了，老師肯定也講過的，常見的結(jié)構(gòu)你知道哪些？”

謝文斌猶豫了會兒，說：“我只知道‘總分’‘總分總’‘分總’這些?！?/p>

劉子君滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不錯，現(xiàn)在你可以全忘掉這些了?！?/p>

謝文斌愣了一下，‘啊’出疑惑。

“你繼續(xù)聽我說。這些確實(shí)是常見的結(jié)構(gòu)，但是太籠統(tǒng)了，有啥用呢，告訴你用‘總分總’結(jié)構(gòu)寫，你倒是告訴我‘分’是哪些內(nèi)容，‘總’你又要寫什么呀。對吧，所以說白了針對具體的作文，你壓根不用管這些，這些知識你留著應(yīng)付閱讀題就夠了。好——那我們正式開始講接下來的內(nèi)容。”

“我為什么說結(jié)構(gòu)最能幫助寫不好作文的人的呢？這樣子，我還是拿這個題目舉例，按我剛才講的故事，女生給我送雨傘。結(jié)構(gòu)是正式寫作前的準(zhǔn)備工作，你越是具體，你后面正式寫的時候越是輕松?！?/p>

“比方說，我現(xiàn)在規(guī)定一共寫七個自然段，當(dāng)然這是隨便你自己的，我現(xiàn)在就隨口來編。說回正題，七段，第一段我直接點(diǎn)明主題：我先用環(huán)境描寫寫出那天我即將淋雨的場景，然后某個女生突然跑過來給我送傘的情景，再論述這是我最難忘的事兒。開門見山，吸引他人閱讀興趣?！?/p>

“第二段到第四段具體寫‘我’家里的事情。按照時間順序?qū)懢托?，先寫我家里的父母發(fā)生矛盾，再下一段具體寫一寫兩個人吵架乃至打架的細(xì)節(jié)描寫，最好加入一些他們的神態(tài)描寫、動作描寫。這里可以插入一些高級的寫法，比如說動靜結(jié)合。諸如說，客廳里他們在大吵特吵，被子摔碎的聲音刺入旁邊的鄰居家中，門外有喝醉的男人在瘋狂砸門，妄圖讓我的父母安靜下來，而我坐在書桌前，塞著耳麥安靜地寫作業(yè)，即便我面前的本子上一個字都沒有。”

“你看，這就是動靜結(jié)合，一下子拉開了我和吵鬧的父母的距離，營造出一種揪心感和距離感，加深了讀者對主人公的同情。然后第五段，我開始調(diào)轉(zhuǎn)槍頭，回到女生給我送傘之后，我開始和她交朋友，乃至和更多人交朋友。第六段，我可以寫一個對比，什么對比呢？我就寫我從沒有在家里感受過后來我從朋友身上感受到的關(guān)注與溫暖，就這一類的話語往上寫，巴拉巴拉的，都行。第七段開始升華一下，這件事改變了我的一生啊之類的，往這方面靠，一篇作文是不是就出來了？深度、情感，是不是都有了？”

劉子君瞇著眼，花花推開門進(jìn)來，遞上一杯溫水。他輕輕呷了一口水，咳了一聲，瞇著眼看向兩個小學(xué)生。

“聽懂了沒？”

謝文斌這才回過神，連忙點(diǎn)頭。小男孩兒激動地拍了拍自己姐姐的胳膊，說：“姐！劉哥真的——劉哥講得太好了！我要有這種語文老師，我作文早滿分去了！你知道嗎，劉哥他隨口就能寫一篇作文噯！哇——真的，太厲害了！”

花花笑著拍了拍他的腦袋：“坐回去。行了行了，現(xiàn)在不埋怨我隨便給你拉個人當(dāng)老師了？前兩天怎么說的，咳咳……”眼見花花要學(xué)自己說話，謝文斌連忙拉了拉花花的袖子，可憐巴巴地望著她：“姐——我這不是不知道劉哥那么厲害嘛……早知道劉哥這么厲害，前兩天我就去找劉哥請教了！”

劉子君也不說話，只是揉了揉旁邊還在安靜思索的謝小園的小腦袋。

“好了，趁著一口氣把這篇作文講完，講完后我再來給你們分析之前作文的錯誤。繼續(xù)聽吧——你要不也留在這兒坐著？”劉子君轉(zhuǎn)頭看向花花。

花花頷首坐在桌子對面，側(cè)過身靠在椅子上打開手機(jī)。

“文斌，我們繼續(xù)說。結(jié)構(gòu)的事情你知道了，你要是每個自然段都像我這樣去架構(gòu)，即便麻煩一點(diǎn)也沒關(guān)系，這里耗費(fèi)的時間你都可以從后面正式寫的時候彌補(bǔ)回來?！?/p>

“事實(shí)上結(jié)構(gòu)說白了就是一個起承轉(zhuǎn)合。不僅僅是專門寫事的作文要這樣寫，寫感情的也行呀，抒情的也要這么寫。就好像散文，散文講究形散意不散，這都說爛了。形散意不散也符合起承轉(zhuǎn)合，即你要有轉(zhuǎn)折啊。就好像你說你喜歡荷花，那你就可以在寫的時候突然一轉(zhuǎn)筆墨說你以前最討厭荷花，或者你的朋友最討厭荷花。這種反差、轉(zhuǎn)折，都是結(jié)構(gòu)的一種運(yùn)用?！?/p>

“當(dāng)然了，也不能用得太多，一兩次轉(zhuǎn)折就夠了，你轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也不能把老師當(dāng)傻子嘛。具體的還要到實(shí)踐的時候去才行，我們現(xiàn)在干講很難給你解釋得更清楚。那行，我們該到下一步了，也就是最后一步，最籠統(tǒng)，內(nèi)容最多的‘填內(nèi)容’。”

“顧名思義，這一步就是在第二步的基礎(chǔ)上往里面加內(nèi)容了。但這加內(nèi)容也是有技巧的。立意是容器的外形，結(jié)構(gòu)是容器的容量，而內(nèi)容就是里面裝著的飲料了。你究竟裝得是難喝的嶗山白花蛇草水還是可口可樂，就看最后一步。在給你具體講解這一步之前，你一定——一定——一定要記住我接下來的這段話，最好你能拿筆記下來——”

謝文斌連忙翻開空白的作文本，筆尖點(diǎn)在扉頁上。

“任意一種文體、任意立意、任意結(jié)構(gòu)、任意內(nèi)容，絕對不能通篇只用一種手法進(jìn)行寫作，無論水平多高，都會枯燥無味！”

“這其實(shí)很好理解，比如說你的作文就是很常見的這種?！眲⒆泳S手翻開一篇作文，“你看，你自己讀一下就會發(fā)現(xiàn)，你像是流水賬一樣不停地寫著哪哪發(fā)生了啥，誰誰干了啥，什么時候干了啥，但具體怎么做的，為什么要做這些事，做的過程中有沒有其他波折，這件事究竟是什么，你一概沒有寫。”

“這是什么？這就是通篇只用了敘述一種手法！你缺少描寫，缺少抒情，沒有詳略得當(dāng)，失去跌宕起伏的同時就是失去了可讀性?！?/p>

“這樣子，我給你舉個例子，就拿‘媽媽做飯’來舉個例子。按照你的這種寫法，應(yīng)該是這樣的：媽媽取下砧板切好了西紅柿，又打散了兩個蛋。她先是起鍋燒油，油熱到了五成熱就把雞蛋液倒了下去，劃拉幾下鍋鏟，等到快熟的時候就把零碎的雞蛋盛出來。她又重新倒了一點(diǎn)油，等到油熱得差不多了，就把西紅柿丟進(jìn)去，炒出汁水來，再加入雞蛋，翻炒幾下后抖進(jìn)兩勺鹽，一道西紅柿炒蛋就完成了。”

“這樣子，就是通篇只用敘述。我這種敘述還具體了一點(diǎn)兒呢，事實(shí)上你的作文里會更簡單一些。這樣子聽，你感覺這一段怎么樣？”

謝文斌咽了下口水，遲疑地望了眼花花，又瞄了眼謝小園，說：“感覺……真的很無聊。就是沒有意思那種。”

“對了?！眲⒆泳蛄藗€響指，繼續(xù)說，“那你現(xiàn)在聽我說，我現(xiàn)在在以敘述為主的基礎(chǔ)上，加入細(xì)節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，你再聽聽?？取獘寢屓∠抡璋?，她左手手指微屈，緊貼銀光閃閃的菜刀，‘咔’‘咔’不過三兩下，一個完好的西紅柿便成了大小不一的滾刀塊。”

“剛從冰箱里拿出來的雞蛋滾到她的手邊，細(xì)密的水珠滲在殼上，媽媽左手右手各捏起一個，輕輕一碰，手掌舒展開，兩顆蛋顫顫巍巍地墜入碗中。油煙機(jī)的燈光打在她的側(cè)臉上，汗水自額頭悠悠流下，我想，她會在多少個我沒有仔細(xì)看過的夜晚細(xì)致地準(zhǔn)備好晚餐呢，她會在燈光和油煙中站立多久，為了我的一頓飯?！?/p>

“倏忽間，刺啦一聲拉回了我的思緒，媽媽揮圓手臂，蛋液沿著鍋邊慢慢淋入了油鍋中，她小心翼翼地倒盡了最后一滴蛋液，目不轉(zhuǎn)睛地盯住鍋中的一切，手下卻不停，左手輕輕晃動著鍋，右手探出去摸鏟子，沒過一會兒，金黃的雞蛋碎便隨著充盈廚房的香氣裝在了旁邊的備用碗里?！?/p>

“還不等我說話，媽媽便趁著余下的油，將西紅柿塊傾盤倒下，清爽酸澀的氣味自鍋里噴薄而出，汁水在咕嘟咕嘟地嗚咽，我吞了下口水，站起來悄悄望了過去。媽媽抄起旁邊的雞蛋碎一把混入其中，右手不斷地翻炒著，臨出鍋前撒上兩把鹽，終于是完成了這道菜?！?/p>

劉子君趕忙喝了口水，靜靜等著幾人消化了一會兒，才說：“現(xiàn)在感覺呢？雖然篇幅增加了，但這不要緊，篇幅啥的都可以調(diào)整，現(xiàn)在就是需要讓你先有一個運(yùn)用復(fù)雜手法的意識。你現(xiàn)在再聽，感覺這段如何呢？嗯——回神哩?！?/p>

劉子君勾著一抹淺笑，輕拍了下謝文斌的腦袋。小男孩兒猛地一拍桌子，也驚醒了旁邊聽得入神的花花與謝小園：“我悟了劉哥！你這也太強(qiáng)了吧？”

“這只是基礎(chǔ)喔?！?/p>

“真的一下子傳神了好多！真的好厲害！你說對吧小園！”謝文斌看向謝小園，小園驟然紅了臉，怯怯地點(diǎn)頭后，又亮起眼睛，望向劉子君。

“劉哥哥——待會兒你也能幫我改改作文的錯誤嘛？”謝小園扯了一下他的短袖口，羞赧地端起自己的作文本，遮住臉龐，余下忽閃忽閃的眼睛。

“當(dāng)然可以啰。不然我來你家干嘛呢——不過要在文斌之后哦，先來后到嘛?！眲⒆泳χ嗣∨旱念^發(fā)。

花花輕輕咬著嘴唇，看了劉子君一眼，回過神，又看一眼，再看一眼，仍看一眼。直到劉子君被盯得有些發(fā)憷，扭頭問：“怎么了花花。首先我說好，議論文這是靠積累的，我教的很多東西不管用?！?/p>

望著眼前少年避之不及的樣子，花花猛地吸了口氣，鼓起臉頰，兩綹秀發(fā)耷拉在潤囊囊的腮上，異?？蓯?。劉子君噗嗤笑出聲來，擺了擺手：“開個玩笑。怎么了，你說?！?/p>

“沒有——”花花癟了癟嘴，望著他，“我只是沒想到，你真的這么會教人。噯，你是不是以后要當(dāng)語文老師呀，感覺你不當(dāng)語文老師都有些可惜呢。怎么就教得這么好呢，連我都聽了好久呢——”

話雖如此，劉子君卻從花花的話語里察覺到了情緒的低落，他伸出手，在空中停了一會兒，又降下來握住水杯。

“沒什么的，我也不當(dāng)老師。我可是最怕當(dāng)老師咯——你說我碰到我這種難纏的學(xué)生，可不得被氣短壽哈。不過這些東西都是未來的事兒，沒什么好想的。大學(xué)都還沒體驗(yàn)?zāi)兀胧裁垂ぷ饕蔡F(xiàn)實(shí)了吧，哈哈?！?/p>

“嗯?！被ɑǖ椭^，應(yīng)了一聲。

“姐——”謝小園突然站到花花面前，俏生生地喊了一聲。

“怎么了小園？”花花抬起頭。

“我餓了。劉哥哥是客人喔，他也要吃東西的！”謝小園捏了捏小拳頭，柔柔地捶在自己的肚子上。

聽到這話，花花當(dāng)即笑了起來，兩只手一起放在了小女孩兒的腦瓜子上，狠狠地左右揉搓了一會兒，搓完又捏了捏臉，說：“行咯，就你懂事是吧——”少女刮了刮小園的鼻子，“等著，我去切水果，你們和你們的劉哥哥休息會兒，我等下給你們端上來。”

“不用，我不吃也沒事的?！眲⒆泳龘u了搖頭。

“哦豁？但這可由不得你誒，畢竟我可愛的妹妹和調(diào)皮的弟弟也要吃，你們說是吧？”謝文斌和謝小園連忙點(diǎn)頭。

“所以咯，劉老師你是順便的啦，順便的。反正都是順便，就別推辭了，畢竟我可開不出工資來?！?/p>

“喂喂，最開始我怎么記得某人說過有工資的呢？”

“嚯嚯！這你就不知道了！那天的我是那天的我，今天的我是今天的我，那天的我講的話，怎么能來問今天的我呢？嘿，所以啰，只有水果招待，劉老師不吃，那可就什么都沒有嘞?！被ɑt灑地甩了甩馬尾，轉(zhuǎn)過身子。

劉子君笑著搖搖頭，隨她去了。