我們都知道，每一年的高考不同地方用的卷子都不一樣，有些省份自主命題，有些地方則用全國卷。 每個(gè)省份的錄取線都是不一樣的，有些人認(rèn)為這對(duì)于所有的考生是不公平的，覺得要全國統(tǒng)一一張卷子，并實(shí)行一樣的錄取分?jǐn)?shù)線。今天我們就來說一說，如果真的實(shí)現(xiàn)了全國統(tǒng)一卷，那會(huì)出現(xiàn)什么問題？

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一，教育資源很難均衡

有些網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)在如果想要實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一卷，統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線還是比較不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閺漠?dāng)前我們國家的情況來看，每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不一樣，地方的教育資源分配也很不均衡。 教育不單單只是一方面的簡單問題，背后更是涉及了包括社會(huì)分工、保障、生活水平和環(huán)境等等一系列的問題。 其實(shí)現(xiàn)在國內(nèi)的不少省份也有在嘗試推行高考全國統(tǒng)一卷，但是如果想要實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，那基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覈F(xiàn)存的教育資源分配情況就是東部沿海地區(qū)的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的好很多，不管是師資力量還是教學(xué)設(shè)備還是教育觀念，東部沿海地區(qū)的學(xué)生明顯比西部偏遠(yuǎn)地方學(xué)生具備了更多的優(yōu)勢，這也就導(dǎo)致了統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線難以實(shí)現(xiàn)。 每一年高考完很多高考大省的家長和考生都會(huì)抱怨難度太大，對(duì)自己不公平，但是，如果真的實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，你會(huì)把自己的孩子送到西部的大學(xué)就讀嗎? 所以小車覺得，與其抱怨不公，還不如利用好自己現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，在自己的省份闖出自己的一條路。

統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，未必公平

因?yàn)楝F(xiàn)在國內(nèi)高考有一些地方會(huì)采用自主命題的形式，有一些人也認(rèn)為自己對(duì)考生而言不公平。其實(shí)統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線和高考卷是一個(gè)美好的愿望，但是一旦實(shí)現(xiàn)也未必公平。 我們?cè)谇懊嬉舱f到了，現(xiàn)在我國的教育情況就是東部沿海地區(qū)和西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的資源分配不均衡，這是我國一直以來就存在的一個(gè)問題，也跟地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的關(guān)系。 試想一下，如果你是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生，你還會(huì)覺得實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一卷和錄取分?jǐn)?shù)線是公平的嗎？這種情況下，一些從小生活在教育資源比較匱乏的考生根本就沒有競爭力。最后可能會(huì)出現(xiàn)的情況就是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生無法考上好的大學(xué)，而東部的學(xué)生很多都能上好的大學(xué)，長遠(yuǎn)發(fā)展這也會(huì)進(jìn)一步影響到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致東西部的更加不平衡。 其實(shí)根據(jù)我國目前的情況來說，當(dāng)前的高考制度還是相對(duì)比較公平的，每個(gè)省份的試卷和錄取分?jǐn)?shù)線不一樣，才能讓西部的考生有機(jī)會(huì)考上自己心儀的學(xué)校，更加具有競爭力，從而減輕這種資源分配不均而導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象。

錄取分?jǐn)?shù)線不一樣，才能做到招生區(qū)別化

也有考生認(rèn)為，如果國家要實(shí)行全國統(tǒng)一卷難度其實(shí)也沒有我們想象中的大，因?yàn)槿珖鞯貐^(qū)實(shí)行的是統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大家學(xué)的東西都差不多。 而且我們國家恢復(fù)高考的前幾年也一直實(shí)行全國統(tǒng)一卷，雖然后來上海開始試點(diǎn)自主命題，但是在很長的一段時(shí)間之內(nèi)，全國其他省份還是統(tǒng)一高考卷。但其實(shí)有些事情不是在于能不能實(shí)現(xiàn)，而是想不想。 中國的高考到現(xiàn)在為止都是實(shí)行分省計(jì)劃招生，每一個(gè)學(xué)生招收多少學(xué)生甚至每個(gè)專業(yè)多少學(xué)生都是提前制定好的，所以只有錄取分?jǐn)?shù)線不一樣或者實(shí)行不同的高考卷才能做到招生的區(qū)別化，才能選出真正的人才。

公平是相對(duì)的，存在高低強(qiáng)弱之差

有些網(wǎng)友認(rèn)為實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一卷是一個(gè)聽起來很美好但是不可行的想法。因?yàn)槊恳粋€(gè)地方的教育資源不一樣，在東部沿海有很多教育強(qiáng)省，當(dāng)然在西部地區(qū)也有很多資源缺乏的薄弱省份和學(xué)校。 如果實(shí)行全國統(tǒng)一卷，那其實(shí)是不公平的，就像我們說的，公平是相對(duì)的，教育方面也是如此，也存在高低強(qiáng)弱的區(qū)別。

區(qū)域與發(fā)展水平很難實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一

對(duì)于我們討論的實(shí)現(xiàn)高考全國統(tǒng)一卷和統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線很難統(tǒng)一，主要有以下的兩點(diǎn)原因： 1.區(qū)域不同 大家都知道，我們國家是一個(gè)擁有很多不同民族文化的國家，不僅區(qū)域有差，而且區(qū)域文化和教育資源等也是不一樣的，考生也會(huì)受其影響，所以這就需要試題內(nèi)容有所不同。 2.發(fā)展水平不同 我們前面已經(jīng)講過了，每個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同也會(huì)影響到這個(gè)地方的教育水平，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，教育資源不公平，實(shí)行統(tǒng)一卷也會(huì)更不公平。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不應(yīng)成為無法統(tǒng)一全國卷原因

有些網(wǎng)友也贊成如果實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一錄取可能新疆西藏會(huì)沒有幾個(gè)學(xué)生能考得上大學(xué)，但是他們覺得這樣也不足以說明這個(gè)問題。 他們覺得可以通過其他措施來解決這個(gè)問題，減少各個(gè)省份同樣的題目，再平衡錄取的比例，對(duì)于一些教育水平相對(duì)落后的地方可以通過投放較多的錄取比例來實(shí)現(xiàn)平衡，單用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡就覺得不該統(tǒng)一全國卷，這是經(jīng)不起推敲的。

為何高考不用全國統(tǒng)一卷

看過來網(wǎng)友的各個(gè)觀點(diǎn)，我們來看一下教育部對(duì)實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一卷有什么看法。 就像有些網(wǎng)友說過的，我國在一段時(shí)間的確使用全國統(tǒng)一的高考卷，但是后來因?yàn)閷?shí)際情況也實(shí)行了改革，主要是因?yàn)橐獙?shí)行分省高考改革，省份進(jìn)行試點(diǎn)的先后時(shí)間不一樣，所以為了適應(yīng)改革的需要，全國才沒有實(shí)行統(tǒng)一高考卷。 另外一個(gè)原因就是實(shí)行統(tǒng)一高考卷存在較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┯幸粡堅(jiān)嚲硇孤?，那整個(gè)高考進(jìn)度都會(huì)被擱置，全國幾百萬的考生也會(huì)受到影響。 最后，雖然各省份的教材大綱是差不多的，但是教材其實(shí)不統(tǒng)一，高考方面的改革也不盡相同。所以，每個(gè)省份在進(jìn)行自己的高考命題的時(shí)候，也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和教育模式來進(jìn)行。 至于未來會(huì)不會(huì)實(shí)行全國高考統(tǒng)一卷，這還要看高考改革所取得的成果和趨勢了。 大家是怎么認(rèn)為，全國應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行同一卷和同一錄取分?jǐn)?shù)線這個(gè)問題的？