作為一個(gè)非育兒專家的人來說，寫育兒題材可能不見得有多么讓人信服。但是我愿意分享一些自己的看法。因?yàn)槲沂冀K覺得在中國(guó)，教育最重要的還是家長(zhǎng)，而教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)如果只有一個(gè)，那是一種失敗。

我是一個(gè)喜歡讀書和進(jìn)行思考研究的人，我們的社會(huì)有一套標(biāo)準(zhǔn)，但是并不是說這條標(biāo)準(zhǔn)就是圭臬。早在幾千年前的孔子就懂得因材施教的道理，今天我們又怎么會(huì)愚蠢地去相信教育只是簡(jiǎn)單的流水線就可以成功的呢？

關(guān)于因材施教，孔子的故事和金庸的小說都給我們做出了很好的解答。

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。

這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆螅魅A奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！?/p>

孔子果然的萬世師表，教師的楷模，他并沒有用一種方法去教每一個(gè)學(xué)生，而是根據(jù)每一個(gè)人的不一樣的性格，去跟他們配置合適的教材。

而金庸寫的《射雕英雄傳》里的主人公郭靖，則是他所有小說主角中資質(zhì)看起來最愚笨的，但是他的江南六怪師父?jìng)?，雖然六個(gè)人用了六種方法，卻因?yàn)楦緵]有考慮過郭靖這塊材料自身適合什么方法，搞得個(gè)個(gè)脾氣暴躁，恨自己教了一塊廢柴。

事實(shí)果真如此嗎？其實(shí)還是同樣一個(gè)道理，就是學(xué)不會(huì)不是學(xué)的人笨，而是教的人笨，而馬鈺恰恰看出了郭靖的優(yōu)點(diǎn)，知道用什么方法最適合他。

郭靖其實(shí)并不是一個(gè)愚笨的人，只是在開竅之前他的師父?jìng)儧]有找到方法。郭靖心靜如水，非常適合練習(xí)武功，只是江南七怪不會(huì)教而已。何為天才？著名作家王蒙先生曾經(jīng)談到過天才的看法，他說，何為天才呢？集中時(shí)間，集中精力就是天才。

郭靖恰恰就是一個(gè)特別能夠集中精，力集中時(shí)間的人，特別適合練習(xí)內(nèi)功。因?yàn)榫毩?xí)內(nèi)功，必須做到心靜如水，一點(diǎn)雜念都沒有。所以他跟著馬鈺學(xué)內(nèi)功很有效果。另外一個(gè)原因就是金庸武俠小說中的全真派是一個(gè)大派，全真派的武功都是經(jīng)過了考驗(yàn)的，形成了一個(gè)完整的體系，也就是說全真派的內(nèi)功是當(dāng)今武林上非常厲害的內(nèi)功。

而江南六怪就如同今天某些家庭里面，爺爺奶奶，爸爸媽媽全部上陣，各有各的看法，每一個(gè)人都想把孩子按照自己的方法去教，而沒有一個(gè)人仔細(xì)考慮過孩子本身的條件，到底適合什么方法。

學(xué)校的老師也是如此。大約今天這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，誰不希望輕松一點(diǎn)，用一個(gè)方法教五十個(gè)孩子，肯定比五十個(gè)方法教五十個(gè)孩子，況且你也沒辦法要求你的孩子遇到的老師個(gè)個(gè)都是十項(xiàng)全能的武林高手，怎么教都沒有問題。所以最終還得落到你自己身上。

有人說，孩子努力是自己的事情，沒錯(cuò)，但是孩子是你的，說句不客氣的話，這個(gè)世界上除了你父母就是你的子女跟你有血緣關(guān)系，不要以為把孩子放到一個(gè)好的學(xué)校就一勞永逸，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，你對(duì)他的信任、認(rèn)可和了解是在他成長(zhǎng)的過程中最重要的事情。

對(duì)于孩子來說，在他還沒有獨(dú)立之前，你可以幫助他成長(zhǎng)和讓其獨(dú)立，但是不能對(duì)他忽視，每一個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，即便有共同點(diǎn)，仍有獨(dú)特之處。老師跟家長(zhǎng)不一樣，他們雖然敬業(yè)，但是也精力有限，如果你希望你的孩子不平庸，那么你就不能放棄你作為家長(zhǎng)最主要的權(quán)利和義務(wù)，就是你必須在孩子自我意識(shí)完全被激活之前，成為孩子最好的老師。

在這里千萬不要誤會(huì)是讓你代替學(xué)校傳授知識(shí)，而是如馬鈺一樣，發(fā)現(xiàn)自己孩子的最佳學(xué)習(xí)方式，幫他打好內(nèi)功基礎(chǔ)。你的孩子在學(xué)校里雖然接受了相同的知識(shí)，但是他如何消化吸收，卻肯定會(huì)因人而異。

學(xué)習(xí)的目的是掌握和運(yùn)用知識(shí)，但是家長(zhǎng)要做的是幫助自己的孩子學(xué)會(huì)如何掌握學(xué)習(xí)方法。這就需要你對(duì)孩子真正地了解。他的性格，習(xí)慣，興趣和心理活動(dòng)等等。

可能對(duì)于家長(zhǎng)來說這個(gè)時(shí)候你要扮演不同的角色，家長(zhǎng)，老師，能夠談心的朋友，心理學(xué)家諸如此類。所以孩子開始學(xué)習(xí)的同時(shí)，也是你充電的時(shí)候，我們都不是生來就會(huì)做父母的，生孩子只是一種自然規(guī)律，教孩子卻需要你去認(rèn)真學(xué)習(xí)。你的性格和脾氣完全有可能再一次引領(lǐng)你的孩子走向成功或者跌入深淵。這可不是危言聳聽。

其實(shí)作為家長(zhǎng)，沒有一個(gè)不希望自己的子女成龍成鳳，沒有一個(gè)不希望自己能以子女為驕傲的，不過如果你自己都不是龍鳳，還非要去駕馭他（她）成為龍鳳，那么你就要看你愿不愿再一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

如何成為優(yōu)質(zhì)父母，是相信同樣作為父母的你和我必須去學(xué)習(xí)的事情

首先，“接受”就是應(yīng)該讓孩子感受到父母對(duì)他們無條件的愛，因?yàn)樗麄兪悄愕暮⒆樱皇钱?dāng)孩子的表現(xiàn)不符合你的預(yù)期的時(shí)候，你表現(xiàn)出來的某一時(shí)刻不再愛他、贊美他。

接著是“界線”，孩子應(yīng)該有分寸感和界線感，這和后面的“一致性”有著很大的關(guān)系，如果父母言行如一，而不是明明說著“你再不聽話，我馬上離開超市”，自己卻在超市采購了很久才離開，孩子就不會(huì)一次次地挑戰(zhàn)父母的底線和界線。如果父母言出必行，那么界線的作用也就會(huì)削弱。

其次是允許孩子犯錯(cuò)或者受挫。孩子不犯錯(cuò)誤和不遇到挫折那是不可能的，比如我的孩子，也仍在范一些小錯(cuò)：拖延，走神，開小差，有時(shí)候關(guān)注點(diǎn)突然不在應(yīng)該的事物上，還有跟同學(xué)或者玩伴之間相處，總會(huì)有一些摩擦。

但是犯錯(cuò)和經(jīng)歷失敗、尷尬等，都是基本的人生經(jīng)歷，犯錯(cuò)的時(shí)候正是孩子改正的最佳時(shí)機(jī)，如果她每次忘記拿作業(yè)本或者別的什么，父母都替他辦了，那他就不會(huì)因此感到自責(zé)，而這種自責(zé)本來可以讓他自己糾正自己錯(cuò)誤的行為，正是父母過度的干預(yù)，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐生活技能的機(jī)會(huì)，盡管有時(shí)候父母的過度干預(yù)是無意識(shí)的。

我會(huì)讓他每天自己看好明天要帶的課本，上學(xué)之前對(duì)自己說今天要遵守哪些紀(jì)律，為什么要這么做，不是因?yàn)橐懞谜l，犯了錯(cuò)誤接受懲罰是必須的，我會(huì)對(duì)他說，自己要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我們可以幫助你督促你，但是自己不能自律，永遠(yuǎn)沒辦法成長(zhǎng)，你一個(gè)人的一些犯錯(cuò)行為首先是讓自己沒得到任何益處和成長(zhǎng)，其次影響了班級(jí)，更影響了老師，增加了老師管理時(shí)間，這種行為就要接受懲罰。

一次兩次不見得他就能百分百記住，但是每一次他就會(huì)慢慢知道什么是對(duì)的，什么盡量不能做的，慢慢的他內(nèi)心就有了自律的種子，在要犯錯(cuò)之前，就會(huì)有一個(gè)聲音告訴他這個(gè)事情會(huì)有什么后果。

孩子不能夠控制自己的行為是因?yàn)樗m然也接受了責(zé)罵，但是并不了解它的后果和給自己將來帶來的一系列不良的影響，就如同我們不知道一些未知的事情的結(jié)果一樣，我們也會(huì)去試錯(cuò)。

只是成年人的世界和孩子有小的差別，我們思考會(huì)全面一點(diǎn)，但是對(duì)于孩子來說，他是需要有人提示的，只是在這個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程中，提示會(huì)越來越少，自己承受和擔(dān)當(dāng)會(huì)越來越多，這比簡(jiǎn)單的威脅和恐嚇甚至打罵更有意義。

最后我認(rèn)為言傳永遠(yuǎn)不如身教。很多父母，包括我在內(nèi)，多么希望可以對(duì)孩子說這樣的話啊：“我說什么，你就做什么；而不是，我做什么，你就跟著做什么?！逼鋵?shí)這跟“掩耳盜鈴”，因?yàn)槲矣X得作為父母有時(shí)候真的是自欺欺人，我們告訴孩子閱讀最好，能增長(zhǎng)知識(shí)，自己卻拿起手機(jī)看電影。

我們告訴孩子打人不好，自己在孩子惹自己生氣的時(shí)候卻少有心平氣和的談判，而吼叫打罵。努力改變不是說說那么容易，我覺得你我當(dāng)了父母應(yīng)該感恩，感恩讓自己變成更好的自己的機(jī)會(huì)，為了孩子，更是為了自己。這個(gè)過程雖然不易，但是千萬不要拒絕去做。

所以現(xiàn)在我們來想一想，為什么說孩子學(xué)不會(huì)是教的人笨，也許你會(huì)更加清楚一些了。我們只有一兩個(gè)孩子，難道努點(diǎn)力去找合適的方法還不能夠嗎？希望天下的父母都能成為孩子成長(zhǎng)過程中最棒的老師。