當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得不是太嚴(yán)重的問(wèn)題，或是聽(tīng)信“貴人語(yǔ)遲”這一名言，覺(jué)得孩子的情況會(huì)隨著成長(zhǎng)慢慢變好。而在現(xiàn)實(shí)生活中也的確存在這樣的情況，但所有的孩子都是這樣嗎？答案是否定的，所以對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，家長(zhǎng)們還是不能掉以輕心。

首先，我們要了解什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期由各種不同因素，所導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力落后于同齡孩子的正常發(fā)育水平。不能像正常兒童那樣用語(yǔ)言符號(hào)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，在日常的生活中孩子也不能進(jìn)行正常的語(yǔ)言表達(dá)或交流，這種情況稱之為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。其實(shí)，造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，如聽(tīng)力損失造成的發(fā)音或理解表達(dá)上的落后。又或是因腭裂、智力認(rèn)知的缺陷等多種生理或病理的因素以及機(jī)能性構(gòu)音障礙等方面都可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育的落后，其中較為常見(jiàn)的如孤獨(dú)癥或有自閉傾向的孩子，往往會(huì)在語(yǔ)言發(fā)育方面有明顯的落后。

另外，有一些孩子會(huì)在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的某階段出現(xiàn)暫時(shí)的落后。這種類型的孩子多數(shù)可以聽(tīng)懂家長(zhǎng)的話或部分話，像一些基本生活需求詞語(yǔ)來(lái)，坐，吃等。孩子可以聽(tīng)懂家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單指令并能照著做。但孩子自身說(shuō)話較少或較晚，且在詞匯量的掌握也不及同齡孩子，同時(shí)在語(yǔ)言的表達(dá)能力、組織能力、較理解能力方面有著明顯滯后。而在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在一些孩子說(shuō)話晚，不需要特殊干預(yù)治療，但這類情況大多是由于每個(gè)孩子的個(gè)體差異，其出現(xiàn)語(yǔ)言的時(shí)間差異屬于正常范疇。有專家指出，孩子在1-2歲時(shí)，語(yǔ)言發(fā)育處于高峰時(shí)期，如發(fā)現(xiàn)孩子存在說(shuō)話晚的情況，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，及帶孩子到正規(guī)醫(yī)院對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)估。

所以在生活中，如果孩子1歲了還是沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)言，那么我們家長(zhǎng)就要帶孩子進(jìn)行評(píng)估，如果沒(méi)有問(wèn)題，那么皆大歡喜，家長(zhǎng)也可以放心。如果是存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況，那么也可及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。要是等孩子到了三歲還不會(huì)說(shuō)話，或是五六歲了說(shuō)話還不清楚，這時(shí)家長(zhǎng)再著急，可能已經(jīng)耽誤了孩子干預(yù)的最佳階段。