陸遙其實(shí)對這些事情一點(diǎn)興趣都沒有。

高考前夕的最后狂歡，同學(xué)錄，花名冊，在他看來全都無關(guān)緊要。

盯著教室里的人影綽綽，他總是想，他們可能是校園偶像劇看多了，才會(huì)覺得青春美好時(shí)光易逝。

酸甜苦辣都想嘗，及時(shí)行樂不枉年少，不這么做就沒有安全感，最怕日后連往事都沒得追憶。

然而于他而言，反倒是高三常得補(bǔ)課，回不了家更教他沒有安全感。

好在這也是高考前留在學(xué)校的最后一天了，等會(huì)哥就會(huì)過來帶他回家。

前面?zhèn)飨聛砹吮就瑢W(xué)錄，他便接過手來簡單填了填。

除了同宿舍的男生之外，他甚至連班里人的名字都記不清，別人同樣不記得他也正常。無非是走一遍程序，對大家一視同仁而已。

“同學(xué)們，以后去了大學(xué)也別忘了回來啊?！敝v臺(tái)邊上的胖女人發(fā)話了。

那是眾人的班主任。因?yàn)槠綍r(shí)大抵飛揚(yáng)跋扈，所以她現(xiàn)在這副弱了氣勢的模樣，著實(shí)戳中了大家心中對于離別傷感的美麗幻想。

班長于是帶頭附和稱是，待多數(shù)人給了反應(yīng)，才為這次的聚會(huì)做最后的總結(jié)。

“無論以后怎么樣，我們以后都不會(huì)變，大家永遠(yuǎn)都是高三X班出來的……”

和班主任相反，她明面上是個(gè)隨和愛笑的女生，略微發(fā)福的模樣反而親和力十足。

所以這會(huì)的發(fā)言贏得了所有人的掌聲；

所以聚會(huì)結(jié)束之后，還沒等到人的陸遙倍感意外地看見了她面無表情同女伴講話。

“呵，全都是做戲罷了?！?/p>

據(jù)她所說，前些天，班主任便把自己的辦公桌清空了。她眼睜睜地看著，上一屆留給老師的東西全部被丟進(jìn)了垃圾桶。

說到最后嗤笑一聲：“那女人現(xiàn)在正等著，擺上我們給的東西呢……”

不知道是陸遙存在感太低，還是本人混不在意，即便是意識(shí)到被聽見了，兩人也沒什么特別的反應(yīng)，最多招呼了一下。

——其實(shí)也用不著這樣。

他自然明白，對這里的每一個(gè)人來說，其他人不過是人生過客罷了。留得下印記最好，留不下也無妨。

只不過對他來說，這三年匆匆而過，沒什么記得住的人和事。

——哦，不對。有一個(gè)人。

這個(gè)班的英語老師。

嚴(yán)格來說這人是副校長，因?yàn)楣ぷ髦馍杏杏嗔?，所以一般每學(xué)期會(huì)換一個(gè)班帶。

而這次特殊一點(diǎn)，帶了陸遙他們班一整年。

不知道是不是教的人少，所以不像其他老師整天面無表情，倒不如說，時(shí)常臉上掛笑，像是心情很好。

三十幾歲的男人，活得像是十幾歲的小伙子，課也上得不太正經(jīng)，要么有事遲到（還不扣薪），要么無事提早退朝，真教?hào)|西的時(shí)候思路又跳脫得很，更像是在玩。

因此學(xué)生們多是對這個(gè)人又愛又恨。

陸遙倒不介意那么多，無非是有時(shí)候討厭，有時(shí)候又討厭不起來。

這種不上不下的評價(jià)在前些天改變了。

倒數(shù)第二節(jié)課的時(shí)候，眾人看到了這個(gè)人的珍藏品，包括但不限于明信片和以前學(xué)生的名單，還是手寫的，夾在文件里，折痕不多，算是保存得相當(dāng)完好。

——那是以前分英語小組的時(shí)候，課代表提交的匯總表。

而最后一節(jié)課的時(shí)候，這個(gè)人請來了自己教過的學(xué)生，來給大家傳授經(jīng)驗(yàn)和加油打氣。

那是大了陸遙幾屆的學(xué)姐，時(shí)任某公司經(jīng)理。

具體說了什么陸遙沒記住，但不得不說，他相信了這個(gè)人是這群老師里最好的。

甚至，這樣的評價(jià)在數(shù)天之后的中學(xué)終點(diǎn)時(shí)達(dá)到了新的高度。

7月8號(hào) 17：00。

寫完最后的試卷出校門的時(shí)候，陸遙看見了協(xié)助維持考場外秩序的英語老師。

人不出意料地很擠，好一會(huì)兒才找到了哥的摩托車。

該說得感謝這人流高峰么？緩慢的速度下，車子移動(dòng)到了老師身邊，停了一小會(huì)。

然后他聽見了老師叫了他的名字。

叫了毫無特點(diǎn)的他的名字。

“陸遙？”

這個(gè)人笑了笑：“哦，我記得，這是你哥吧？”

人終于少了些，哥點(diǎn)頭示意了下，隨后啟動(dòng)了車子。

“路上小心。”

！

他本來沒打算回來這個(gè)呆得夠久了的地方了，可是那一瞬間，他突然就后悔了。

告訴自己起碼得回來一趟。

而等到車子開出去老遠(yuǎn)，已經(jīng)看不見那個(gè)人的身影之后，他又開始后悔，自己沒有應(yīng)一句“好”。

后悔了多久呢？

大概是一輩子吧。

所以每次回去見老師，他都忍不住想，要是當(dāng)年留點(diǎn)什么給這個(gè)人就好了。

不至于聊天的時(shí)候，只有這個(gè)人對自己的青春如數(shù)家珍，而他對這個(gè)人知之尚淺。

只好挑個(gè)特定的日子，給他發(fā)一句簡單的問候：

“老師，教師節(jié)快樂?！?/p>

作者有話要說：

還原度大概有七八成。

明人不說暗話，這位就是我高三的英語老師?。湴聊槪?/p>

*然后我回去看過他了(??????)??，一切安好，故人如初。

*我沒有說與他不一樣的老師就不好，大家都要生活，我能理解。只不過，我不是那種會(huì)“全天下”的人。能讓我發(fā)“教師節(jié)快樂”的人，是我打心底里希望他/她快樂的，我眼中可敬的教書匠。