昨天說了2月3日今晚八點(diǎn)，我直播講解?2023年廣東省考公務(wù)員申論沖刺 出題趨勢(shì)解析與刷題建議

明晚2月4日晚八點(diǎn) 廣東省考公務(wù)員申論沖刺 縣級(jí)高頻考點(diǎn)「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」

對(duì)于考試沖刺而言，必須抓大放小，系統(tǒng)掌握核心考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)，而不能還停留在關(guān)鍵詞是什么，怎么答概括題的層次

對(duì)于縣級(jí)同學(xué)而言，「打造良好營商環(huán)境」，「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」，「區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展」是高頻考點(diǎn)，更是高頻易錯(cuò)點(diǎn)

今天我?guī)湍阆到y(tǒng)梳理「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」理論，具體而言，從政策出臺(tái)背景及目的，政策措施本質(zhì)，以及事例理解難點(diǎn)三個(gè)方面幫你梳理

特別是，我會(huì)結(jié)合真題，幫你拆解廣東省考出題人是如何圍繞「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」理論設(shè)置一整套題的，

比如，從「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」理論來看，2022年廣東省考縣級(jí) 廣東促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)“軟聯(lián)通”的主要做法，2022年廣東省考縣級(jí) 分析說明粵港澳共建人文灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)；2022年廣東省考縣級(jí) 粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的成效和經(jīng)驗(yàn)

三道的題關(guān)系如何，哪個(gè)是措施，哪個(gè)是效果，哪個(gè)是綜合，具體事例如何表現(xiàn)理論問題

本文內(nèi)容

• 「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」政策背景及目的

• 「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」政策措施本質(zhì)

• 「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」事例理解難點(diǎn)

「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」政策背景及目的

「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」，也叫「粵港澳大灣區(qū)一體化建設(shè)」，其出臺(tái)背景在于，「粵港澳」三地地域接近，文化相同，但由于歷史原因?qū)е氯厣鐣?huì)制度不同

社會(huì)制度不同會(huì)直接制約資源的流動(dòng)效率，東北人到廣東旅游，直接買票即可，但廣東人到香港，卻必須要簽注，同樣，貨物，資金的流動(dòng)也會(huì)受到制約

這種制約會(huì)導(dǎo)致巨大的制度成本，即時(shí)間，金錢，以及機(jī)會(huì)的損失，當(dāng)經(jīng)濟(jì)體量達(dá)到一定規(guī)模的時(shí)候，這種損失是難以容忍的

但這種制度差異短期內(nèi)又不可以消除，因此「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」就是在不根本性地改變體制的前提下，通過制度及政策的銜接，提升資源運(yùn)行效率，

本質(zhì)上說，「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」類似于秦始皇的「書同文，車同軌，統(tǒng)一度量」

另外，因?yàn)檫@種制度及政策銜接涉及到國家制度，外交，金融，出入境等重大政策，所以必須由國家通過頂層設(shè)計(jì)的方式予以部署，推動(dòng)，地方政府無法自行開展。

「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」政策措施本質(zhì)

既然是「書同文，車同軌，統(tǒng)一度量」，就要采取措施使得「粵港澳」三地能夠在制度和硬件上彼此銜接，

借助22年題中 2022年廣東省考縣級(jí)?廣東促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)“軟聯(lián)通”的主要做法和「硬聯(lián)通」，你會(huì)非常直觀地理解這一點(diǎn)

「軟聯(lián)通」指「政府服務(wù)」銜接，涉及工作資質(zhì)，社保服務(wù)，人才服務(wù)，市場(chǎng)準(zhǔn)入，簡單地說，「粵港」人士來大陸，享受同等國民待遇

注意，這體現(xiàn)的是政府服務(wù)經(jīng)濟(jì)，通過政策來推動(dòng)「粵港澳」制度融合

「硬聯(lián)通」指「硬件設(shè)施」，涉及5G網(wǎng)絡(luò)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，算力設(shè)施，智能交通，能源基礎(chǔ)設(shè)施等對(duì)接，主要目的在于推動(dòng)資源運(yùn)行效率

有了這種政策和制度的融合，實(shí)現(xiàn)了「粵港澳大灣區(qū)一體化」，也就推動(dòng)了資源運(yùn)行效率，進(jìn)而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，

這一點(diǎn)直接體現(xiàn)在 2022年廣東省考縣級(jí)?分析說明粵港澳共建人文灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)中，有了便利的政策，便捷的交通，人員往來方便，資源運(yùn)行高效，人文灣區(qū)建設(shè)才取得了優(yōu)異成績。

「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」事例理解難點(diǎn)

具體考試中，出題人通過大篇幅，多角度事例論證來設(shè)置難點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)而言，必須理解考點(diǎn)的理論核心，否則，哪怕你就生活在廣東，也難以理解事例，抓不住關(guān)鍵內(nèi)容。

比如，出題人設(shè)置 2022年廣東省考縣級(jí)?分析說明粵港澳共建人文灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)這道題是為了體現(xiàn)便捷的交通使得「 粵港澳大灣區(qū)文化遺產(chǎn)游徑系統(tǒng)」， 「來自香港熱愛粵劇的盤伯」成為可能，推動(dòng)了文化發(fā)展，

由此你可以看出，出題人不是簡單地從政府角度表現(xiàn)「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」，而更多地是從發(fā)展成績，發(fā)展效果，或者老百姓角度體現(xiàn)「粵港澳大灣區(qū)建設(shè)」

詳細(xì)內(nèi)容，我們課程中講解