被學(xué)生脅迫這事兒是犯罪嗎？1

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作者：相樂(lè)總

插圖：ももこ

圖源：咖咖

掃圖：影天烈

翻譯：混沌圣歌

二校：翼海風(fēng)

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第一章 被學(xué)生脅迫這事兒是犯罪嗎？

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我回想起了幾年前上映的，以小學(xué)生考試為核心場(chǎng)景的電視劇。

第一話的第一個(gè)場(chǎng)景，是升學(xué)補(bǔ)習(xí)班里的兩個(gè)班級(jí)。滿是笨蛋的底層班級(jí)，和滿是眼鏡賢才的上層班級(jí)。

兩者的差距顯而易見(jiàn)。一邊像游樂(lè)園一樣吵鬧，另一邊像制造工廠一樣只有空調(diào)的聲音。賢才班級(jí)的人都是像帶著能面具一樣的表情，似乎是以探討孩子的個(gè)人性為主題的。

我哈哈笑了笑關(guān)掉了電視，之后也沒(méi)多看一秒。

那部電視劇的腳本是選擇了放棄現(xiàn)實(shí)性加強(qiáng)易懂性呢，又或是根本沒(méi)有在補(bǔ)習(xí)班上課的經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

我可以對(duì)天發(fā)誓。不管哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班里的哪個(gè)上層班級(jí)，里面都有著一個(gè)共通的原理。

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五月十二日，十六時(shí)三十分。

TAX升學(xué)補(bǔ)習(xí)班小學(xué)部，調(diào)布校區(qū)。

爬上教員辦公室邊上的樓梯后，我感到一陣頭暈。

“糟了作業(yè)做不完啊?！薄拔液?bào)完全畫不完啊，為什么做了宣傳委員啊?！薄罢f(shuō)一百遍披薩?！薄皨寢屨f(shuō)還不能帶手機(jī)。明明班里不帶的比較少?！薄澳沁@里是。”“手肘！”“啊——這家伙帶了游戲機(jī)！”“把いっぱい（很多）的い換成お的話？”“之前我看了個(gè)有趣的動(dòng)畫?！薄鞍∧莻€(gè)我看過(guò)?？蓸?lè)噴出來(lái)了對(duì)吧?！薄挨盲绚ぃㄐ夭浚　薄把健蒙蒙?！”“說(shuō)起佛像就是銅像?！薄皼](méi)有貼紙了？筆記本就要沒(méi)了，我想換獎(jiǎng)品?！薄斑@邊也是好不容易存到的。算數(shù)老師都是小氣鬼對(duì)吧。”“為什么我被打啊！”“都因?yàn)槟阏f(shuō)那么做吧！”“晨讀時(shí)間里看漫畫會(huì)被沒(méi)收的?！薄安皇前晌覀冞@邊看漫畫也沒(méi)關(guān)系。”“嗚哇真好好想轉(zhuǎn)學(xué)?！?/p>

…………

走廊里滿是喧囂。我嘆了口氣。一股上班用的廉價(jià)西服被孩子們的聲音染黑的錯(cuò)覺(jué)。

中等水平補(bǔ)習(xí)班老師平凡的一天，一直都始于這樣的狀況。

咳嗽了一下。隨后用夸張的動(dòng)作拉開任課教室的大門。

二十雙左右的眼睛齊刷刷地看向這邊。室內(nèi)一下變得寂靜起來(lái)。

五年級(jí)阿爾法班的教室里擠著十幾名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

我們這家補(bǔ)習(xí)班最差的班級(jí)是A班，然后按成績(jī)順序排成B，C，D班。雖然根據(jù)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生總數(shù)分班數(shù)量會(huì)有不同，不過(guò)每一個(gè)校區(qū)里最好的班級(jí)都會(huì)被特別冠以“阿爾法”的稱呼。

也就是說(shuō)，在這家TAX升學(xué)補(bǔ)習(xí)班調(diào)布校區(qū)，這個(gè)五年級(jí)阿爾法班是地區(qū)里最聰明的孩子們組成的，但是——

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“老師老師，我之前忘記東西了！”“上周的課程里有不懂的地方。”“吶老師這家伙剛才動(dòng)手了。”“我忘記帶家庭作業(yè)了！”“答疑教室今天是哪個(gè)老師？”“先出手的是他！”“老師，還有五分鐘！再等五分鐘！”“老師我旁邊的人好吵?！薄袄蠋熌憧戳俗蛱斓那蛸悊?？”“最近接待室的人換了呢！”“今天準(zhǔn)備發(fā)幾枚貼紙？”

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如您所見(jiàn)。

寂靜僅在一瞬之間?？吹轿曳畔滦暮螅@回又朝著別的方向大吵大鬧起來(lái)。

小學(xué)五年級(jí)這個(gè)時(shí)期基本就和野獸差不多。不管聰不聰明全都一樣。甚至讓人懷疑在野生動(dòng)物園開開心心地愉快生活是自己的工作。

但是既然有工資，那這邊必須要開始工作。

“現(xiàn)在收家庭作業(yè)，放在桌子上。問(wèn)題之后再提。我的格言是打架的雙方都不對(duì)，會(huì)從吵鬧的人開始平等公平的揍哦?！?/p>

用力揮了一圈手臂后，兩人的相同反應(yīng)讓整個(gè)教室充滿了笑聲。我已經(jīng)習(xí)慣了。

“那么上課前先開始考試。大家差不多好靜靜了。”

我把從教員辦公室搬來(lái)的考卷背面朝上分發(fā)到每個(gè)人的桌上。

上課從十七點(diǎn)開始，那之前的三十分鐘做簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)考試是這里的規(guī)矩。

雖然這考試和換班沒(méi)有直接關(guān)系，不過(guò)與此相對(duì)，分?jǐn)?shù)比較高的會(huì)得到原創(chuàng)貼紙。根據(jù)獲得貼紙的數(shù)量，可以交換熒光筆或是活頁(yè)夾等等的補(bǔ)習(xí)班特制獎(jiǎng)品。

大部分學(xué)生都在收集貼紙。把獎(jiǎng)品放到桌上后，似乎會(huì)讓他們感覺(jué)自己是特別的。而給朋友送禮物也是用的也是原創(chuàng)貼紙。自己的朋友也會(huì)是特別的。雖然我不是很懂。

“好了，那么考試開始。一定要檢查一遍。考完就各自預(yù)習(xí)?！?/p>

發(fā)出信號(hào)后，所有人一齊翻過(guò)考卷的聲音傳來(lái)。

阿爾法班和底下的班級(jí)對(duì)考試的專注力果然是不同的，不過(guò)——

“老師老師，聽我說(shuō)啊，我之前忘記筆袋了！”

有一個(gè)繼續(xù)吵鬧的家伙。

坐在窗邊的各種吵鬧慶賀短發(fā)少年。

栗色的溜圓眼緊盯著我，看著這邊沖我搭話朝這邊把手揮來(lái)?yè)]去。簡(jiǎn)直就跟只小狗一樣。

“老師老師老師老師，老師聽我說(shuō)啊！”

“吵死了涼。我頭疼在我面前安靜點(diǎn)?！?/p>

“嗚哇——宿醉宿醉！”

“不是的白癡?！?/p>

就是這樣。

最近我喝的太多?？赡苁且?yàn)樵谌サ木泳莆菰庥隽巳祟愊g(shù)的關(guān)系。我吸了口氣低頭看著涼——酒味應(yīng)該是沒(méi)有的。

“老師！那個(gè)呢那個(gè)呢。那個(gè)筆袋才用貼紙交換的，才三天就不見(jiàn)了真的是太糟了！”

四目相對(duì)后，涼大笑起來(lái)，明明是做著慶賀的手勢(shì)，我卻產(chǎn)生了尾巴精神滿滿地又一次晃動(dòng)起來(lái)的幻覺(jué)。

想要被理會(huì)，但被理會(huì)了之后又沒(méi)邊的年紀(jì)。

“接待員姐姐不是還給你了嗎。好了快點(diǎn)考試。”

“但是我只有今天注意到忘記了哦只有今天！家庭作業(yè)也完全沒(méi)做真的完了啦！”

“看看周圍，涼，其他人正在解題哦?！?/p>

他叫紺屋涼介。雖然用外號(hào)叫人不合規(guī)矩，但是這樣做他會(huì)比較聽話好管理。比起墨守成規(guī)，圓滑的維持教室的狀況更為重要。

而且，用外號(hào)叫人還有其他好處。

“在學(xué)校真的不行，絕好的射門機(jī)會(huì)丟了，感覺(jué)已經(jīng)不行了，我大概是被詛咒了吧老師！”

涼聲音很大，雖然他自己說(shuō)是參加足球俱樂(lè)部的關(guān)系，但是大概不是這樣的吧。

其他老師推測(cè)，班里有他喜歡的女孩子。經(jīng)常有這種事。

吵吵嚷嚷地亂叫這種辦法只對(duì)狗狗通用。對(duì)年齡相仿的女孩子來(lái)說(shuō)更合適的辦法是——教這種事并不包含在補(bǔ)習(xí)班老師的工資里。

我的工作只有一個(gè)。在下課前保持這個(gè)空間內(nèi)的愉快氣氛。

我確認(rèn)了下左手上的手表。從說(shuō)考試開始到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了三分鐘。

補(bǔ)習(xí)班老師會(huì)在手上戴腕表。一邊看課本也能一邊確認(rèn)時(shí)間。轉(zhuǎn)動(dòng)手腕確認(rèn)時(shí)間的動(dòng)作也能向?qū)W生傳達(dá)所剩時(shí)間不多的訊息。會(huì)減少學(xué)生專注力的因素要盡可能的排除。

管理教室，就是要從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)不斷壘砌而成。

容許了三分鐘的任性，也差不多該發(fā)個(gè)信號(hào)了。

“涼，我說(shuō)了‘差不多好靜靜’了吧?！?/p>

我故意大聲地嘆了口氣。

就像預(yù)示風(fēng)暴來(lái)臨的警鐘那樣。

“……！”

這個(gè)時(shí)代女生常常比較聰明。坐在涼斜前方的小個(gè)子女生——稻荷凜肩膀一顫。

盡管如此，涼還是沒(méi)有注意到。

“吶吶老師。你覺(jué)得誰(shuí)詛咒了我？說(shuō)不定在這個(gè)班級(jí)里啊。到底是誰(shuí)到底是誰(shuí)，沖我多管閑事的家伙！”

今天他的心情看起來(lái)特別的好。那有著些許無(wú)傷大雅的擦傷的手還沒(méi)有放到考卷上。

平時(shí)他的直覺(jué)更好?？磥?lái)是發(fā)生了什么好事。跟喜歡的女孩子在課前說(shuō)上話了，像是這種很有小學(xué)生風(fēng)格的微小幸福。

小孩子是一直活在夢(mèng)中的生物。

沒(méi)辦法了。

“夠了——出去，紺屋?！?/p>

我用低沉的足以破壞這個(gè)夢(mèng)的聲音說(shuō)道。

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◇

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氣氛緊張。對(duì)于男性老師來(lái)說(shuō)，比起隨意亂吼，用平靜緩和的聲音會(huì)更有效果。

“紺屋。紺屋涼介同學(xué)。你是來(lái)做什么的？”

“……啊，額……”

我在半笑半不笑的僵在那里的涼介面前把拳頭敲在了講桌上。就像審判罪行的木槌那樣。

讓沉迷在夢(mèng)中的小鬼認(rèn)清現(xiàn)實(shí)就是我的工作。

“休息時(shí)間和考試時(shí)間是不一樣的，我說(shuō)過(guò)很多次了。都已經(jīng)五年級(jí)了，還在犯那么低級(jí)的錯(cuò)誤嗎。家庭作業(yè)就更是其它次元的問(wèn)題了。紺屋同學(xué)今年已經(jīng)犯了幾次了？”

因?yàn)樾詣e方面的考慮，不久之前開始不分男女對(duì)學(xué)生都開始用同學(xué)（桑）這個(gè)敬稱。不只是我們補(bǔ)習(xí)班，整個(gè)行業(yè)都是這樣的趨勢(shì)。也有說(shuō)這樣太過(guò)頭的批評(píng)聲，不過(guò)僅限于斥責(zé)的場(chǎng)合，我是贊同這個(gè)做法的。

比起用君這個(gè)敬稱，用同學(xué)會(huì)更明確的保持距離。若是平時(shí)都用的外號(hào)稱呼學(xué)生那就更是如此了。

用外號(hào)稱呼學(xué)生帶來(lái)的好處恰恰存在于不用的時(shí)候，

“紺屋同學(xué)沒(méi)有呆在阿爾法班的資格。給其他同學(xué)添麻煩了。立刻離開教室。”

“……對(duì)不起，我會(huì)注意的……”

涼大驚失色，呆呆地抬頭看著我。

“不是會(huì)注意。我說(shuō)了，出去。你沒(méi)聽到嗎？”

關(guān)于我自己的外表，我很有自覺(jué)。

令人不悅的扭曲眼瞳，生硬地抿住的嘴唇。待人不親切。因?yàn)檫@長(zhǎng)相我經(jīng)常吃虧，但就職補(bǔ)習(xí)班老師之后，基本上是有好處的。

教室的氛圍宛如下著暴風(fēng)雪一樣凍結(jié)了，

“我……那個(gè)，下一周，會(huì)，好好的……”

涼咬住嘴唇，用幾乎聽不到的聲音說(shuō)道。

涼像是被放在南極基地的樺太犬木雕那樣縮起了身子。要是再嚇嚇?biāo)烙?jì)會(huì)咕地叫起來(lái)吧，肯定沒(méi)錯(cuò)。

時(shí)機(jī)正好。

“好。那么——今天我就相信你?！?/p>

長(zhǎng)嘆了口氣后我靠了上去，五年級(jí)學(xué)生的肩膀劇烈一顫。

“真的，要聽話哦，涼。”

“老，老師……”

“不要讓我再說(shuō)一次咯。比起被你們發(fā)火我更討厭對(duì)你們發(fā)火。盡是扯上些麻煩事，詛咒涼也沒(méi)辦法。那么就是這樣，你剛才的那個(gè)問(wèn)題，正確答案是我。抱歉抱歉?！?/p>

輕聲一笑后，事情就這么結(jié)束。把高高在上的自己的立場(chǎng)降下一段，留好臺(tái)階。比起斥責(zé)，斥責(zé)之后的處理對(duì)于管理一個(gè)教室來(lái)說(shuō)更為重要。

“為了我的和平生活還有詛咒的解除涼也要加油，好了快去考試?！?/p>

教室的氣氛一下子舒緩了，又一次變成了一個(gè)讓人覺(jué)得舒適的空間。

“……哈呼……太好了?！?/p>

涼附近的稻荷凜放松了下來(lái)。她看著我飄飄然的笑著，曖昧地提起嘴角回應(yīng)我。

這樣就好。要是影響到之后的上課就本末倒置了。

“什么啊，老師詛咒的啊。說(shuō)什么麻煩，老師你，明明是個(gè)老師真的隨心所欲……”

足球少年也露出了一副遮掩似地害羞笑容。放心的呼氣簡(jiǎn)單易懂，這個(gè)年紀(jì)的男生相比較來(lái)說(shuō)我并不討厭。

而對(duì)方，也把握住了身為老師的我的喜好。

被喜歡比起被討厭要更容易教。我就是為了變成這樣而待人的這也是理所當(dāng)然的就是了。

大部分的老師都能控制學(xué)生的情感。做不到，就說(shuō)明缺乏做老師的資質(zhì)。

被小孩子喜歡，是做補(bǔ)習(xí)班老師的前提條件。

于是，又一個(gè)鉛筆疾馳的聲音響起，今天也什么都沒(méi)發(fā)生。就算垃圾也是阿爾法班的學(xué)生。完全不會(huì)發(fā)生沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)這回事。

今天我也從容地管理好了教室。

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但是，當(dāng)然的。

這種處理，百分百不對(duì)。

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什么都沒(méi)解決。

只是度過(guò)了當(dāng)場(chǎng)。對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)。

涼肯定不會(huì)反省，到了下個(gè)月還會(huì)犯錯(cuò)吧。我又會(huì)假裝生氣吧。偶爾發(fā)個(gè)大火，讓涼稍微對(duì)家庭作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)，然后一點(diǎn)點(diǎn)又恢復(fù)如初。無(wú)止境的鬧劇，螺旋往復(fù)毫無(wú)進(jìn)展。

我本來(lái)的工作并非“管理”。

必須要進(jìn)行考試輔導(dǎo)才行。

光是被學(xué)生喜歡沒(méi)有任何意義。

其實(shí)應(yīng)該徹底談心，偶爾要給學(xué)生家里打電話讓監(jiān)護(hù)人參與進(jìn)來(lái)，徹底改變學(xué)生的生活習(xí)慣的。不管被多么的討厭也沒(méi)關(guān)系。如果是為了那個(gè)人，一個(gè)被人討厭的老師才是好老師。如果是以初中男校御三家這種水平的學(xué)校為目標(biāo)的話，在升上六年級(jí)之前，就必須做好準(zhǔn)備了。（譯注：初中男校御三家指開成中學(xué)、麻布中學(xué)和武蔵中學(xué)三大名校。）

如果被學(xué)生喜歡是做老師的前提條件，那么被討厭就是最優(yōu)先的目標(biāo)。

道理和做法，我都懂。

但是——已經(jīng)。

我已經(jīng)不會(huì)去做這種事情了。

強(qiáng)烈到愿意被討厭的熱情，已經(jīng)不存在了。

我看了一眼左手。

向內(nèi)戴的，方便悄悄確認(rèn)時(shí)間的機(jī)械表。

并非以自己的意志行動(dòng)，誰(shuí)都可能代替的，可有可無(wú)的便宜機(jī)械。

戴著鏡子一般的它，用平時(shí)的方法，和平時(shí)一樣確認(rèn)時(shí)間的同時(shí)，我聳了聳肩。

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◇

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“好了，到此為止。把鉛筆放下，考卷翻面——”

復(fù)習(xí)考試結(jié)束后收考卷的時(shí)候。

“……恩？”

我西裝的袖口被連續(xù)拉動(dòng)。不是涼。是他斜前方座位上的女生。

“老師，那個(gè)呢那個(gè)呢?！?/p>

一副要說(shuō)出重要秘密的樣子。

她用立起的考卷半藏著臉，用溫和的眼神看著這邊。

“老師你，是個(gè)好老師，我喜歡……”

稻荷凜用結(jié)巴的聲音說(shuō)道，害羞似地誒嘿嘿地笑了。

面霜一般甘甜又飄乎乎的女孩子。她的父母也喜歡可愛(ài)玲瓏的類型吧，一直用時(shí)髦的衣服把她打扮的像個(gè)人偶一樣。

在粗魯?shù)哪猩?，她是和精靈、圣獸同樣類型的樣子，上課的時(shí)候她舉起手之后周圍都會(huì)安靜下來(lái)幫了我大忙。

“……我才不是好老師，是個(gè)壞老師哦?！?/p>

“不對(duì)！沒(méi)有這回事哦……對(duì)吧？”

被征求同意的她身旁的好友——舞牧英璃呆呼呼地眨著眼。

“…………”

“對(duì)吧，對(duì)吧，是這樣，對(duì)吧……”

“…………”

凜輕輕拉起英璃的手，上下擺動(dòng)著。頭和身體也這么晃動(dòng)著，然后又一次呆呆地抬頭看向我。

這位學(xué)生帶著什么也不會(huì)留戀。有一次，她把背包手提袋便當(dāng)盒筆袋筆記本全都忘在桌上，大晴天握著把傘就回家了。

有一種說(shuō)法，因?yàn)樗呗返臅r(shí)候也搖搖晃晃似乎彷徨徘徊著，監(jiān)護(hù)人就給了她喜歡的傘當(dāng)作標(biāo)記。

“不過(guò)成績(jī)很好呢。今天你看起來(lái)也是第一名啊?！?/p>

我回收完答題欄填滿的考卷后，

“…………？”

終于，英璃的纖細(xì)脖子歪了一歪。

“看吧，看吧，對(duì)吧！小英璃也，說(shuō)老師很溫柔喜歡老師……！是，這么，說(shuō)的！”

“說(shuō)了嗎……？”

“說(shuō)了哦！我們倆，是最喜歡溫柔老師，的組合……！”

凜飄然微笑，攤開細(xì)小的手掌。

“恩，恩，小英璃也，來(lái)，拍手！”

“…………手……”

“哇，拍手……！”

關(guān)系很好的兩人手搭在了一起，兩股輕飄飄微微擺動(dòng)的視線投向了我。這是強(qiáng)制邀請(qǐng)我參加這個(gè)謎之隊(duì)伍的謎之儀式。

“……好，那多謝啦?！?/p>

朝小孩子伸出兩根手指，適當(dāng)?shù)匾慌觥?/p>

隨后，我不住苦笑。

五年前的話，我可能還會(huì)真的高興下。

現(xiàn)在說(shuō)這個(gè)可能聽起來(lái)只有挖苦了。能淡定無(wú)視孩子的贊譽(yù)，正是我是個(gè)垃圾的證明吧。

我是垃圾老師。不去做該做的事情。

真是沒(méi)辦法。

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◇

?

小學(xué)部在課后有“送行”的義務(wù)。

這是源于過(guò)去在小學(xué)曾發(fā)生殺人事件而引入的。授課結(jié)束后，由班級(jí)的負(fù)責(zé)老師把家長(zhǎng)不會(huì)來(lái)接的學(xué)生們送到最近的地鐵站或者公交車站。

很幸運(yùn)的，調(diào)布校區(qū)是個(gè)小規(guī)模校區(qū)，再加上附近的也只有徒步三十秒就能走到的京王線，所以送行基本沒(méi)什么負(fù)擔(dān)。

“啊，天神老師?！?/p>

從送行的車站檢票口回到學(xué)校后，我被接待員叫住。

是負(fù)責(zé)給我管理的教室進(jìn)行打掃確認(rèn)的事務(wù)員小姐。

“這是落在前排座位的?！?/p>

遞出的荷包上，寫著一個(gè)熟悉的學(xué)生的名字。

“忘拿回去了？”

打開一看，里面的是便攜式游戲機(jī)。上面裝著小孩子里頗有人氣的足球游戲。

“……額！”

這是被嚴(yán)禁帶到學(xué)校的第一級(jí)危險(xiǎn)品。適用單純所持罪。（譯注：?jiǎn)渭兯?，感興趣的可以自行百度。）

被發(fā)現(xiàn)非法持有的話，根據(jù)補(bǔ)習(xí)班規(guī)定有必要進(jìn)行處罰。不只是一般的遺失物處理，還要說(shuō)教，開會(huì)通報(bào)，然后聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)。

“她家里很啰嗦的啊……”

搞砸了啊。

本來(lái)課后拉下東西就是我管理不善。很容易想象在回憶里被斥責(zé)的場(chǎng)面。

雙重意義上的麻煩。麻煩要盡可能回避。

“……讓接待小姐加班也不好意思。這個(gè)我會(huì)處理的。”

“啊啦，可以嗎？”

“當(dāng)然，我還有答疑教室?！?/p>

少說(shuō)廢話趕緊撤，總之先敷衍過(guò)去。

全職教師說(shuō)自己來(lái)處理，事務(wù)小姐也不會(huì)多管閑事。我們校區(qū)就是這么個(gè)氛圍。不會(huì)去追究細(xì)節(jié)。

?

嘛——老師比接待留的久是理所當(dāng)然的。

補(bǔ)習(xí)班老師的夜晚是漫長(zhǎng)的。

上課還有送行結(jié)束之后，還有一個(gè)被稱為“另一項(xiàng)授課”的答疑教室等著。

集中被課題卡住的學(xué)生，對(duì)課程內(nèi)容還有問(wèn)題的學(xué)生以及知識(shí)掌握程度比較差的學(xué)生等到空教室，由老師一對(duì)一授課。

就像是限時(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)班這種。因?yàn)橛忻鞔_目的，比起授課時(shí)教室更容易成為一個(gè)“濃密”的空間。

TAX升學(xué)補(bǔ)習(xí)班有著突出成績(jī)的秘訣，就是利用了這份活躍的氣氛。

只是，很遺憾。

——調(diào)布校區(qū)除外。

?

◇

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“今天也沒(méi)什么人啊……”

來(lái)回看了看答疑教室后，我彎起嘴角。

今天答疑教室里的學(xué)生也是一只手就數(shù)的過(guò)來(lái)。

我們的教學(xué)非常完美使學(xué)生理解內(nèi)容到了不需要答疑環(huán)節(jié)的程度……當(dāng)然不是這樣的。

是答疑教室本身在被回避著。

“……老師，老師……”

“啊，啊啊，對(duì)不起。我發(fā)呆了，對(duì)不起?！?/p>

教室一角，少數(shù)提問(wèn)的學(xué)生打開筆記本，我同事的全職老師正昏昏欲睡。他是主要負(fù)責(zé)小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)的老師。

“雖然是周五在學(xué)生面前太疏忽了，道源寺老師。”

道源寺從旁撿起落下的教材。

“對(duì)不起，對(duì)不起……”

他不慌不忙地擦拭起滑落的眼鏡，多次向?qū)W生和我低頭道歉。這個(gè)人是習(xí)慣總之先道歉的類型。雖然比我年紀(jì)大。

“最近一點(diǎn)沒(méi)休息……對(duì)不起，那個(gè)，關(guān)于在正圓上拉輔助線的問(wèn)題……”

“哈……”

學(xué)生帶著無(wú)奈的表情點(diǎn)頭。

但是，也不能責(zé)備道源寺。

最近一段時(shí)間連續(xù)上班的我也是一樣。我很清楚自己非常疲勞。在這樣的狀況下，他參與答疑教室的次數(shù)明顯比別的老師多，大概是因?yàn)橄矚g小孩子吧。

另一方面，有一個(gè)光靠喜歡無(wú)法對(duì)抗的現(xiàn)實(shí)。

“我們校區(qū)實(shí)行有償代課非常難啊。要是有人手頭有空希望介紹一下，人事部也這樣拜托了哦。”

其他負(fù)責(zé)答疑的老師找了個(gè)間隙低聲嘀咕道。

一口鋸齒牙讓人聯(lián)想到兇暴的鯊魚，所以我暗地里叫她沙克（shark）。

“不能輕易休息的話果然很辛苦啊?！?/p>

“沒(méi)辦法，因?yàn)槲覀冊(cè)谒奶焱趵锖孟褚彩亲顓柡Φ??！?/p>

“……你知道啊?！?/p>

沙克聳了聳肩。在手頭的活頁(yè)夾里寫著日?qǐng)?bào)的我也聳了聳肩。

“不知道才怪。傳的那么厲害不知道才比較有本事。”

TAX地雷四天王。

被分過(guò)去的話請(qǐng)節(jié)哀順變，不停提出調(diào)任請(qǐng)求吧——SNS上有個(gè)匿名老師的賬戶做出的最糟糕評(píng)價(jià)的校區(qū)。

“明明我們是邊緣的小校區(qū)，在這方面倒是出名了啊?！?/p>

“以前不一樣哦？”

“嘛，不值一提?！?/p>

我做兼職老師的時(shí)期，是被稱作地雷御三家的。

其一，全職老師生于TAX養(yǎng)于TAX的意識(shí)極高，用學(xué)生打工的想法難以適應(yīng)的超精英日本橋總部。

其二，車站大樓的工程永無(wú)止盡、復(fù)雜的地形導(dǎo)致送行路線漫長(zhǎng)，意外事件致事故頻發(fā)，地獄的行軍進(jìn)行曲涉谷校區(qū)。

其三，學(xué)生數(shù)量急劇增加導(dǎo)致班級(jí)從A編到Z，阿爾法班從5編到1，光是批改考卷就能一干到天明的巨型校區(qū)自由之丘。

被人躲著的是這三個(gè)校區(qū)。

不過(guò)，我在做全職老師之前在三個(gè)校區(qū)都有過(guò)工作經(jīng)歷。雖然每家確實(shí)都有其辛苦之處，但也僅此而已。

不管是精英校區(qū)還是進(jìn)行曲校區(qū)又或是巨型校區(qū)，都是有著傳統(tǒng)和成績(jī)的大規(guī)模校區(qū)。努力化為了成果。希望被分配進(jìn)去的人雖少，但還是確實(shí)存在的。

備受期待的新校區(qū)調(diào)布校區(qū)在近年和這些老校區(qū)齊名的理由，和舊御三家的理由完全是不同次元的。

?

有云——職權(quán)騷擾熱血調(diào)布校區(qū)，人稱超不幸校區(qū)。

?

“那個(gè)人休息的周五很和平還行……啊，對(duì)不起……”

戴著眼鏡的道源寺打了聲哈欠又一次道歉。

我等超不幸的室長(zhǎng)大人，不管在哪里都是讓人超羞恥的毅力論者。一鼓作氣二鼓作氣，如果三而竭四而敗的話是沒(méi)有未來(lái)的。

對(duì)來(lái)答疑教室的學(xué)生也是，直到考前不斷行動(dòng)吧你能做到你能做到?jīng)]問(wèn)題的！用這種沒(méi)有根據(jù)的鼓勵(lì)，人家就是做不到才來(lái)提問(wèn)的吧。

其他老師的心全涼透了。不認(rèn)真的全職老師們，

“糟了糟了☆，我感覺(jué)收到了未來(lái)戀人的呼喚☆”

“風(fēng)——沒(méi)錯(cuò)，我的春風(fēng)來(lái)了?！?/p>

留下了如上種種開玩笑的信息，在送行的同時(shí)回家了。你們至少好好找理由啊。

因?yàn)檫@樣的徒勞無(wú)功與死氣沉沉的二連擊，幾乎就沒(méi)有學(xué)生來(lái)答疑教室了。

在熱血會(huì)議上，為了跨過(guò)這個(gè)問(wèn)題又被毅力男無(wú)意義地消耗了時(shí)間，現(xiàn)如今兼職的能跑就跑。

逃不掉的全職老師越來(lái)越忙，室長(zhǎng)愈發(fā)主張精神力，全職老師因?yàn)槁云诙觿×穗S意應(yīng)付學(xué)生的情況。已經(jīng)陷入了無(wú)法扭轉(zhuǎn)的螺旋式通貨緊縮了。（譯注：螺旋式通貨緊縮，指由商品價(jià)格下跌，引起企業(yè)利潤(rùn)減少，導(dǎo)致員工工資下降，從而抑制消費(fèi)，引起了商品價(jià)格持續(xù)下跌，企業(yè)利潤(rùn)進(jìn)一步減少。 然后又引發(fā)新一輪的生產(chǎn)減少，投資下降。如此循環(huán)。）

沙克呆呆地?fù)u了搖頭。

“……話說(shuō)，最近室長(zhǎng)感覺(jué)都跨過(guò)限度了呢。”

“是嗎？”

“比起以前那種愚蠢的精神論感覺(jué)增加了哦?！?/p>

“如果你有這種感覺(jué)，那估計(jì)真是。”

我聳了聳肩。

不認(rèn)生又隨和的沙克能應(yīng)付得了大部分人。她應(yīng)該是敷衍過(guò)了那令人煎熬的毅力論才一直堅(jiān)持到今天的。

正因?yàn)樯晨耸沁@樣的人，她說(shuō)這話才更有說(shuō)服力。真的是。

道源寺曖昧地笑了。

“啊啊，室長(zhǎng)滿腦子就是之前的那件事。”

“那件事？什么事啊?！?/p>

“就是合并的?！?/p>

“——道源寺老師?！?/p>

這還不是已經(jīng)公開的事情。

低聲這么說(shuō)了之后，道源寺慌忙搖頭。

“啊，對(duì)不起對(duì)不起……然后那個(gè)，到哪兒了……”

“……好了，夠了。再見(jiàn)?！?/p>

學(xué)生收拾好行李回家了。估計(jì)下周就不會(huì)再來(lái)答疑教室了吧。調(diào)布校區(qū)要越發(fā)冷清了呢。

哎呀哎呀。兩邊大概都有問(wèn)題。熱血毅力男和沒(méi)干勁的我們。垃圾老師和地雷校區(qū)。破鍋配爛蓋。

可憐的，只有孩子們。

?

就在這個(gè)時(shí)候。

筆掉地上的聲音響起。

以為道源寺又打瞌睡看了過(guò)去的我注意到他瞪著眼不動(dòng)，便知道了理由。

是新進(jìn)入教室的少女吸引了道源寺的全部注意力。

那名女生筆直朝我走來(lái)。

“天神老師，國(guó)語(yǔ)的問(wèn)題可以拜托你嗎？”

和我隔了一張桌子的距離的她發(fā)出了楚楚動(dòng)人的聲音。仿佛被專業(yè)匠師打磨過(guò)的翡翠般的大眼正緊緊盯著我。

夾克上沒(méi)有一條皺紋，胸前的緞帶也綁的端端正正。從比最近流行的長(zhǎng)度稍長(zhǎng)一些的裙下，苗條的雙腿延展而出。精心打理的黑發(fā)里隱隱泛出純凈的香氣。

“倒是沒(méi)關(guān)系……筒隱，你是初中部的吧。”（譯：筒隱呢，是月子的親戚還是女兒呢？另外我覺(jué)得陽(yáng)人肯定是入贅的。）

筒隱星花。（Tsutsukakushi Seika）

連負(fù)責(zé)小學(xué)部的我都知道她的名字和長(zhǎng)相。

因?yàn)樗切^(qū)建立以來(lái)的頂尖才女。從今年春天開始上我們補(bǔ)習(xí)班，在第一個(gè)月的課程測(cè)驗(yàn)中取得了全國(guó)的TAX補(bǔ)習(xí)班中排名第三的成績(jī)。

身上還看不出一點(diǎn)驕傲。比誰(shuí)都要了解課程，參加答疑教室的次數(shù)也比誰(shuí)都多，回家比誰(shuí)都更晚。

端莊秀麗，熱心學(xué)習(xí)。老實(shí)溫順，沉穩(wěn)冷靜。就算考慮到她的表情變化匱乏，仍不失是一位美少女。將來(lái)會(huì)成為博士還是偶像呢。鶴立雞群說(shuō)的就是她。

在教師間的總體評(píng)價(jià)很高。

而我——遇到她的時(shí)候會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)棘手。

“因?yàn)槭呛驼n程有些偏離的問(wèn)題，所以和我的所屬?zèng)]關(guān)系還請(qǐng)拜托您?！?/p>

“這樣啊。對(duì)于全國(guó)第三來(lái)說(shuō)課程上是不會(huì)有什么不懂的呢。”

“……您說(shuō)什么？”

“沒(méi)事?！?/p>

補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)到底是做買賣。老師提供的商品，首當(dāng)其沖的是授課。答疑教室就像那種追加的免費(fèi)服務(wù)一樣。

這其中也有必要的工作。補(bǔ)上漏洞，消除不安，引出干勁，提升成績(jī)。吸取了補(bǔ)習(xí)班和一對(duì)一指導(dǎo)的精華所在的這個(gè)系統(tǒng)正是TAX的強(qiáng)大之處。

但是，偶爾會(huì)有。

太過(guò)于認(rèn)真，無(wú)論如何都無(wú)法滿意的學(xué)生。

“如果是我能教的是沒(méi)問(wèn)題……你的班主任呢？”

“那個(gè)……她說(shuō)‘老師正身處戀愛(ài)風(fēng)暴中☆，之后就拜托my darling小天神了☆’，雖然不知道她具體是什么意思?！?/p>

“原來(lái)如此，我也不懂。”

是留訊要先一步回家的同事。真希望你遭遇永劫。

“而且，其他老師我基本都問(wèn)過(guò)了。還請(qǐng)?zhí)焐窭蠋焺?wù)必指導(dǎo)我一次?！?/p>

“哈哈。說(shuō)的你好像有老師圖鑒一樣?！?/p>

就像破低的罐子那樣。不管怎么注水都沒(méi)有盡頭。

其他老師中，有人被星花的風(fēng)貌所迷，進(jìn)而接受她的提問(wèn)。而對(duì)于讓負(fù)責(zé)的學(xué)生討厭的熱情都沒(méi)有的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么理由要讓不是我負(fù)責(zé)的學(xué)生喜歡上自己。

有幾次在答疑教室遇上的時(shí)候，我是躲著這家伙的——但是。

被她抓住，就沒(méi)辦法了。

“……到底是什么問(wèn)題。和課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題是什么。”

“讀了這本書之后，我有一些不太理解的地方——”

我定下心看向她遞出的書本。

有拒絕提問(wèn)的理由了。

“我拒絕。這個(gè)問(wèn)題在和補(bǔ)習(xí)班沒(méi)關(guān)系的地方問(wèn)?！?/p>

“……兒童向的小說(shuō)不能幫助國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)嗎？”

“如果是優(yōu)秀的兒童文學(xué)的話我接受，但這不是小說(shuō)?！?/p>

我把封面上畫著一男一女的文庫(kù)本推了回去。

“它是無(wú)聊的輕小說(shuō)。”

伴隨著一聲嘆息無(wú)視了它。

?

“…………無(wú)聊嗎。原來(lái)如此?！?/p>

星花一點(diǎn)都沒(méi)受到打擊的樣子。她那獨(dú)特的大眼靜靜凝視著我。

與此相對(duì)，

“那個(gè)那個(gè)，從旁插嘴不好意思。”

“??？”

“我不是負(fù)責(zé)國(guó)語(yǔ)的，所以不太懂?！疅o(wú)聊的輕小說(shuō)’和‘優(yōu)秀的兒童文學(xué)’，內(nèi)容究竟有什么差別？”

結(jié)束了答疑的沙克用帶著責(zé)難的口氣插嘴道。

“不知道。從頭到尾都不一樣吧?！?/p>

“但是，現(xiàn)在……”

“不是內(nèi)容。區(qū)別在外在。對(duì)于題材的評(píng)價(jià)?！?/p>

兒童文學(xué)是有教育意義的。比起那種程度的娛樂(lè)小說(shuō)，能夠測(cè)試閱讀能力，里面也有相應(yīng)的心理描寫，還有適合孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的高尚主題。

另一方，歷史尚淺的輕小說(shuō)是娛樂(lè)消費(fèi)品，無(wú)法成為文化，和兒童文學(xué)比較起來(lái)，品質(zhì)明顯要差。

——至少在國(guó)語(yǔ)考試的舞臺(tái)上是被這么認(rèn)為的。

兒童文學(xué)作品在過(guò)去幾十年間都有著被用作考題的歷史。私立初中高中入學(xué)考試的出題方本質(zhì)上也只是工薪階層。有著力排有著數(shù)千先例的兒童文學(xué)而啟用輕小說(shuō)的膽魄的老師是極為罕見(jiàn)的。

“不去學(xué)考試會(huì)出的東西學(xué)習(xí)的意義就沒(méi)有了。所以這算不上學(xué)習(xí)。是分類錯(cuò)誤。就是這樣?！?/p>

判斷標(biāo)準(zhǔn)，基于應(yīng)考學(xué)校會(huì)不會(huì)出。

“就因?yàn)檫@個(gè)，感覺(jué)……感覺(jué)，心里鬧得慌?！?/p>

沙克似乎無(wú)法接受。

她像個(gè)小孩子似的支起手托住腮，撥弄著側(cè)邊的頭發(fā)。

“我不認(rèn)為學(xué)習(xí)完全取決于考試。我認(rèn)為是否無(wú)聊并不取決于這樣的事情。你有好好讀過(guò)輕小說(shuō)嗎？”

“這是我的個(gè)人主張，無(wú)所謂。被提問(wèn)的東西就按照被提問(wèn)的那樣回答。這就是做買賣，所謂的補(bǔ)習(xí)班老師?！?/p>

“你沒(méi)回答問(wèn)題啊……”

我沖嘟起嘴的沙克聳了聳肩。

“你無(wú)論如何都想處理的話那就你來(lái)。在答疑教室外面?！?/p>

我合上日?qǐng)?bào)用的筆記本。

“其他提問(wèn)的已經(jīng)不會(huì)來(lái)了吧。我還有事先回去了。道源寺老師，請(qǐng)你在最后關(guān)一下門窗。”

“額啊好的！好的！我沒(méi)睡對(duì)不起！”

我沖又打起瞌睡的道源寺老師苦笑的同時(shí)擺好自己坐的位子，沖面前的學(xué)生微微低頭。

“就是這樣。抱歉。下次請(qǐng)你帶著文學(xué)作品或者評(píng)論文章來(lái)?！?/p>

“……我明白了。那么下一次，請(qǐng)務(wù)必。”

校區(qū)頭號(hào)才女又一次緊緊凝視著我。

這貍貓的反應(yīng)也是我覺(jué)得她不好應(yīng)付的理由之一吧，我在腦中想到。一點(diǎn)都不像個(gè)孩子，該這么說(shuō)嗎。無(wú)法讀出她心底的感情，讓人感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。

在小學(xué)部上課真是太好了。我想到。（譯：總之，就是說(shuō)你喜歡小學(xué)生咯，我懂了。）

今后我也沒(méi)教這家伙的機(jī)會(huì)了吧。

?

教員辦公室里不剩一人。

我把日?qǐng)?bào)放到了室長(zhǎng)的桌子上，收拾好行李，快步離開了校舍?！拔椰F(xiàn)在過(guò)去”，我發(fā)出短信。

之后有事是真的。

有個(gè)磋商會(huì)。

——“無(wú)聊的輕小說(shuō)”的。

?

◇

?

“第一卷順利出版辛苦您了我之前確認(rèn)了一下平安無(wú)事的在都內(nèi)的書店上架了不要著急希望能大賣呢那么我們回到第二卷的話題?！?/p>

從新宿東口徒步兩分鐘能走到的咖啡店——珈琲西武。

剛一在往常常坐的窗邊座位坐下，伴隨著問(wèn)好聲印刷出來(lái)的原稿就在桌上鋪開了。責(zé)編的這種事務(wù)性的態(tài)度感覺(jué)并不壞。

“整體劇情老實(shí)說(shuō)很有趣輕飄飄系的新女主配合上插畫的話感覺(jué)有著怪物級(jí)別的角色強(qiáng)度?！?/p>

“謝謝。您這么說(shuō)我就放心了。”

“我再次感受到天出老師是憑角色吸引讀者的作家今后也繼續(xù)積極地加入新角色吧。”

天出老師——或者說(shuō)“天出太郎”，這是我的筆名。

磋商會(huì)在往常的店內(nèi)進(jìn)行。

有些作家會(huì)去飯?zhí)飿虻木庉嫴?，有些編輯則會(huì)倒過(guò)來(lái)去作家的所在地。但我們兩個(gè)只會(huì)在飯?zhí)飿蚝驼{(diào)布的中間點(diǎn)，新宿東口碰頭。說(shuō)明我們之間就是有著這樣的距離感。

“只不過(guò)在高潮的打倒龍的部分有點(diǎn)難理解在序盤階段的故事感覺(jué)有點(diǎn)綿軟為了使更多讀者歡迎希望能在間章里多下功夫您覺(jué)得如何？”（譯注：這人講話沒(méi)標(biāo)點(diǎn)，不是我沒(méi)打。）

編輯盯著貼著便簽紙的印刷原稿一眼都沒(méi)看這邊。

這位責(zé)編是第三任還是第四任了。雖然我沒(méi)資格這么說(shuō)，她眼神非常毒辣，一直一副生氣的表情，平淡又不帶簡(jiǎn)短的獨(dú)特說(shuō)話方式里也透著某種冷峻的威壓感。

因?yàn)樗痪弥安沤尤?，除此之外我并不了解別的?；蛟S她是真的在生氣。對(duì)負(fù)責(zé)作家的窩囊。

從她一開始的話看，新刊的銷售狀況不好吧。

……到時(shí)候會(huì)不會(huì)又換責(zé)編呢。

我這種立場(chǎng)的作家換責(zé)編是經(jīng)常的。對(duì)于任何編輯來(lái)說(shuō)都能輕易放棄，沒(méi)有硬是留在手頭的價(jià)值。

也就是——中下水準(zhǔn)。

這是我的位置。歸結(jié)起來(lái)的話。

?

從取得MF文庫(kù)J新人賞開始已經(jīng)過(guò)了五年了。

那和就職發(fā)生在幾乎同一時(shí)期。是會(huì)懷有各種夢(mèng)想的時(shí)期。

我的出道作，是名為“愛(ài)哭吸血鬼”的青春群像劇。

由被譽(yù)為當(dāng)代最強(qiáng)的插畫師負(fù)責(zé)插畫。得到了大量的宣傳。店面里還有PV播放。評(píng)價(jià)也很好。在亞馬遜和bookmeter上得到了很多好評(píng)。甚至有女孩子寫信說(shuō)這是杰作。

但僅此而已。

完全賣不動(dòng)。

甚至沒(méi)賣出預(yù)期值的四分之一。在獲得新人賞獎(jiǎng)項(xiàng)的作品里，未達(dá)三卷就被腰斬的只有我。

第二部作品，是徹底分析了熱賣作品以此為范本寫出的。

不出所料，在核心讀者聚集的評(píng)論網(wǎng)站上受到了如潮抨擊。特別是上一部作品的粉絲們，“我所期待的不是這種作品”，“感覺(jué)被背叛了”，“我明明想看的是那本書的后續(xù)”，最常見(jiàn)的是這樣的評(píng)論。

但是，這部作品還算能賣。漫畫化了，還寫到了第七卷。

想繼續(xù)看出道作的后續(xù)？混蛋，我也想寫啊。

哭鬼絕對(duì)更有趣的。它是注入了我的各種情感的珍貴故事啊。（譯注：哭鬼為對(duì)愛(ài)哭吸血鬼的簡(jiǎn)稱。）

——因?yàn)橘u不出去，所以沒(méi)辦法啊。

在寫第二部作品的同期，在補(bǔ)習(xí)班老師的工作上也發(fā)生了很多事——從結(jié)論上看，我放棄了思考。

把被需求的東西以被需求的那樣寫了出來(lái)。

和補(bǔ)習(xí)班老師一樣，這就是工作。

有著本職和副業(yè)兩個(gè)收入來(lái)源，兩邊都不過(guò)度上心。就像機(jī)械那樣不斷運(yùn)轉(zhuǎn)。

“使讀者歡迎，使讀者歡迎嗎……”

我大略重新讀了一遍第二卷的初稿。

我現(xiàn)在寫的，是轉(zhuǎn)生魔王和希望成為勇者的女孩子一起旅行的異世界慢生活系作品。是隨處可見(jiàn)的普通輕小說(shuō)。但是，這種書被需求著。

“替換劇情展開，一上來(lái)就推倒被帶到魔王城內(nèi)部的女主怎么樣。不過(guò)被另一名女主偷拍了這個(gè)瞬間，然后也請(qǐng)為我上夜晚的奴隸課程，接受了這樣死乞白賴的威脅。高潮部分的龍，嘛，適當(dāng)?shù)挠命c(diǎn)華麗的咒語(yǔ)打飛就行了吧?！?/p>

我講出想到的東西之后，責(zé)編的眉頭用力一皺。

“奴隸嗎是呢考慮到市場(chǎng)近來(lái)的反應(yīng)有點(diǎn)難呢?！?/p>

“嘛果然呢，還是算了嗎？”

“不這是選詞問(wèn)題女主死乞白賴的奴隸宣言本身我認(rèn)為是最棒不過(guò)的了。”

“最棒不過(guò)嗎……”

真是過(guò)分的行業(yè)。喜歡還是討厭，要問(wèn)我哪邊我的回答是最喜歡。

只是去追求滿帶欲望的東西，簡(jiǎn)單易懂。

責(zé)編看了一眼時(shí)鐘，隨后開始整理起資料。

“那么包含高潮部分在內(nèi)姑且請(qǐng)按照這個(gè)方向來(lái)改稿……話說(shuō)天出老師還是忙著補(bǔ)習(xí)班那邊的工作嗎？”

“嘛——”

“啊請(qǐng)等一下啊呀這是什么啊。”

忽然她停下了整理著的手，一副故意的樣子轉(zhuǎn)向我。

“我剛才偶然注意到的我最近意外拿到了兩張以魔王為題材的音樂(lè)劇的票雖然具體不是很清楚但是這部劇評(píng)價(jià)很好的樣子如果有機(jī)會(huì)的話下次就?！?/p>

“兩個(gè)人一起去看嗎？”

“啊不是這充其量不過(guò)是工作上的邀請(qǐng)我認(rèn)為這能成為剛才探討的工作的參考當(dāng)然為了工作一起去看也是工作上的工作就是工作。”

“唔——”

“啊好的很為難對(duì)吧是呢對(duì)不起我在說(shuō)什么呢請(qǐng)您當(dāng)沒(méi)聽到?！?/p>

“抱歉，稍微有點(diǎn)忙?！?/p>

我搖了搖頭。

這么強(qiáng)調(diào)工作，作為工作伙伴往往很難點(diǎn)頭。

我并沒(méi)有與歷代責(zé)編曾發(fā)生過(guò)的各種人情交流導(dǎo)致會(huì)把社交辭令當(dāng)真……不過(guò)初代責(zé)編除外就是了。

“不過(guò)之后或許會(huì)因?yàn)榭偛康男枨笳{(diào)整校區(qū)，可以的話到時(shí)候請(qǐng)?！?/p>

“啊啊務(wù)必接受我的邀請(qǐng)成了成了那個(gè)順帶一提大概會(huì)是什么時(shí)候一周之后嗎兩周之后嗎啊我會(huì)等的我會(huì)等的一個(gè)月之后嗎？”

“一年之后吧。”

“……啊……”

“二月中旬會(huì)進(jìn)行年度調(diào)整，那之后過(guò)幾個(gè)月觀察好了狀況的話大概一定?！?/p>

“好的我了解了我當(dāng)然明白完全沒(méi)問(wèn)題一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系平安無(wú)事結(jié)束那么辛苦您了……”

對(duì)著深深低下頭的責(zé)編，我也隔著桌子低下了頭。

磋商會(huì)花了十五分鐘后結(jié)束了。

?

◇

?

在結(jié)賬期間，我用手表確認(rèn)時(shí)間。

“……離末班車還有段時(shí)間嗎?！?/p>

要去喝一杯嗎，盡管我想對(duì)剛才的邀請(qǐng)回禮，不過(guò)，

“不要?dú)怵H不要逃不要哭忍住我很堅(jiān)強(qiáng)打起精神來(lái)……”

責(zé)編不悅地皺眉，眉間出現(xiàn)了深深的皺紋，比以往的眼神更為深重。眼神甚至銳利到讓人猶豫是否要禮貌道別的程度。

嘛，編輯這個(gè)職業(yè)非常的忙?；〞r(shí)間在我這種水平中下的作家身上實(shí)在可惜。而且我們的關(guān)系一點(diǎn)不好。

在珈琲西武的出口處和責(zé)編分開后，我為了找一個(gè)能喝一杯的店迷迷糊糊地前往吵得要被撕破一般的歌舞伎町。（譯注：歌舞伎町，東京的娛樂(lè)中心之一。）

周五的晚上，到處都滿員。四處都有人走動(dòng)。朋友們肩并著肩，訴說(shuō)著夸張未來(lái)的醉酒聲此起彼伏。

“…………”

令人懷念。

才剛就職不是很忙的時(shí)候，我在這里和初代責(zé)編兩個(gè)人多次在酒館歡鬧。

他比誰(shuí)都更喜歡我的出道作，無(wú)數(shù)次地訴說(shuō)著我擁有才能。直到現(xiàn)在我還在寫書，大概都是因?yàn)槟切┰挵伞?/p>

“不管是誰(shuí)說(shuō)什么，我們要相信自己一起創(chuàng)造快樂(lè)的故事吧?！?/p>

醉酒的兩人肩并肩身上仿佛燃燒著滾滾詭異的火焰。

但是，像那樣一起走在夜路上的日子已經(jīng)不復(fù)存在。

在我提出第二作的大綱的時(shí)候，我和他大吵了一架。

“我覺(jué)得這個(gè)故事有些不足呢……”

鬼知道。

“天出老師的話，我想應(yīng)該能寫出更厲害的故事的?！?/p>

這個(gè)是生意啊。

“你不想創(chuàng)作一個(gè)好故事嗎？一起重新創(chuàng)作吧？”

這個(gè)就行了。

“但是天出老師不是那種想寫出這種類型的故事的作家?！?/p>

這種事情輪不到你決定。

被許多人所尋求的故事，正是應(yīng)該去寫的東西。賣的動(dòng)至上。生意場(chǎng)上不需要其他評(píng)估方式。

我沒(méi)有改變自己的想法，責(zé)編發(fā)了脾氣。雖然發(fā)了脾氣但他應(yīng)該還是我的伙伴的，然而企劃陷入困境寸步難行。那期間，責(zé)編跳槽到了同行業(yè)的其它出版社。我們的關(guān)系到此為止。

那之后責(zé)編換了好幾個(gè)，但我沒(méi)和任何一個(gè)吵架。對(duì)于半途接手的作家，編輯也不會(huì)那么的上心。

這并不是什么壞事。因?yàn)椴粫?huì)摻雜進(jìn)什么奇怪的個(gè)人主義。能形成一個(gè)方便把被需求的東西以被需求的那樣寫出來(lái)的環(huán)境。

全都一樣。

寫輕小說(shuō)是這樣。當(dāng)補(bǔ)習(xí)班老師也是這樣。

細(xì)碎的感傷什么的沒(méi)有插足的空間。

“……昨天是工作，今天是工作，明天還是工作嗎……”

炫目的霓虹燈下，我抬頭仰望春日夜空。

市中心的空氣微帶彌蒙，月亮和星星若隱若現(xiàn)。伸出手去，卻又不知所求在何。

人都是這樣，沒(méi)有抓住任何便死去了吧。

這就是人生。

補(bǔ)習(xí)班老師的——準(zhǔn)確的說(shuō)，是有副業(yè)的補(bǔ)習(xí)班老師的——平平凡凡的一天，就這樣落幕了。

昨天，今天，明天，甚至是那之后。

永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

?

◇

?

當(dāng)然。

事后回想起來(lái)，這種虛無(wú)的實(shí)感無(wú)比可笑。

我已經(jīng)犯下了一個(gè)致命的過(guò)錯(cuò)。

我真希望自己預(yù)料到了，是哪一步搞錯(cuò)了。