知識體系是結(jié)果而不是開始，啥也沒學(xué)的時候談不上知識體系；碎片化內(nèi)容也有用，但是效率太低：對于要構(gòu)建個人知識體系的人而言，當(dāng)有系統(tǒng)化內(nèi)容的時候，最高效的是從系統(tǒng)化內(nèi)容入手。 沒有經(jīng)典打底，沒有真正干過活解決過你這個領(lǐng)域的很多問題，談不上知識體系。知識焦慮的第一個原因是沒有學(xué)習(xí)方向但又覺得需要學(xué)習(xí)，結(jié)果是四處亂學(xué)，無效！ 第二個原因是在任何領(lǐng)域都是入門級，從未達(dá)到專業(yè)水平，因而無法產(chǎn)生價值，加劇了焦慮。擁有某個領(lǐng)域的知識體系是專業(yè)水平的一個體現(xiàn)，而那怕在一個最細(xì)微的領(lǐng)域形成自己的知識體系，都是一個需要學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程。 當(dāng)你真正沉浸于這個過程時，你根本不會焦慮。碎片化的內(nèi)容不是沒有用，而是對有些人沒用！ /01/ 每天早上起床都要看一遍福布斯富翁排行榜，如果上面沒有我的名字，我就去上班。 這個時候，福布斯富翁排行榜是目標(biāo)。我們在學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域的時候，如果知道這個領(lǐng)域成熟的知識體系，也可以每天看看，這時候知識體系就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 記憶又可以分為長時記憶和短時記憶，前者才是人類的知識庫。長時記憶中核心是語義記憶，而語義記憶依賴于不同的概念、事實、屬性間的關(guān)系。換句話說，人腦比較容易記住的是各種關(guān)系、框架和模型，越是高手其模型越抽象、處于較高的層次概念。 所以說，知識體系的第二個作用是幫助記憶。 知識之間只有建立了更多的關(guān)聯(lián)、更緊密的關(guān)系，才更容易記住。 記憶知識不是目的，我們的知識要用來認(rèn)識世界和解決問題。但許多時候我們面臨問題時無法將知識順利的“取出”。 心理學(xué)的研究表明，那些能夠快速高效解決問題的人，他們在同樣情況下更容易取出大腦里面存儲的知識。而他們之所以能夠快速提取的原因是，他們大腦里知識的結(jié)構(gòu)化和體系化。 這樣來看，知識體系的第三個作用是提取。便于我們面臨問題和困惑時能夠?qū)⒅R及時拿出來應(yīng)用。 /02/ 知識體系是相關(guān)知識互相聯(lián)系構(gòu)成的一個整體。從客觀性和主觀性上講，可以分為: 知識本身的體系：在生產(chǎn)和研究中，人類已經(jīng)成熟的知識之間有各自的關(guān)系。譬如經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識體系、力學(xué)的知識體系等。它是一種客觀的存在，跟個體關(guān)系不大。 但這里面會分出層級來，譬如物理學(xué)有一個大的知識體系，但初中物理、高中物理只學(xué)習(xí)其中基礎(chǔ)部分，則會形成初中物理的知識體系、高中物理的知識體系等。 與個人相關(guān)的知識體系：通常我們說的是這個知識體系。對于大部分人而言，人類的知識體系甚至一個領(lǐng)域的知識體系都是一顆大樹，每個人只可能掌握其中的葉子而已。 所以我們在說知識體系的時候，大部分講的是“我的知識體系”、完成某項工作需要的知識體系（工作項知識體系，譬如項目管理知識體系指南PMPOK）、某個崗位需要的知識體系等內(nèi)容（崗位知識體系）、某項任務(wù)需要的知識體系。 任何知識（外部、他人、社會的）經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實踐和反思才能真正轉(zhuǎn)化成個人的知識，而每個人在某領(lǐng)域積累的知識量足夠多的時候，（需要）建立他們之前的關(guān)系，這是個人在某領(lǐng)域的知識體系。 從每個人發(fā)展的角度看，任何人都需要多個維度的知識內(nèi)容。按照管理學(xué)的觀點，技術(shù)技能、人際技能、概念技能是每一個職場人都需要的，只不過側(cè)重點不同。 所以不同崗位和層級的員工首先是要確定自己的知識結(jié)構(gòu)，就是某個崗位或者要完成某想任務(wù)，需要那幾個領(lǐng)域的知識，每個領(lǐng)域知識需要掌握的層次高低。 其次是在他需要的不同領(lǐng)域的知識上，基于輕重緩急，他應(yīng)該先建立最需要領(lǐng)域的知識體系。 譬如一位工藝的新手工程師，他的角色核心是工藝環(huán)節(jié)，要能解決工藝上的問題，但他也需要人際關(guān)系，需要能夠影響別人的領(lǐng)導(dǎo)力，這就涉及到技術(shù)知識、人際的知識和領(lǐng)導(dǎo)力的知識，但在他的發(fā)展階段（新手）上，工藝技術(shù)（初級）還是核心，他要形成關(guān)于常用核心技術(shù)的知識體系，而人際和領(lǐng)導(dǎo)力的知識只需要初步了解就可以了。 /03/ 據(jù)說，高中是一個人最有文化底蘊的時候，那時候我們上知天文下知地理，能做三角函數(shù)，解得了多元高次方程，看得懂文言文，知道either or 和either nor的區(qū)別，能背化學(xué)元素周期表，看得懂電路圖，知道太陽為什么從東方升起，會畫大氣環(huán)流圖，知道歷史事件的意義，明白新陳代謝，知道植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動物細(xì)胞沒有。 如果問一個高中生需要的知識體系，他一定會告訴你他關(guān)于數(shù)學(xué)的知識體系、物理的知識體系、歷史地理的知識體系。 首先他要分開告訴你，第二個是如果他能夠很簡單的畫出哪門學(xué)科的知識體系來，沒有遺漏還能告訴你哪些是重點和難點，這證明他掌握的很好，考試成績也不會太差。 但如果將整個高中的知識體系拿給一個初一或者高一的小孩，他估計懶得看，因為他基本上都不懂。真正能夠畫出這個知識體系，一定是一節(jié)課一節(jié)課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的練習(xí)和考試，深入的掌握概念和定律，把握某個學(xué)科內(nèi)部知識之間的關(guān)聯(lián)和關(guān)系，才能抽象成知識體系的形式記下來（大概只有學(xué)習(xí)比較好的才能做到）。 學(xué)校的一個好處是，所有要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容都有大綱，所有的考試都在這個范圍內(nèi)。而且有老師指導(dǎo)，高水平的老師都會幫助學(xué)生畫出每個章節(jié)的知識關(guān)聯(lián)。 /04/ 當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)去上班了，這個時候卻發(fā)現(xiàn)沒有大綱也沒有了老師。 人們面臨的第一個問題是，不知道該學(xué)什么知識：大部分情況下沒有人告訴你該學(xué)什么，好一點的機構(gòu)和公司會有一個對于崗位的能力要求，但具體該如何達(dá)到這個能力，需要學(xué)什么、通過什么學(xué)習(xí)，需要解決那些問題來練習(xí)，基本上沒有人告訴你。這些都需要你自己去摸索，舉個例子，你是某公司的一個媒介專員，要成為一名合格甚至優(yōu)秀的媒介專員，需要什么樣的知識和經(jīng)驗，應(yīng)該建立什么樣的知識結(jié)構(gòu)和體系，沒有人明確告訴你。 這個時候你就跟一個初一的小孩，非讓你畫出關(guān)于初中或高中物理的知識體系一樣，殺了你也畫不出來。 如果有資深的同事能夠告訴你，如果你所在的公司知識管理做的比較好，他們能夠給你提供一個你這個崗位大的框架和模型告訴你應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，這個時候你會有相對明確的目標(biāo)。 但如果沒有人告訴你，你只能自己去摸索，基于工作需求不斷的去拼這個圖，幸運的話也可能很快拼出來。 現(xiàn)在有一個好處是，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)上去尋找，但是大部分內(nèi)容也是碎片化的，需要你去在支離破碎中發(fā)現(xiàn)線索，能夠幫助你更快的拼出你的方向來。 但你要知道：即便你知道這個崗位的知識體系是什么樣的，也不代表你掌握它，你真的會了。 從別人的知識體系到你真正明白、轉(zhuǎn)化成你真正理解的知識體系之間，隔著的是持續(xù)的學(xué)習(xí)、實踐、反思這個過程。 再說一遍，外部提供的知識體系是個方向，能轉(zhuǎn)化成自己的才算真正掌握了。 知識體系是結(jié)果而不是起點，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，經(jīng)過抽象和提煉才能真正形成自己的知識體系。 了解了這個道理，你也就知道為什么“比學(xué)習(xí)更重要的是建立知識體系”、“沒有知識體系，你就不會學(xué)習(xí)”這樣的說法多么圖樣圖森破了！ /05/ 知識體系能干什么：方向、記憶、應(yīng)用。 知識體系可分為：客觀的知識本身的體系和與你個人想結(jié)合的體系。我們通常講的知識體系是指后者。 在具體工作中真正能轉(zhuǎn)化成你的知識體系，需要你去學(xué)習(xí)，更需要你的不斷實踐。 通過這個不斷循環(huán)往復(fù)的過程，幫助你對概念定理定律的清晰掌握、對方法和技能的熟練，最后經(jīng)過深刻思考提煉出來，才是你的知識體系。 從上往下說，你的知識體系可以簡化成幾個關(guān)鍵詞。但每個關(guān)鍵詞你都可以展開詳細(xì)的說明里面涉及到的方法、流程、步驟、注意事項等內(nèi)容，你還知道他們之間互相影響的關(guān)系。譬如汪丁丁說到“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”，他認(rèn)為包括： 你們最初看到的知識模塊是“經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“金融學(xué)”、“心理學(xué)”和“數(shù)學(xué)”，以及包圍著這些知識模塊的更廣泛的知識模塊（社會科學(xué)的、自然科學(xué)的、人文學(xué)科的）。 逐漸降低高度，你們可以在上述知識版圖里辨識出更多更細(xì)的知識模塊。例如，包圍著“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”知識模塊的是“決策理論”、“風(fēng)險管理理論”、“最優(yōu)組合理論”、“資產(chǎn)定價理論”、“公司金融學(xué)”、“數(shù)理金融學(xué)”和“衍生品定價理論”，以及這些知識模塊與心理學(xué)知識模塊的交集。 從下往上是知識體系真正形成的過程，你一定是從一個一個概念和方法開始，最后才關(guān)聯(lián)成相應(yīng)的體系地！ /06/ 現(xiàn)在微信朋友圈里許多人將知識體系神話，認(rèn)為知識體系是靈丹妙藥，先要建知識體系，再去學(xué)習(xí)云云，這都是誤導(dǎo)。即便給你這個知識體系，你也不一定明白呀！ 當(dāng)你對一個領(lǐng)域還沒有入門的時候，何談建立什么體系呀。 當(dāng)沒有人能夠告訴跟你崗位和核心工作相關(guān)涉及到那些知識內(nèi)容的時候，你只能通過支離破碎的線索去摸索、建構(gòu)，在實踐中發(fā)現(xiàn)需求和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后真正理解和掌握。 如果能有人給你一個方向，你應(yīng)該感謝他，但仍然需要你的工作、思考去驗證，最后才能夠轉(zhuǎn)化成你的。 建立知識體系的過程，其實是人學(xué)習(xí)、實踐和思考的過程，里面涉及到分類、概念能力、實踐機會等各種因素，需要時間的打磨和積累，沒有人可以一晚上就建立知識體系。 你的知識體系是不是合理，除了跟知識本身的體系比對外，還跟你的工作和目標(biāo)息息相關(guān)：是否能滿足你的工作需求，是否能真正支撐您的目標(biāo)實現(xiàn)，這是考量的標(biāo)準(zhǔn)。 如何建立自己的知識體系？ 前提：要有一個細(xì)分的領(lǐng)域。 如果你說你想建立關(guān)于管理學(xué)的知識體系，這個題目就太大了，因為管理學(xué)覆蓋的面太廣了，不是個人能夠全面掌握的。你需要去細(xì)分，如果沒有領(lǐng)域，面對浩瀚的知識大海，你會被淹死。 在有了領(lǐng)域后，要弄清楚這個領(lǐng)域的知識，需要以下的步驟： 首先：搞定核心基礎(chǔ)知識 首先要搞定這個領(lǐng)域最基本的概念、這個領(lǐng)域的過去現(xiàn)在和未來、最經(jīng)典的模型理論案例等等。 在實踐中我們見到，許多人工作時間也不短，項目也做了不少，但仍然成不了真正專家的原因是基本概念的理解上就錯了，那后面再怎么努力都白扯。 怎么算真正搞清楚了，簡單的測量方式是你能夠做到既知道它是什么又知道他不是什么，既知道適合什么狀況又知道它不適合什么狀況。 譬如知識管理這個領(lǐng)域，知道什么是知識管理不算掌握，還要知道什么不是知識管理；知道什么樣的企業(yè)需要知道管理不算，也要知道什么樣的企業(yè)知識管理一定做不成。 你可以將5W1H都加一個NO去分析一下。 當(dāng)然這個基礎(chǔ)知識想搞清楚不是一次性的，可能需要幾年時間，結(jié)合上不斷的實踐，你的認(rèn)識才能夠真正深入進(jìn)而掌握。 其次：解決該領(lǐng)域復(fù)雜困難的問題并深刻總結(jié) 任何知識的掌握都不是一次性能完成的，起碼需要兩次以上的循環(huán)。 讀了看了思考了，還需要在具體的問題中去驗證和評估，需要通過干活去內(nèi)化，完成項目和任務(wù)后你的認(rèn)識會再深入一層。 紙上讀來終覺淺，但當(dāng)你沒有實踐的時候容易認(rèn)為自己讀了就懂了，但這個遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 從外部理論經(jīng)過學(xué)習(xí)到你的大腦，再經(jīng)過具體實踐加上反思，再提煉成適合你的理論放到你的腦袋里，你對事物的認(rèn)知會越來越深刻，數(shù)量會越來越多。 第三：持之以恒與遍歷 沒有一個領(lǐng)域3個月就可以掌握，真正形成對一個領(lǐng)域的知識體系，甚至能夠建立對該領(lǐng)域問題解決的直覺和深刻洞察，一定依賴于數(shù)年的持之以恒。 當(dāng)你覺得學(xué)的足夠多，實踐也足夠多的時候，基本上可以在自己的大腦里面建立初步體系。你可以用比較抽象的詞匯描述這個領(lǐng)域。 這時候，你有了這個領(lǐng)域初步的知識體系。 但你認(rèn)為自己掌握了就是掌握了嗎，會不會有遺漏，會不會還有很多你“不知道自己不知道”的內(nèi)容？ 這個時候，你可以去遍歷一下你的領(lǐng)域。 在遍歷的過程中你就會發(fā)現(xiàn)： 對于一部分內(nèi)容你可能看一眼就知道他要說什么，哪些觀點是有價值的哪些在胡說八道，這個時候你具備了較高的水平的判斷能力。 但在這個過程中，你也會發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容是你原來沒有考慮到的、或者忽略掉或者理解不夠深的，這些事你需要下功夫再去研究的。 具體可以包括： 1、快速看你這個領(lǐng)域出版過的大部分書籍，書是最便宜的投資。你會發(fā)現(xiàn)真正有價值的書越來越少。 2、將這個領(lǐng)域內(nèi)的前100頁的論文都掃描一遍，可以是CNKI上的,也可以是google或者百度學(xué)術(shù)上的。 3、百度上的前100頁內(nèi)容，你會知道你這個領(lǐng)域的新聞、動態(tài)、產(chǎn)品和服務(wù)、牛人、機構(gòu)等等。 4、跟蹤這個領(lǐng)域，每天關(guān)注這個領(lǐng)域的動態(tài)，包括新聞、會議、活動、論文等等，堅持3年以上。 在這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)、實踐和思考的東西還很多，你原來認(rèn)為自己已經(jīng)掌握只不過是“自我感覺良好”，然后去繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。 通過幾次這樣的過程，對你的領(lǐng)域知識體系查漏補缺。到后來，你就真的掌握這個領(lǐng)域了。 這時候，你起碼也成了這個領(lǐng)域的半個專家！ /07/具體該如何建立自己的知識體系？ 任何知識只有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實踐和反思才能真正轉(zhuǎn)化成個人的知識，而每個人在某領(lǐng)域積累的知識量足夠多的時候，（需要）建立他們之前的關(guān)系，這是個人在某領(lǐng)域的知識體系。 所有的知識體系，最后表達(dá)的一定足夠簡單，所以他們是基于概念的（這就需要你具備概念能力），其次是需要關(guān)聯(lián)：上下（縱向）的關(guān)聯(lián)和左右（橫向）的關(guān)聯(lián)，基于知識本身邏輯的關(guān)聯(lián)或基于你的崗位、職責(zé)的關(guān)聯(lián)。 當(dāng)你將大量的知識轉(zhuǎn)化成簡單的概念的關(guān)聯(lián)時，你在某個主題和領(lǐng)域的知識體系具備雛形，但這樣關(guān)聯(lián)是否正確、是否有遺漏、是否屬于更級別，還需要通過實踐和思考去驗證，最后才能確認(rèn)，并未來提升。 例如一個新媽媽，大部分不具備養(yǎng)育幼兒的知識體系，只有在小孩生病時積累關(guān)于生病的的對策，慢慢的將幼兒可能得的疾病分類并有各自的方法；關(guān)于小孩的發(fā)育知識也沒有，也是通過讀書、跟人交流才明白；還有幼兒的心理發(fā)育等等，都是看許多文章、交流、真正的體會才了解兒童的心里發(fā)育過程等。 一、為什么要搭建個人的知識體系？ 為了有得選擇，而選擇會改變?nèi)松? （1）知識體系的構(gòu)建廣度決定著選擇權(quán)，越廣，選擇余地越多，選擇時可做比較也越多。 報考大學(xué)，因為家族親朋老師的知識不足，大家都是洞井觀天，讓自己主動屏蔽了大量選擇權(quán)。出來找工作時，選擇什么行業(yè)，什么崗位，又很大的決定了你現(xiàn)在是什么樣。 往前一步是黃昏，退后一步是人生。早期每一步小的選擇，都是人生的分支，選擇不好，方向不對，時間越長，要拐過來的難度越大。 （2）知識體系的構(gòu)建深度決定了也決定著選擇權(quán)，越深，選擇權(quán)越大，自已擁有主動權(quán)就越大。 “在每個時刻，所有節(jié)點有同樣的機會被連接，結(jié)果導(dǎo)致那些先加入的節(jié)點擁有明顯的優(yōu)勢?！薄耙驗檫@樣的節(jié)點擁有最長的時間來收集鏈接?！?——《鏈接》 當(dāng)我進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理2年后，發(fā)現(xiàn)崗位即將飽和，于是選擇更深一步的數(shù)據(jù)，最終脫開于眾多PM們的競爭，自己可選擇余地更多。 （3）構(gòu)建知識體系時間決定著選擇權(quán)。越早，可供選擇的多，被選擇的可以性也越大。 種一棵樹最好的時間是20年前，其次是現(xiàn)在。 要是你早10年在一線城市買了房，早5年選擇做PM，早3年買了比特幣…… 說簡單點，要是我10年前練好吉它，至少現(xiàn)在也有門像樣的愛好，但是我現(xiàn)在不練好，10年后的自己還是會想，2019年怎么沒好好練好。所以現(xiàn)在和我一起健身、一起學(xué)習(xí)，余生還有幾十年，一切還來得及。 （4）構(gòu)建知識體系的質(zhì)量決定著選擇權(quán)，越高，選擇權(quán)越大，輸入整理決定輸出。 但質(zhì)量的提升，要靠PDCA，要靠迭代，不要等到七老八十了，覺得自己終于準(zhǔn)備好了再行動，那時恐怕時間無多，沒多少改變的機會了。所以我從1.0版本做起，一步步通過實踐、試錯、整理、優(yōu)化。 （5）你的知識體系決定了你自己是誰。 我們在處理事情時，會調(diào)用知識體系從而做出選擇，我們的每一次選擇構(gòu)成了現(xiàn)在的自己。構(gòu)建不斷迭代的知識體系意味著將自己的知識體系明確化，看透自己的優(yōu)缺點，強化自己好的部分，優(yōu)化自己不好的部分。 擁有良好的知識體系意味著你不再過著不懂選擇，不想選擇的混沌的生活。最直接的一點，你不在無效的碎片化閱讀，外界給你推什么你就看什么，你會圍繞自己的需求去有意識的收集你要的信息，化被動為主動。 二、什么是個人知識體系？ （1）什么是知識？ 一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件，它一定是被驗證過的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學(xué)與非科學(xué)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。 ——柏拉圖 （2）什么是知識體系？ 我所認(rèn)識的知識體系是同類相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識的集合，它是有不同廣度和深度的。 （3）什么是個人的知識體系？ 知識對目前的人類來說無窮盡的（未來會有云同步存儲和極速處理輔助大腦時又是另外一番景象），正因如此，我們不得不根據(jù)自己的情況對知識體系的整理做優(yōu)先級的判斷，優(yōu)先處理最適合自己生存和發(fā)展的信息，構(gòu)建符合自己個人的知識體系。我做的可能會和大家有重疊，但不經(jīng)思考整理的肯定不會是最適合自己的。

（4）什么是知識體系的演化？ 知識體系不是現(xiàn)成的，不是一蹴而就的，而是在我們生活的經(jīng)歷、處理問題中的積累慢慢演化形成的。

1）閱歷 閱歷就是信息和數(shù)據(jù)。 一手閱歷：走萬里路，經(jīng)歷人世百態(tài)。 二手閱歷：閱萬卷書（網(wǎng)頁等信息），看他人走萬里路，經(jīng)歷人世百態(tài)。 師朋交流：和朋友溝通，向老師學(xué)習(xí)，了解更多路徑和試錯經(jīng)驗，有一個好的老師，你想了解的知識，說不定他早已看過這些書、走過這些路，他把消化好的告訴你，等于你也看了那么多書，幫你過濾了岔路。 2）認(rèn)識 認(rèn)識就是有意識的從閱歷中提取信息，記錄在大腦里。若你出去旅游只是下車拍照、上車睡覺，回到家里啥都不知道，這算不上認(rèn)知，看書也一樣，這些認(rèn)識都停留在內(nèi)存的層面，關(guān)機一次，啥都忘了，要想辦法從內(nèi)存里存到硬盤。 3）認(rèn)知 認(rèn)知在過程上是就是把內(nèi)存的信息存進(jìn)硬盤。 認(rèn)知是認(rèn)識并實踐，從實踐中驗證過，最后認(rèn)同它，并讓它成為自己的行為指導(dǎo)的知識。比如：騎自行車，在沒有學(xué)之前，聽過很多人說要給它一個動力保持平衡以及往前走，就可以了，你也認(rèn)識了這個道理，但是直到你實踐跌倒了很多次，你才深刻認(rèn)同大家所說的，原來這就是大家所說的隨便腳用力向前就可以保持平衡走了，中間有大量的力量平衡的細(xì)節(jié)，他們都沒告訴我們。

認(rèn)知比認(rèn)識有更廣更深的細(xì)節(jié) 4）智慧 智慧：我認(rèn)為智慧是一種能通過過多種結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知組合成對行為選擇做出最優(yōu)解的能力，參考查理芒格的多元思維模型。 簡單說來，處理問題時，能判斷各樣情形，最后做出被證明是一個最佳的選擇的能力，智慧不是知識，而是能力。那我們現(xiàn)在直接看古人上下幾千的智慧有沒有用？幾乎沒用，上面說了不經(jīng)實踐的知識不會成為你的認(rèn)知，更不會成為你的智慧。 三、如何搭建個人的知識體系？

搭建自己的知識體系，核心明白三點：道法器。 道-核心在于做什么：目標(biāo)方向、真理、價值觀，核心理論。 法-核心是怎么做：方法、路徑。 器-核心是高效的的工具。

1. 整理個人知識體系，先要明道 如果你不知道你要去哪里，那么現(xiàn)在你在哪里一點都不重要。只要你一直走，總會走到什么地方的。 ——《愛麗絲夢游仙境》 同樣，如果你不知道自己想做什么，要什么樣的生活，走什么樣的路其實對你無所謂。 明道就是確定你想過什么樣的生活和人生，同時基于我們的生活理念，明確價值觀：什么是可以做，什么不能做，什么是一定要做。 先明確生活的定義：什么是生活？三歲小孩都知道：吃飯、睡覺、打豆豆。那么，成年人的生活就是學(xué)習(xí)，工作，事業(yè)，家庭，享受天倫之樂。 簡言之：生活就是人們或生物為了生存和發(fā)展所進(jìn)行的一切活動。 因此我這里要說： 生活是包括工作、學(xué)習(xí)和家庭的。 生活是包括工作、學(xué)習(xí)和家庭的。 生活是包括工作、學(xué)習(xí)和家庭的。 明道，第一明的是自己要過什么樣的生活，明確自己的人生方向。 一種是有廣度的生活，啥都懂些，成為生活行走的百科全書，如：貨郎、旅行家。 一種是有深度的生活，專精某一領(lǐng)域，成為行業(yè)高手，如：科學(xué)家，工程師。 任一種都無關(guān)對錯好壞，選擇只是因為我們的時間有限，必須做一定的平衡。 明道，第二明的是自己要用什么樣的價值觀面對生活。 如果做為個人，把自己的價值觀明確后，有幾點好處： 通過人以群分，物以聚類的自然法則，找到自己志同道合，玩得來的朋友。 同樣的，公司也有價值觀，我們自然可以找到符合自己的公司，比如：你是誠信是你的原則，如果一家公司不講誠信，你會各種別扭，最后留不下來的。 最后，你做的事、你做的產(chǎn)品都賦予了你的價值觀，這時才不是一個三不像的產(chǎn)品，沒有靈魂的產(chǎn)品。 有了正確的值得堅守的價值觀，人們會因為相信你、從而相信你做的事、相信你做的產(chǎn)品、你推薦的人。 明道，第三是要了解自己的基礎(chǔ)，在什么樣的位置。 每個人的基礎(chǔ)（興趣、需求、特長）都是不一樣的，了解自己長處和短板，從自己的興趣、需求、特長出發(fā)，才會充分的發(fā)揮自己的自驅(qū)力去達(dá)成自己的目標(biāo)。 2. 搭建自己的知識體系，有方法可循 知識體系橫向看是廣度、是結(jié)構(gòu)； 知識體系縱向看是深度、是層次； 知識體系內(nèi)外看是外化輸入、內(nèi)化輸出。 知識體系橫向： 按MECE的原則，可以按主題相關(guān)劃分，后期慢慢豐富迭代： 如左右腦相關(guān)性、工作學(xué)習(xí)家庭相關(guān)分類， 如產(chǎn)品工作相關(guān)分類是用戶體驗、用戶調(diào)研、市場分析、產(chǎn)品設(shè)計等等。

知識體系的縱向：之前講過知識從演化分：閱歷（信息)-> 認(rèn)識 ->認(rèn)知->智慧，那如何行動一步步深化？ 通過討論、實踐、教授給他人的方法，不斷破妄。 有個同學(xué)做大學(xué)老師，我問他，你教的課，你以前學(xué)過么？ 他說沒有，那你是怎么能教的，他說：我其實就是在教之前，不斷學(xué)啊，一開始也有學(xué)生問到我不會回答的，但是我回去研究了，最后都會的，其實啊，教學(xué)的過程中，真正學(xué)的好的是老師。主要因為是老師是主動學(xué)習(xí)的，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)的。

知識體系的內(nèi)化流程：知識體系的內(nèi)化，說的就是把外面的知識變成自己的知識，這個經(jīng)過各位大佬的研究，做出一套流程方法論。 如下圖：

經(jīng)過我的消化理解，我把我結(jié)合工具的應(yīng)用，用計算機編出程序用來比喻整個內(nèi)化學(xué)習(xí)的流程：

（1）輸入 基于我們的目的和人生方向，有意識的主動的去收集相關(guān)信息。 如看書、上網(wǎng)、閱讀、旅游等等，和普通人一樣的輸入方式，唯一不同的是我們是有目的，有方向性的。 （2）篩選 在輸入質(zhì)量上，付費的要比免費的好，聽高人前輩指導(dǎo)要比自己瞎折騰效率高，因為付費和高人都是有人幫我們進(jìn)行了篩選。同時自己也要有意識的去選擇一些質(zhì)量高的渠道和靠譜的人，也可以根據(jù)這些權(quán)威相關(guān)的，也是一種快思考（參考《思考的快與慢》）。（要和我一起組隊么？） （3）存儲 大腦的容量有限，年紀(jì)越大越容易忘事，利用印象筆記、有道為知等做為人的外掛硬盤，在有需要的時候，隨時通過大腦調(diào)用，因為云筆記是跨電腦、手機、網(wǎng)頁的，隨想隨用，在記憶方面真比大腦好使。后面我再講講如何建立分類分標(biāo)簽管理這些細(xì)節(jié)。 （4）處理 我們看了那么多道理卻過不好這一生，就是因為光輸入了沒消化、更沒實踐。這一步攔住了多少人，我看過無數(shù)的人從學(xué)生階段就開始收集知識（比如：我），但是到現(xiàn)在還是碌碌無為，就是因為光收集沒處理?？催^的書，去過的地方再多，到頭來只會說：啊~！這好看，NB! 處理就是不斷組合、分析、優(yōu)化、去偽存真、逼近真理的過程，比如：5why思考；比如：邊教邊學(xué)的費曼學(xué)習(xí)法都是處理。

（5）實踐 把我們所學(xué)到的應(yīng)用于生活，在應(yīng)用過程中因為環(huán)境的復(fù)雜，我們新學(xué)的知識與舊的知識會不斷的碰撞，相信自己，我們每一次新的實踐都是在經(jīng)歷我們想過的理想的生活。 知行合一，就是內(nèi)化。 三、利用效率工具，會讓你搭建知識體系更快 健康的身體是最好的工具：因為大腦、眼睛、行動所依賴的身體都是我們的。 存儲、整理、寫作工具：印象筆記、有道筆記、為知筆記等。 思維導(dǎo)圖工具：xmind，mindmanager,processon等組織你的思維。 教學(xué)分享工具：微信群、公眾號、簡書、知乎、行業(yè)網(wǎng)站。 這樣看來，工具是不是最簡單的，只要你想清楚后（明道、優(yōu)法）工具反而是最容易上手的了。 四、我的首個個人知識體系怎么做？ 在大家都是摸石頭過河的情況下，最好的方法就是小步快跑，快速迭代。 以下是我整理出來的第一個知識結(jié)構(gòu)的版本：

根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，再梳理印象筆記目錄與標(biāo)簽：

接下來就是不斷地往里面填內(nèi)容，改結(jié)構(gòu)、行動、PDCA迭代了！