大家好，我是小肥良。

如何把一個生雞蛋變?yōu)槭祀u蛋？

答案很簡單，你可以煮熟、炒熟、煎熟，就能得到一個熟雞蛋。

可問題來了：

如何把一個熟雞蛋變回生雞蛋？

那有人就說了：

“你有毒吧，熟雞蛋怎么可能變成生的啊?！?/p>

可河南某職校的校長，卻真的利用一群學(xué)生“完成”了這一壯舉。

并且發(fā)在了期刊上！

好家伙，熟雞蛋都能變回生雞蛋。

那煮熟的鴨子是不是也會飛了？

我們來看看上面這張論文截圖。

光是這張圖，就已經(jīng)槽點滿滿。

首先，熟雞蛋變成生雞蛋，是有關(guān)生物方面的內(nèi)容對吧。

可為什么這份生物論文，要發(fā)表在《寫真地理》這個地理期刊上？

我上網(wǎng)查了一下，據(jù)百度百科介紹：

《寫真地理》是中國第一本囊括了旅游休閑與人文地理的旅行生活雜志?。

跟生物一點關(guān)系都沒。

這還沒完，我們可以看到該論文標(biāo)題寫得很清楚：

《熟雞蛋變成生雞蛋（雞蛋返生）--孵化雛雞的實驗報告》

這意味著什么？

意味著這篇論文的作者，這位校長手下的學(xué)生：

不僅把雞蛋返生，還用這些雞蛋成功孵化出了小雞…

那這位校長的名字叫什么呢？

我們能清楚地看到，叫“郭平”。

這個名字請大家記住，我們下面還會說到。

秉持著“大膽假設(shè)，小心求證”的求真精神，我繼續(xù)閱讀這篇論文。

論文的簡介就非常震撼：

“學(xué)生們運用「超心理意識能量方法」，將熟雞蛋變成生雞蛋。”

那具體什么是「超心理意識能量方法」呢？

可能就像周星馳在《賭圣》中，用意念變牌一樣吧：

這還沒完，在論文簡介的下面，羅列出了專家和家長名單：

我們能清楚看到，第一列這位職校的校長，叫郭萍。

可不對啊，前面作者那不是寫著郭平嗎？

好家伙，這校長連論文作者的名字都能打錯的嗎？

精彩還在繼續(xù)：

讓我們來看看這篇論文的實驗過程：

不難看出，在文中，作者再次使用了「超心理意識能量方法」這一說辭：

最騷的是這個實驗過程的結(jié)尾：

“為了更好探討雞蛋返生懸念，我們重新復(fù)習(xí)一下雞蛋的結(jié)構(gòu)組成：”

嗯，然后這篇論文的后半部分，全都是在科普雞蛋的結(jié)構(gòu)。

你們自己看吧，全文我都扔上來了：

這種水論文的方式，在大學(xué)都是行不通的。

更何況是一校之長寫的，在地理期刊發(fā)表的生物論文呢？

如果這位校長能主動站出來，提供相關(guān)證據(jù)證明自己實驗是正確的，那也還好。

可我們來聽聽，校長她是怎么說的。

有記者問：“有沒有實驗過程的視頻展示？”

校長給出了肯定的答復(fù)：“有?！?/strong>

記者理所當(dāng)然地想要視頻資料：

結(jié)果被校長一口拒絕。

原因是因為視頻太大了，發(fā)不了。

接著，校長又說，她的學(xué)生們還參加過國家課題的研究，還有發(fā)給了她們證書。

記者提出要看看證書，不出意外又被校長回絕。

后來，這所學(xué)校的一位老師在接受采訪時表示，曾親眼目睹熟雞蛋變生雞蛋。

當(dāng)時在全國各地來了許多專家，很多人錄下了視頻。

但記者想要視頻時，這位老師依然是沒辦法拿視頻出來證明。

那些實驗成功，起死回生的小雞，農(nóng)場那邊又說全賣掉了。

牛逼，就突出一個“死無對證”。

真的，其實我也不是那種不講道理的人。

只要她們能提供一些視頻的資料，說不定我還會支持她們。

可問題是她們現(xiàn)在什么證據(jù)都拿不出來，全靠一張嘴輸出。

你說我拿什么去相信她們啊。

校長死不承認(rèn)就算了，她還覺得巨委屈。

面對鋪天蓋地的批評，她覺得很傷感：

為什么會傷感呢？

第一：她一直以來的研究都是自掏腰包，沒用過國家一分錢。

沒給國家添麻煩，她覺得這是她的個人愛好。

第二：她認(rèn)為她的這項研究是百里無一害的。

目前，她的學(xué)生已經(jīng)可以把斷掉的落葉復(fù)原：

這些學(xué)生還能做到，在手機(jī)不打開的情況下，能拍到外界的照片：

看到這兩段話時，我已經(jīng)無話可說了。

這不是神棍是什么？

那有小伙伴就問了：

為什么一個地理期刊，能堂而皇之地刊登不靠譜的生物論文？

雞蛋事件爆發(fā)后，已經(jīng)有記者對這個《寫真地理》進(jìn)行了起底。

結(jié)果驚訝地發(fā)現(xiàn)：這期刊只要有錢就能上！

記者打電話過去他們編輯部，對方稱每個版面由650/850/1100元不等。

只要錢給夠，期刊隨便上。

如今，官方已經(jīng)介入了對校長的調(diào)查。

越來越多的貓膩，開始浮出水面。

比如這位校長不但教雞蛋返生，還教意念攝影、“木遁”、“火遁”跟“風(fēng)遁”。

好家伙，這不比博人傳燃嘛。

比如這個校長背后的學(xué)校什么都教。

從萬物溝通到大腦計算機(jī)運用；

從心腦智能開發(fā)到特異致動。

每一個都玄乎其玄。

央視評價他們?yōu)?strong>“侮辱性極強(qiáng)，傷害更大。”

中科院直接用“呵呵”來做回應(yīng)。

我倒是希望相關(guān)部門能好好查查這個校長，還有背后的學(xué)校。

作為培養(yǎng)人才的一方凈土，學(xué)校不應(yīng)該，也絕不能出現(xiàn)這種江湖神棍。

也希望家長們能擦亮眼睛，不要被偽科學(xué)蒙蔽了雙眼。

真正的科學(xué)，絕不是什么"超能力”，而是能引人思考、讓人提高的真理。

————————

各位帥哥美女要是喜歡這篇文章，記得給個三連哦~阿里嘎多~

（點個關(guān)注也行呀，你的支持是我不鴿的最大動力233）