機(jī)器人教育在新十年很火熱，但是你問別人機(jī)器人教育到底是什么，別人一下也答不出來。今天華平教育就給大家介紹下機(jī)器人教育的概念，提前給大家打打基礎(chǔ)。首先我們需要先了解機(jī)器人的概念。

過去我國對(duì)機(jī)器人的定義是，機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高級(jí)靈活性的自動(dòng)化機(jī)器。

而隨著5G、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)進(jìn)歩，機(jī)器人僅僅通過智能控制系統(tǒng)，就能夠應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)場(chǎng)景之中。如此一來，兼具三個(gè)要素的機(jī)械才能稱為機(jī)器人的定義，將會(huì)發(fā)生改變，機(jī)器人的定義也將得到延申。像無人駕駛汽車、智能家電、智能音箱甚至是智能手機(jī)等過去我們不當(dāng)作是機(jī)器人的東西，也將加入機(jī)器人大軍里面去。

說到機(jī)器人的未來就會(huì)引起我們無限的暢想，為了能夠去到這么美好的機(jī)器人的未來，就需要我們腳踏實(shí)地的研究機(jī)器人教育了。

機(jī)器人教育是指通過學(xué)習(xí)搭建、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生的機(jī)器人學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（STEAM素質(zhì)）和良好的邏輯思維習(xí)慣的過程。

機(jī)器人教育首先是一種教育模式，而機(jī)器人是一種為了達(dá)到教育目的而使用的工具。機(jī)器人教育可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力，如提出問題和解決問題的能力；搜索并應(yīng)用信息的能力；動(dòng)手能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；表達(dá)能力和想象力等。這些都是孩子成長過程中必需的能力。

少兒機(jī)器人教育一般會(huì)劃分為工程、邏輯、創(chuàng)新三個(gè)思維開發(fā)階段：第一個(gè)階段開發(fā)學(xué)生的工程思維、學(xué)習(xí)機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)；第二個(gè)階段學(xué)習(xí)編程語言，也就是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維；第三個(gè)階段則是在兼?zhèn)涔こ趟季S和邏輯思維的基礎(chǔ)上開發(fā)創(chuàng)新思維，也就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過去所學(xué)所想，創(chuàng)建新的機(jī)器人，去解決我們生活中的小問題。

一般根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)程度不同，機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有所不同，像華平教育就把少兒機(jī)器人教育劃分為積木機(jī)器人課程，單片機(jī)器人課程，人形機(jī)器人課程，Python編程課程四個(gè)階段。通過細(xì)化的分階段的教學(xué)來幫3-16歲的小朋友更好地接受少兒機(jī)器人教育。

相對(duì)來說，少兒機(jī)器人教育，更多地是啟蒙式的教育，而成人機(jī)器人教育就是比較規(guī)范的學(xué)科式的教育了，現(xiàn)在很多大學(xué)都已經(jīng)開展了機(jī)器人教育，人工智能的學(xué)科了。所以如果想在智能機(jī)器人這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生，如果能提前接受少兒機(jī)器人教育，那么你將可以贏在起跑線上。廣州華平小超人機(jī)器人編程，專業(yè)的少兒機(jī)器人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。