澳門高校大學數(shù)字孿生智能制造教學實驗室，虛擬仿真實訓系統(tǒng)中心，數(shù)字孿生仿真實驗室建設方案。澳門高校大學數(shù)字孿生智能制造教學實驗室包含了與實體設備一致的數(shù)字孿生仿真系統(tǒng)，可以開展純虛擬化操作實訓，課堂教學過程中，教師和學員均通過運行在電腦端的數(shù)字孿生仿真系統(tǒng)進行操作實訓。數(shù)字模型與物理實體信息互通，模型可跟隨物理實體，可以用于學員規(guī)模大的教學演示。當發(fā)生類似疫情等不適宜聚集而需要遠程教學時，該系統(tǒng)可以實現(xiàn)遠程實訓，能更好的將理論與實踐融會貫通。

澳門高校大學在實驗室中搭建一條數(shù)字孿生智能制造柔性生產線?？梢詫崿F(xiàn)從MES一鍵下單、產線生產、包裝、成品入庫等流程，且可以根據(jù)訂單及計劃的要求，實現(xiàn)混線生產，真正的實現(xiàn)了智能制造、柔性制造。智能制造生產線通過AGV小車進行物料的運輸、轉移，小車與PLC系統(tǒng)連接，虛擬模型從PLC中獲取小車的即時位置信息、物料的轉移、充電原點等信息，從而在虛擬世界中對真實情況進行實時、動態(tài)仿真。

澳門高校大學智能制造數(shù)字孿生實訓室，在教學模式和實訓室管理方面具備以下4個優(yōu)勢：解決物理實訓設備數(shù)量不足的問題。巨蟹數(shù)字科技通過仿真軟件實現(xiàn)1人1機，不受培養(yǎng)規(guī)模限制，每人都可以通過三維直觀的方式形象地接觸到多種設備的實操學習，極大地提高學生的學習積極性和動手實踐的信心；降低建設成本、維護成本、升級成本，提升可重復利用率；解決物理實訓設備占地大的問題，避免實訓設備在操作過程中的安全問題；減輕教師的教學負擔，擺脫傳統(tǒng)的教學模式，教師可以通過多媒體教室直觀形象地講述專業(yè)知識和實訓技能，大大激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學質量。

澳門虛擬仿真實訓系統(tǒng)中心，數(shù)字孿生仿真實驗室，機械原理、機械設計課程基礎實驗仿真：機構運動庫虛擬場景交互；機構運動簡圖虛擬展示；機械機構仿真設計與驗證一體化平臺?；Q性與技術測量實驗虛擬仿真展現(xiàn)：齒輪、凸輪等機構仿真測量交互；三坐標測力儀、游標卡尺等儀器交互式學習與使用。液壓與氣壓傳動實驗虛擬化：元器件認知及拆裝模擬實驗；性能測試實驗；傳動與控制回路實驗。