初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，再不醒悟，進(jìn)入初三更加困難，方法和策略這樣調(diào)整

我們常說初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的風(fēng)水領(lǐng)域，初二學(xué)得好，那么進(jìn)入初三之后就非常地順利，而初二出現(xiàn)困難，那么接下來的學(xué)習(xí)也會更加困難，影響到初三的學(xué)習(xí)以及中考的總復(fù)習(xí)。

通過初一對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，在不斷地調(diào)整過程當(dāng)中，找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這個時候如果在初二階段能夠?qū)⑦@些方法進(jìn)行強化以及學(xué)習(xí)的技巧能夠得到更好的印證，那么在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中會更加地順利。

這個過程就是對于自己的學(xué)習(xí)方法的不斷摸索，而隨著難度的增加，摸索的過程如果太長了，會陷入學(xué)習(xí)的疲憊期，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不抱有希望，甚至陷入了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡時期，加上青春期的影響，對學(xué)習(xí)落下的部分也會越來越多，那么后期想要找時間補上也是非常困難的，畢竟在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一步一個腳印的學(xué)習(xí)都很難跟上節(jié)奏，想要在短時間內(nèi)補全這些內(nèi)容也是非常困難的，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中如何調(diào)整自己的方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，那才是解決數(shù)學(xué)問題最關(guān)鍵的步驟。

首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要以理解的基礎(chǔ)之上，再去提升知識的應(yīng)用效率。

很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是將數(shù)學(xué)中涉及的概念，性質(zhì)等記住，然后就覺得自己已經(jīng)學(xué)得非常不錯了，畢竟在概念的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一些比較基礎(chǔ)的題型就是對于概念的梳理和性質(zhì)的進(jìn)一步使用，然而再難一點的題型，很多同學(xué)就感到非常地頭疼，不知道從何入手其關(guān)鍵的因素就是對概念和性質(zhì)的理解如何去使用存在一定的困難，這個時候理解了這些內(nèi)容就是解決該問題的關(guān)鍵。

那么如何做到對基礎(chǔ)的知識內(nèi)容深度的理解呢？我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識內(nèi)容時，一定要將該知識內(nèi)容進(jìn)行深度的解讀，用自己的方式來表達(dá)出其表達(dá)的意思，也就是轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)的語言，這樣進(jìn)行反復(fù)的操作之后，自己對該知識的應(yīng)用能力也就得到提升，結(jié)合到相對應(yīng)的基礎(chǔ)題型和中等題型應(yīng)用時也能夠用數(shù)學(xué)的表達(dá)形式進(jìn)行利用。

其次，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。主動思考能夠讓我們的思維活躍起來，利用所學(xué)的知識理解的層次來分析題型，這一過程對于很多同學(xué)來說是比較枯燥，和乏味的但是利用所學(xué)的知識來分析題型的過程當(dāng)中各知識點之間的聯(lián)系能夠慢慢地形成，然后就能逐步地形成解題思路，整個過程進(jìn)行再次梳理時，你會發(fā)覺各知識點之間的聯(lián)系就是解題思路的關(guān)鍵部分。

這一過程只有通過自己主動地去思考，找到各知識和條件之間的聯(lián)系，才能形成自己獨特的解題方式和思維，沒事，如果照搬照抄，在自己進(jìn)行解題時，如何利用所學(xué)的知識來進(jìn)行解答演示，無從下手，所以這也是同學(xué)們不能學(xué)好數(shù)學(xué)的一關(guān)鍵步驟。

第三，學(xué)會查缺補漏，學(xué)習(xí)中遇到的問題一定要及時地進(jìn)行解決。當(dāng)天學(xué)習(xí)遇到的問題可求助老師或同學(xué)，畢竟在思考的過程當(dāng)中，主要是關(guān)鍵的一個步驟想不明白或者是沒有實際的依據(jù)，這個時候只需要老師或同學(xué)的簡單點撥，可能就思路的形成非常地通暢，所以這一關(guān)鍵的步驟如果從留到明天甚至存留得更多的情況下，也就會被大家悄悄地遺忘當(dāng)問題積累得越來越多時，那么在綜合的測試或考察過程當(dāng)中，就發(fā)現(xiàn)自己面臨的困難越來越多，想要解決已經(jīng)無望的狀態(tài)下，那么對影響學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度將產(chǎn)生重大的影響。

所以初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，如果這些習(xí)慣和能力以及學(xué)習(xí)的方法還沒有非常熟練使用的同學(xué)，一定要積極地參與到學(xué)習(xí)中來，主動地思考和學(xué)習(xí)總比逆來順受或者是為了追求最后的答案而不注重方式方法，那么對初三以及后續(xù)的中考復(fù)習(xí)也會產(chǎn)生較大的影響，我相信這不是大家想要看到的，但是這一過程如果能夠堅持下去，那么效果一定是有的。