11月10日鶴壁市科技中等專業(yè)學(xué)校的一名16歲少女慘遭霸凌，霸凌者行為極其惡劣，引人關(guān)注。

而在11月24日，杭州育成專修學(xué)校也被爆出校園暴力事件，令人心痛的是，受害者女孩僅僅14歲，施暴者也就15、16歲。

這些性質(zhì)惡劣的校園霸凌行為，或許施暴者轉(zhuǎn)身就忘，但帶給被欺凌者的心理創(chuàng)傷可能會伴隨一生。

2019年世界教育論壇上，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《數(shù)字背后：結(jié)束學(xué)校暴力和欺凌》顯示：32%的學(xué)生在學(xué)校至少有1次受到同齡人的欺凌，也就是約3名學(xué)生中就可能有1個曾經(jīng)遭受過校園霸凌。數(shù)據(jù)讓人觸目驚心。

好心情健康提醒：校園霸凌不僅局限在肢體暴力，言語霸凌（例如取外號、打著開玩笑的名義私下或當(dāng)眾取笑他人的外貌、體型等）、關(guān)系霸凌（孤立排擠等）、網(wǎng)絡(luò)霸凌（網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布涉及謠言、辱罵、排擠、騷擾等內(nèi)容）、恐嚇勒索同樣會對孩子的精神心理造成嚴(yán)重傷害。不管是哪一種霸凌，我們都應(yīng)該予以重視，在黑暗籠罩的大雨之下為這些孩子們撐一把傘。

如果家長和老師秉持著他怎么不欺負(fù)別人光欺負(fù)你，這種“一個巴掌怕不響”的想法，無疑是施暴者的幫兇，將孩子推向深淵。

霸凌行為背后的根源

校園霸凌沖擊人們的道德底線。十幾歲甚至更小的孩子本該陽光善良，卻為何戾氣叢生，透露著邪惡，背后的原因令人深思。

1.家庭因素

家庭是孩子的第一個課堂，孩子就像一面鏡子，完完全全映射出父母的模樣。

如果孩子在家庭中目睹或經(jīng)歷過家暴、被毆打等，極易錯誤地認(rèn)為拳頭才是解決問題的唯一手段。根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，這些孩子通過模仿父母的行為方式，將怒火隨意發(fā)泄在弱小的同學(xué)身上，如若獲得了快感，則會更加強(qiáng)化他的霸凌行為。

另一方面，如果家長過分溺愛孩子，放縱孩子的錯誤行為，沒有樹立正確的是非觀，不懂得尊重和理解他人，也很容易做出傷害別人的行為。

2.社會因素

影視作品或游戲中的暴力、霸凌行為，讓年紀(jì)尚小的青少年難以區(qū)分好壞，而產(chǎn)生認(rèn)同。

3.人格特征

心理學(xué)家吉安·卡普拉拉的研究發(fā)現(xiàn)，易怒、冷漠、情緒敏感這三種人格特征的人更容易表現(xiàn)出攻擊性行為。

4.認(rèn)知局限

青少年受制于年齡、受教育程度等因素，對自身的行為難以控制，對事件的結(jié)果也很難有清晰的預(yù)判，在面對嫉妒、不滿等負(fù)面情緒時，錯誤地將原因歸結(jié)于對方身上，施暴行為也由此產(chǎn)生。

5.遺傳因素

“這世上沒有絕對正直的好人，確有無緣無故的惡意?！焙芏鄷r候，基因就已經(jīng)決定了一個人的潛在行為。荷蘭遺傳學(xué)家Burnner發(fā)現(xiàn)了“犯罪基因”MAOA，擁有這個基因的人，更容易成為易怒、使用武器傷害別人的人，也更容易走上違法犯罪的道路。

在霸凌行為發(fā)生時，除了施暴者和受害者角色，還有一類人往往被忽視，那就是——旁觀者。沉默不是中立，沉默已經(jīng)是一種選擇。盡管沒有直接參與霸凌行為，但他們的沉默已經(jīng)是助燃劑添加在霸凌行為當(dāng)中了。

向校園霸凌說“不”

看到這篇文章的父母，如果擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校遭遇霸凌或者孩子正在遭受霸凌，希望以下這些建議能幫助到您。

1.觀察孩子的情緒態(tài)度變化

如果孩子出現(xiàn)不想上學(xué)、恐懼上學(xué)，放學(xué)回來興致不高等現(xiàn)象，要更加關(guān)心孩子是否在學(xué)校遭遇了一些不好的事，鼓勵孩子將事情說出來。此外，不要帶著預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)去與子女交談，例如“我的孩子性格活潑不會被霸凌”，“小孩玩笑而已，忍忍就過去了”。

2.教會孩子明確拒絕，勇敢求救

邊界感不強(qiáng)的人很容易成為霸凌者的“目標(biāo)”，因?yàn)樗麜X得軟弱、好拿捏的人更容易掌控。教會孩子在態(tài)度上明確拒絕、行為上勇敢求助是反抗校園霸凌的第一步。

面對起外號、造謠等小事，家長們不要覺得是“開玩笑”“小打小鬧”，要告訴孩子，明確拒絕對方這種行為。

3.及時報(bào)告

當(dāng)孩子個人力量難以制止校園霸凌時，要鼓勵孩子勇于告訴家長、老師，尋求成人的幫助。不要害怕或覺得告訴老師或家長是懦弱的表現(xiàn)，就像遇到壞人要報(bào)警一樣，遭遇校園霸凌也要報(bào)告給大人，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

4.避免采用暴力手段回?fù)?/p>

相信愛孩子的每一位父母在得知有人欺負(fù)自家孩子時，都是憤怒直沖天靈蓋，但以暴制暴絕非良策。

2022年11月初的時候，#刺死霸凌者當(dāng)事人獄中拿刑法大專文憑#登上熱搜，名為陳泗瀚的15歲少年，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品學(xué)兼優(yōu)，本應(yīng)享受美好人生的他卻遭受了校園暴力，失手將霸凌者刺死，最終用6年多的光陰為這場校園霸凌的結(jié)果買單。

不管是孩子使用暴力反擊還是父母采取暴力手段都不可取，雖可能暫緩被霸凌的痛苦，但這并不能解決實(shí)際問題，還存在被追究刑事責(zé)任的可能。要保存好孩子被校園霸凌的證據(jù)，學(xué)會使用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益。

好心情健康提醒：目前我國《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等許多法律，都有保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)條款。

5.求助專業(yè)的心理醫(yī)生

在孩子遭遇霸凌時，很難用一兩句無關(guān)痛癢的話進(jìn)行安慰，這種重大創(chuàng)傷事件就像一根刺一樣一直存在，甚至將來可能會發(fā)展為抑郁癥。求助專業(yè)的心理醫(yī)生，通過科學(xué)的方法幫助孩子走出心理困境便很重要。

不知道屏幕前的讀者，是否有人曾遭遇過這些，但我希望你能明白，這一切都不是你的錯，不要讓人生中這些不好的插曲成為禁錮自己的枷鎖，也不要讓校園霸凌折磨現(xiàn)在的你，學(xué)會告別曾經(jīng)的“受害者”角色。

“最好的報(bào)復(fù)是美麗，最美的盛開是反擊?！币嘈拍闶且欢洫?dú)一無二的玫瑰，這一路總會有人全心全意的愛你~

參考資料：

[1]謝晴.校園暴力施暴者的心理機(jī)制及治理對策分析[J].科教文匯,2022(20):33-38.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.20.007.

[2]莫載日.向校園暴力說“不”[J].湖南教育(A版),2022(07):59-60.

[3]珀萊雅和壹心理《校園霸凌防范指南》