▼?以下的冷蕓時尚圈討論是就行業(yè)問題的討論及總結(jié)。這些分享屬于集體智慧的結(jié)晶。（它們并不代表冷蕓個人觀點）。希望通過此種方式能讓更多行業(yè)人士受益！

一、關(guān)于留學(xué)的初心

在和蕓友討論時，當(dāng)談到自己留學(xué)或者想要去留學(xué)的初衷，我發(fā)現(xiàn)有一個共同點，就是大家渴望在海外接觸和體驗不同的教育理念。相比國內(nèi)應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式，他們更希望獲得一種開放自由、追求理想的學(xué)習(xí)氛圍。

教育模式和理念的差異的確是很明顯的感受。我在國內(nèi)求學(xué)期間，一直覺得自己盡管努力學(xué)習(xí)，但總有一種收獲與付出不對等的感覺。我能意識到這其中有一些問題，但好像很難去解決。想換一種教育理念來刺激自己也是我出國留學(xué)的初心之一。尤其是對于服裝與時尚相關(guān)專業(yè)的教育架構(gòu)而言，國內(nèi)發(fā)展得相對較晚，更進(jìn)一步促使我想要了解與以往所不一樣的世界。蕓友Christine的想法和我很接近，她認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)的教育理念過于保守，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，尤其是在時尚專業(yè)教育方面更是如此。因此，她一直以來都向往著能夠到海外求學(xué)。

除了接觸不一樣的教育理念，提高語言應(yīng)用能力也是許多同學(xué)選擇出國留學(xué)的一個重要原因。相較于國內(nèi)語言教學(xué)的理論導(dǎo)向，浸潤在英語國家的語言環(huán)境中，更有利于快速增強外語的實際應(yīng)用能力。我自己就是一個很好的例子。初到英國時，由于害怕自己的聽說能力跟不上，一開始我連在餐廳點餐都提心吊膽。但通過積極地與不同人交流練習(xí)，語言能力得以快速提升。如果僅依靠國內(nèi)的語言教學(xué)，因為缺少了這種語言環(huán)境，想要快速達(dá)到這樣的進(jìn)步很難。

當(dāng)然，除了感受不同的教育模式和快速提升語言之外，全方位地接觸不同國家的文化與價值理念，也使留學(xué)成為一次非常寶貴的人生歷程。此外，除了功利性的教育目標(biāo)，留學(xué)也有利于個人的全面成長。讀萬卷書，行萬里路。想要開闊視野，獲得更為成熟寬廣的世界觀，留學(xué)不失為一種性價比很高的選擇。

二、“觀世界才有世界觀”

1.分享個人留學(xué)的部分經(jīng)歷

我來分享一下自己留學(xué)的一些經(jīng)歷。我當(dāng)時選擇了去英國留學(xué)。相較國內(nèi)應(yīng)試導(dǎo)向的教育，英國的教學(xué)理念更注重學(xué)習(xí)過程。中英兩國之間教育理念和導(dǎo)向的差異與兩國的文化傳統(tǒng)密不可分。

英國的教育理念強調(diào)獨立思考，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，而不僅僅是被動接受灌輸。因此，在英國的課堂上，教師更多會扮演引導(dǎo)者的角色。他們會給學(xué)生提出開放式的問題，激發(fā)學(xué)生思考并積極參與討論，而非簡單地講授知識點。相比之下，國內(nèi)的教育理念更強調(diào)規(guī)范性和技巧性。在傳統(tǒng)文化影響下，課堂討論氛圍不夠活躍。雖然理論知識會很扎實，但學(xué)生普遍處于被動接受知識的位置。

在具體的教學(xué)方式上，這種差異也得到體現(xiàn)。英國教學(xué)中廣泛采用“項目制”的方式來強調(diào)學(xué)習(xí)過程。以我本科時裝設(shè)計專業(yè)為例，每一學(xué)年都會設(shè)置一個貫穿整個學(xué)期的設(shè)計項目。在完成這個項目的過程中，學(xué)生需要綜合運用各門課程學(xué)習(xí)到的知識和技能，如設(shè)計繪制、面料選擇、縫制工藝等。除了強調(diào)過程性，這樣的教學(xué)方式也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。相比之下，國內(nèi)課程之間存在一定脫節(jié)，各門課程過于獨立，未能有機銜接。

另外，相比國內(nèi)重視對于理論和技巧的考核，國外的課程更傾向于啟發(fā)學(xué)生成功不僅限于單一條路，而是在各種可能中找到自我興趣點。另一方面，學(xué)生通過實際項目合作也可以對自己的專業(yè)能力進(jìn)行檢驗，明確自己在設(shè)計方面的優(yōu)劣勢。這可以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，為畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃提供參考。留學(xué)后如果能在當(dāng)?shù)貙嵙?xí)也能對標(biāo)國外公司的專業(yè)工作方式，積累多元化的經(jīng)驗。即使最終不從事所學(xué)專業(yè)，這段海外生活也會對個人成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以我的建議是如果條件允許，即便不選擇留學(xué)，不妨通過一些交流項目到國外生活一段時間。這能開拓視野，并全面提升個人能力，對未來發(fā)展都有重要幫助。

2.專業(yè)的教育（討論：國內(nèi)外服裝設(shè)計專業(yè)教育區(qū)別）

我們在討論教育理念時，也要認(rèn)識到教育的發(fā)展不能脫離當(dāng)代社會的需要和自身文化背景。理念更新必須緊跟時代，把握未來經(jīng)濟發(fā)展的方向，以適應(yīng)社會對人才能力要求的變化。我認(rèn)為，如果能夠吸收中外教育理念各自的優(yōu)點，并有機融合，將是一種更完美的教學(xué)模式。中國教育可以提供扎實系統(tǒng)的知識體系和技能訓(xùn)練，而國外教育可以增強創(chuàng)新意識和思維能力。這樣交融的教育理念，能更全面地促進(jìn)學(xué)生成長。

以當(dāng)前形勢來看，現(xiàn)代教育的興起正是對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)的回應(yīng)。它強調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)的交叉與整合，突出學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，這也是當(dāng)代社會對人才的新要求。許多國家正在積極推行這一教育理念的改革與實踐。所以說，教育理念的優(yōu)化必須建立在對社會發(fā)展大勢的判斷之上，而不能僅僅停留在傳統(tǒng)的思維模式中。

學(xué)校作為一個人才培養(yǎng)和輸送的平臺，應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的項目合作和交流機會，拓展他們的發(fā)展路徑。比如通過以下幾種方式來提升學(xué)生實戰(zhàn)水平，激發(fā)創(chuàng)新的方式：

1）與時尚品牌及電商平臺合作，舉辦校內(nèi)設(shè)計大賽，提供商業(yè)項目經(jīng)歷。
2）積極爭取與行業(yè)品牌的實際設(shè)計服務(wù)合作機會，使學(xué)生參與商業(yè)設(shè)計項目。
3）鼓勵學(xué)生參加各類全國性競賽，接觸行業(yè)前沿動態(tài)。
4）提供學(xué)生出國交流的機會，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)課程和設(shè)計理念。
5）邀請業(yè)內(nèi)專家來校分享經(jīng)驗，幫助學(xué)生開拓視野。
6）舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。
7）搭建學(xué)生作品展示平臺，吸引雇主對接。

接觸不同領(lǐng)域的實際項目對學(xué)生汲取專業(yè)經(jīng)驗非常重要。也有助于學(xué)生在多變的時代背景下找到自己的職業(yè)方向。相比國內(nèi)應(yīng)試導(dǎo)向的教育，國外更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是吸引很多國內(nèi)學(xué)生出國留學(xué)的原因之一。這種主動、積極向上氛圍，也更有利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

對設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，到國外學(xué)習(xí)不僅可以接觸前沿的課程資源和教學(xué)模式，還會有很多與知名時尚品牌的項目合作機會。例如ASOS、PAUL SMITH等品牌都有與藝術(shù)類高校開展過合作項目比賽。這種合作為獲勝學(xué)生提供了實地參觀品牌公司的機會。即使沒有獲獎，僅憑借一次實戰(zhàn)經(jīng)歷也可以讓學(xué)生對商業(yè)設(shè)計流程有全面認(rèn)知。這種項目合作也可以幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對就業(yè)方向有更明確規(guī)劃。

除合作項目競賽外，一些國外高校的設(shè)計系也會直接承接來自時尚企業(yè)的商業(yè)設(shè)計項目。學(xué)生可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以團隊形式為企業(yè)設(shè)計新的系列或產(chǎn)品。這種商業(yè)項目的經(jīng)歷對學(xué)生來說非常寶貴，使他們對工作世界有直接接觸的機會。承擔(dān)商業(yè)類設(shè)計項目也能鍛煉團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)項目管理經(jīng)驗。通過這些實際的項目合作經(jīng)歷，不少學(xué)生會逐步認(rèn)識到自己與最初想象中的職業(yè)發(fā)展方向是否契合。有些設(shè)計專業(yè)學(xué)生通過這些項目合作會發(fā)現(xiàn)自己其實不太適合成為服裝設(shè)計師，轉(zhuǎn)而選擇了教師等其他發(fā)展路徑。

近年來，許多國內(nèi)高校的時尚設(shè)計專業(yè)也開始與知名時尚品牌或電商平臺建立項目合作，比如舉辦與COACH、天貓等品牌合作的校園設(shè)計大賽等。這些活動為學(xué)生提供了寶貴的商業(yè)合作經(jīng)驗。這些賽事面向全校學(xué)生報名，優(yōu)勝者可以獲得獎品，第一名的作品還可以被中標(biāo)品牌采納，在官方渠道正式銷售。通過這樣的品牌設(shè)計項目合作，學(xué)生可以在校內(nèi)競賽中提前感受商業(yè)項目的流程，鍛煉設(shè)計能力，這也使學(xué)生有機會探索自己的職業(yè)興趣，進(jìn)行自我判斷。除了針對學(xué)生的設(shè)計競賽，一些高校也與企業(yè)開展了設(shè)計服務(wù)類合作。如學(xué)生團隊與企業(yè)設(shè)計部門一同參與某品牌的新系列設(shè)計等。這些項目合作更能使學(xué)生對行業(yè)設(shè)計流程有直接的體驗，也能為畢業(yè)生的就業(yè)積累了實務(wù)經(jīng)歷。這些變化我認(rèn)為都是縮小國內(nèi)外行業(yè)發(fā)展差距，為中國時尚行業(yè)立足世界所做出的改變。

莊主總結(jié)

一、關(guān)于留學(xué)的初心

渴望在海外接觸和體驗不同的教育理念。相比國內(nèi)應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式，他們更希望獲得一種開放自由、追求理想的學(xué)習(xí)氛圍。并且通過留學(xué)可以快速提升語言能力，開拓眼界，建立更立體的世界觀。


二、“觀世界才有世界觀”

1.分享個人留學(xué)的部分經(jīng)歷
英國的教育理念強調(diào)獨立思考，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，而不僅僅是被動接受灌輸。因此，在英國的課堂上，教師更多扮演引導(dǎo)者的角色。他們會給學(xué)生提出開放式的問題，激發(fā)學(xué)生思考并積極參與討論，而非簡單地講授知識點。相比之下，國內(nèi)的教育理念更強調(diào)規(guī)范性和技巧性。在傳統(tǒng)文化影響下，課堂討論氛圍不夠活躍，學(xué)生更多處于被動接受知識的位置。

2.專業(yè)的教育（討論：國內(nèi)外服裝設(shè)計專業(yè)教育區(qū)別）
國外：偏向于鼓舞教育和連貫的創(chuàng)意性指導(dǎo)。
國內(nèi)：偏向于技能型指導(dǎo)，課程安排相對分散。
全球化的大環(huán)境下，相信教育理念的相互借鑒與融合也將更加頻繁和深入，中外教育模式取長補短，相信更有利于行業(yè)的發(fā)展。


文字整理：張懷楷
文字編輯：陳暢
美術(shù)編輯：李寧