數(shù)年前，我在做對外漢語教學(xué)時，本來欲在網(wǎng)上買一本北師大丁崇明教授的《現(xiàn)代漢語語法教程》做參考，結(jié)果商家發(fā)了一本陸儉明先生的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》過來。抱著“不看白不看，白嫖誰不嫖”的心理一翻開，瞬間感覺打開了新世界的大門，并且在日后反復(fù)去讀：原來漢語語法研究既可以嚴(yán)謹(jǐn)有序又可以妙趣橫生，既解決問題又產(chǎn)生問題，推動著人不斷去思索。所有對現(xiàn)漢語法感興趣并且想做研究的學(xué)生當(dāng)讀此書。

在剛上大學(xué)時，我是對漢語語法不感興趣的?，F(xiàn)代漢語那一套句法分析大抵已經(jīng)消磨了我的興趣，我對“王冕死了父親”、“咬死了獵人的狗”、“臺上坐著主席團(tuán)”以及“吃了他三個蘋果”不能說深惡痛絕起碼也要敬而遠(yuǎn)之；至于詞匯呢，起碼得先解決構(gòu)詞法的基本理論問題，跳出用語法研究范式和語法關(guān)系解釋構(gòu)詞內(nèi)部問題的桎梏；唯有語音，尤其是實(shí)驗(yàn)語音學(xué)，是我認(rèn)為最能用現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段來進(jìn)行量化研究的內(nèi)容——前提是，別讓我去看IPA……

當(dāng)然，最初的種種不成熟的想法，后來都隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸改觀或煙消云散，即便到現(xiàn)在我都基本不做語言學(xué)研究了，但很多想法大多都變成了“這個問題，目前沒有定論”、“從某個角度來分析，它是這樣的”、“它背后隱藏的方法論與分析程序是……”、“可以使用數(shù)據(jù)分析的方法”、“XXX的理論是……”或者“凈瞎JB鬼扯”等。

本書一些問題非常具有啟發(fā)性，引用廣博，敘述清晰，理論多元，論證詳細(xì)，語言平實(shí)，有例外會列出，雖然一些問題暫時還得不到解決，但總體而言是十分優(yōu)秀的現(xiàn)漢語法研究教材。

比如本書中說“詞類是概括詞的分類，而不是個體詞的分類”，這背后其實(shí)隱藏的就是分布的觀念；再引申引申，就是要解決個別分布、總體分布（語法性質(zhì)）和區(qū)別性分布（語法特征）的關(guān)系。這樣你看什么“名物化”、“依句辨品、離句無品”之類的說法，思路就清晰了；

又如講“各家詞類數(shù)目多少簡析”，詞類系統(tǒng)實(shí)際是個層級系統(tǒng)，劃分所得到各個詞類并不是在一個平面上，就知道各家分類的分歧跟細(xì)分的程度有關(guān)。那么，胡本《現(xiàn)代漢語》劃分成13類，黃廖本《現(xiàn)代漢語》劃分成14類，北大中文系《現(xiàn)代漢語》分為15類，這不是什么根本上的分歧，充其量就是名詞、形容詞或者助詞要不要再細(xì)分的問題；如此就不會被現(xiàn)代漢語教程這種只講現(xiàn)象不講原理的教學(xué)語法搞得很迷惑，非要懷疑存在陰謀論；

而從書名上就可以看出來，本書不是語法教程，而是語法“研究教程”，主要講的更多的是研究方法與應(yīng)用這些方法進(jìn)行實(shí)例分析。本書所闡述的一切方法，層次分析，變換分析，語義特征分析，配價分析，語義指向分析，語義范疇分析，以及形式學(xué)派，功能學(xué)派，認(rèn)知學(xué)派的分析思路，簡單概括起來是在做兩件事：第一，說明現(xiàn)象進(jìn)行分析；第二，闡明原因進(jìn)行解釋。在此過程中，這條路走不通的，就走那條路，所謂“你們東廠干不了的我們西廠干”，總有一款研究方法適合你——像層次分析法就干不掉那條“咬死了獵人的狗”；

比如那個時不時就被拉出來說“你爹死了”的王冕；語法研究上先解決了主謂語的問題，然后用語義指向分析還是配價分析都能拉出來說道說道；再后來沈家煊先生寫過關(guān)于語言主觀性的文章（主觀處置句，主觀得失句和主觀認(rèn)同句），認(rèn)為這句話其實(shí)就一種主觀得失句。這就是舊問題帶動新問題，解決問題又產(chǎn)生問題，推動著研究者不斷再去思索；

或者不管風(fēng)吹日曬打雷下雨總是在臺上坐著的主席團(tuán)；用語義特征分析，用變換分析都行（尤其我覺得朱德熙先生簡直就是把變換分析法推演到登峰造極，看得簡直心潮澎湃）；只要主席團(tuán)還在，你完全可以在上面把形式學(xué)派語法分析思路、功能學(xué)派分析思路和認(rèn)知學(xué)派的分析思路通通應(yīng)用一遍……

要是再對此書干吹硬捧那有點(diǎn)尷尬，我只講兩件小事情：

一，以前考博還沒有那么卷的時候，國內(nèi)TOP20高校里的某些學(xué)校的語言學(xué)語法方向考博題目，曾經(jīng)直接出現(xiàn)過諸如“詞類劃分的問題是什么？你怎么看”、“變換分析的平行性原則”、“對比XX分析法與XX分析法的特點(diǎn)與不足”、“什么是配價語法”等等相關(guān)題目（現(xiàn)在可能卷到考研里去了），讀本書，能很實(shí)際地解決這些問題；

二，我曾在某學(xué)院學(xué)報上讀過一位碩士生的論文，大體講的是漢語語法研究方法綜述，基本內(nèi)容簡直可以說是生吞活剝了本書，這論文竟然發(fā)出來了……（聽懂掌聲）

我個人覺得目前一些學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上存在兩種不好的趨勢：要么是不愿意讀專業(yè)相關(guān)書籍，視野比較狹窄，能讀完黃廖本的《現(xiàn)代漢語》就算刻苦了，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《語言學(xué)綱要》那就是相當(dāng)勤奮了，至于其他的東西，再說吧；要么就是眼光放得極高，小現(xiàn)象大理論，動不動就想搞個大新聞出來，不肯扎實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)理論，把現(xiàn)象的解釋做得十分復(fù)雜，或者干脆搞得像玄學(xué)——看看這本書上的一些實(shí)例，現(xiàn)象解釋，設(shè)想大膽，論證豐富，具有一種明晰的美感，這種美感應(yīng)當(dāng)是做語法研究時所追求的對象之一。