兒童語言發(fā)育遲緩是有判斷指標(biāo)的，并不是說她家孩子7個(gè)月會(huì)發(fā)baba、mama的音了，你家孩子7個(gè)月不會(huì)發(fā)這些音就是語言發(fā)育遲緩了。因?yàn)檎和Z言發(fā)育水平也是有個(gè)體差異的，快1-2月，慢1-2個(gè)月都很正常，如果說沒有明顯的差異的話，那么就說明語言發(fā)育是正常的。那么既然如此，到底應(yīng)該怎樣判斷孩子是不是語言發(fā)育遲緩呢？接下來，陽光語言的老師就來給大家分享幾個(gè)判斷兒童語言發(fā)育遲緩的標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考。

首先，我們先從發(fā)音開始，發(fā)音是一種動(dòng)作，而學(xué)習(xí)發(fā)音的難度遠(yuǎn)比其他運(yùn)動(dòng)發(fā)育過程的學(xué)習(xí)難度更大，一個(gè)嬰兒不可能出生之后就馬上能夠掌握這個(gè)動(dòng)作，需要在長期的潛移默化中反復(fù)訓(xùn)練才可以，所以孩子的發(fā)音過程就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)的過程。如果孩子在5歲以前說話發(fā)音不準(zhǔn)，那么也是屬于正常的。但是，到了四五歲以后，孩子說話還是有明顯的大舌頭、吐字不清、漏音、鼻音等情況的時(shí)候，我們就應(yīng)該進(jìn)行觀察判斷了。

其次，判斷孩子的語言是否發(fā)育正常，我們還可以通過語音分析和綜合情況進(jìn)行判斷，所以在日常育兒過程中家長也要注意孩子是否有異常的情況，因?yàn)橛行?gòu)音器官發(fā)育異常是不容易被發(fā)現(xiàn)的，例如輕度聽力損傷、隱性腭裂等，如果在早期孩子沒開始學(xué)說話的時(shí)候是不容易被發(fā)現(xiàn)的，只有到了語言發(fā)育階段的時(shí)候才有可能被發(fā)現(xiàn)的。

另外，家長還可以將孩子與同齡其他孩子進(jìn)行比較，確定孩子的語言發(fā)育正常與否?？傊?，如果家長發(fā)覺孩子的語言發(fā)育存在異常的時(shí)候，如果自己判斷不準(zhǔn)確，那么可以求助專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，通過專業(yè)的檢查評(píng)估判斷孩子的語言發(fā)育是否正常。

陽光語言的老師建議，如果發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育異常的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)在專人的指導(dǎo)下進(jìn)行干預(yù)矯正，避免任其發(fā)展，影響到孩子的未來。

接下來，陽光語言的老師再給大家分享兩個(gè)常見案例

案例一 腭裂兒童

有先天腭裂的兒童比較容易導(dǎo)致聲母缺失和高鼻音的現(xiàn)象，這種明顯的發(fā)音問題時(shí)比較容易被發(fā)現(xiàn)的，不過如果是隱性腭裂卻很容易被忽略，但是同樣會(huì)出現(xiàn)發(fā)音異常的問題。

案例二 聽障兒童

聽力障礙就是我們常說的耳聾，這對(duì)孩子的語言發(fā)育影響非常大，如果是在學(xué)說話之前就有聽力障礙，那么就應(yīng)該及時(shí)佩戴助聽器，如果是聽力障礙嚴(yán)重的孩子，一般是很難學(xué)會(huì)說話的。另外，語言對(duì)于兒童的智力發(fā)育、思維認(rèn)知發(fā)展都有著非常重要的意義。通常中輕度聽力障礙的兒童，由于聽不清、聽不準(zhǔn)，所以在說話的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，因?yàn)楹⒆颖旧砭褪窃诼牪磺宓沫h(huán)境中長大，沒有辦法準(zhǔn)確的模仿正確發(fā)音，在說話的時(shí)候也就會(huì)出現(xiàn)言語不清。